问：论文 浅谈小学语文中童话教学 怎么写啊 3000字左右
- 答：看来你是濮阳职业技术学院的同学喽
问：反复结构的童话故事备课所思
- 答： 反复结构的童话故事这节课是毓秀路小学张淑珍校长上过得一节课，这节课反反复复听了有三四遍，每一遍都有不同的收获。
备课期间，翻看教参中《动物王培运国开大会》一课明显的给予教学指导，教学时可利用这篇童话故事反复情节的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文，读懂故事内容。
对于这句话反复揣摩，我联想到了张校长的那节课，往后联想，想到了后面的《小猴子下山》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等文章，我就大胆的尝试把这些文章编在一起，来一个探索，我思索了很长时间，一度认为这是一节有困难的课程教学，加上一年级孩子识字量少，理解起来有困难，课备出来了配局梁，一直不敢尝试。
终于周三，在一一班试了一次，课前简单的带领孩子们读了课腊悉文，划分了小组，谁知在课堂上有了意外的收获，孩子们不仅兴趣高涨，而且学到了不少内容，特别是后面，画一画情节结构图、编故事的环节，在上课前，我已经预想，结构图不会画，我要指导，编故事不会编我要提示的再多一点，谁知道，结构图画得漂亮而且内容填写在我的指导下非常完整，编故事不仅有我提示的太小了，而且有受伤了等不同的内容。
有了第一次的尝试，我又开始了第二次的试课，课后我问了一五班的小朋友，你学到了什么？他们回答，学到了编童话故事，学到了最少反复几次，最多反复几次等内容，好多都出乎了我的意料。
这一次给了我很深的启示，要相信孩子们，课堂上设置那种跳一跳够得着的内容，孩子们不仅能够接受，还会有不同的收获。
问：有关反复结构的童话,小猪学艺500字
- 答：“乌龟赛兔子”的又一轮比赛马上就要开始了。小兔子聪聪正在赶往比赛的路上。突然，一只遍体鳞伤的老鹰飞过来，焦急地对聪聪说：“聪聪，聪聪！你快救救我啊！有个猎人要捕捉我，我家里还有一个小宝宝。救救我！”聪聪想：这只老鹰真可怜，我应该救它。但我还要参加比赛，这······聪聪兔左右为难。聪聪再也不管那些了，先就老鹰要紧。这时，聪聪马上示意老鹰先跑，自己去迅旁兆引开猎人。
凶狠的猎人看到有只肥亩租肥的小兔子，马上把枪瞄准了聪聪。可猎人哪里知道，聪聪是何等的机灵。经过几番追寻后，猎人终于跑不动了。这时，聪聪也拼命赶往比赛现场。
来到比赛场地只见乌龟已是整装待发。只听到“砰”的一声，兔子像箭一样射出去，而乌龟在后面慢慢爬。渐渐的，聪聪的速度慢了下来，因为刚刚帮助老鹰已经筋疲力尽。过了一会儿聪聪再也跑不动了。最终，乌龟再一次登上了领奖台。
这时，老鹰及时赶到，把刚才的事从头到尾说了一遍。乌龟听后非常感动，要求把这次的冠军让给兔子聪聪。可聪聪想到了一个更好的办法：它拉着乌龟启枣，一起走上领奖台，高举奖杯，欢呼着
