三疑三探教学模式探究论文

答：第一步：“设疑自探”。是指在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题情景，激发学生强烈的求知欲望，在此侍昌腊基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题（即自学提纲），让学生通过阅读教材或其它方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。
第二步：“解疑合探”。是指通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。
第三步：“质疑再探”。是指在基本完成本节主要学习任务的基础上老滑，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。
第四步：“运用拓展”。是指学生针对本节所学的“新知”，围绕学习目标，尝试编拟一些基础性习题或拓展性习题，展示出来供全体学迅伍生训练运用，如果学生编题达不到目标要求，教师要进行补充，在检查运用情况的基础上予以订正、反思和归纳。编题时，可以借鉴平时考试习题的样题来出题。出题人要准备好答案，并且明确出题目的。

答：在诸多的初中学科中，思想品德是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，尊重、关爱、责任是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。这门课是一门德育课，主要任务不在于传授知识，知识只是进行道德教育的手段和工具。下面就结合三疑三探教学模式进行教学的过程中采取的措施策略谈一些自己的看法。
第一，激发学生学习思想品德课浓厚的兴趣。我校自去年以来推行的“三疑三探”教学模式要求教师通过精心创设情境，牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，以兴趣促春冲进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率大森激，实践证明效果很好。例如在讲“可持续滚袜发展”时展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2011年已达70亿，展示漫画“垃圾包地球”表明环境资源遭到严重破坏，在播放实况录像“在中国”看人们如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等，让学生直观感受我们面临严峻的人口、资源、环境形势，整节课，学生在惊叹、感慨中踊跃发言，激烈讨论，下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。