HPM教学的论文

答：HPM是History an的Pedagogy of Mathematics的缩写，是专门研究数学史与数学教育之间关系的组织。HPM主要研究内容包括数学史与教学法、数学史与学生认知发展规律，基于数学史的教学设计、数学与其他学科的关联、多元文化的数学等。
但是如果教师缺卜仅用语言和文字的方式向学生传达数学史，效果当然不甚理想。而通过信息技术手段能直观生动地展现数学史再融入到数学教学或展现数学史的同时展现数学知识。
HPM教育是一种较为新颖的教学理念，敏悉它关注的内容包括:数学与其他学科的关桥扮乎系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、数学史与发生教学法、数学史与学生学习的困难、数学原始文献在教学中的应用等等。
HPM的教育可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学精神，启发学生的人格成长，预见学生的认知发展，指导并丰富教师的课堂教学，促进学生对数学的理解和对数学价值的认识，构筑数学与人文之间的桥梁。

答：HPM意弯巧指数学史与数学教育之间的关系,它作为一个学术研究领域出现始于1972年。耐搜在这一年召开的第二届国际数学教育大会上,成立了数学史与数学教学关系国际研究小组(Interna????tionalStudyGroupontheRelationsbetweenHistoryandPedagogyofMathematics,简称HPM),通常也把这一研究领域本身称为HPM。HPM研究的目标是通过数学历史的运用,提高数学教育的水平。HPM关注的内容包括:数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与昌闹历学生的认知发展、数学史与发生教学法、数学史与学生的困难、数学原始文本在教学中的应用等等。
高等数学的绝大部分知识在19世纪以前都已建立起来，因此，它的历史文化内涵是极为丰富的。而通常的教材都只是注重知识的逻辑结构，并不去理会知识的形成过程和文化背景，这就是荷兰大数学教育家弗赖登塔尔(H.Freudenthal,1905~1990)所说的“把火热的发明变成了冷冰冰的美丽”。这就是英国著名心理学家科斯特勒(A.Koestler)所抨击的“将人类的探索过程归结到一堆干巴巴的定理”。