一、对成人高校教学管理改革的探讨（论文文献综述）
李慧,李国鹏[1]（2021）在《“课程思政”背景下成人高校教师政治素养提升的方法探究》文中认为推进"课程思政"是成人高校教学改革的新方向,而教育教学的改革是由一线的教师来实现完成。因此,提升成人高校专业课教师的政治素养尤为重要。针对当前成人高校专业课教师政治素养存在的问题,以教师基本素养与养成课程为例,对成人高校专业课教师政治素养的提升方法进行了积极探究。
竭红云,杜潇[2]（2021）在《新时代背景下成人本科思政教育的科学性与实效性研究》文中研究说明思政课是成人本科教育中的公共必修课,在各类社会思潮、价值观念碰撞的今天,提高成人本科思政教育的科学性与实效性已成为当前成人本科教育变革的紧迫任务。立足于现代教育技术发展背景,在分析了新时代背景下成人本科教育环境的转变与挑战基础上,从立足现实需要、构筑鲜明特色、紧抓社会思潮的角度提出新时代背景下成人本科思政教育的科学性建议,并从把握思政课堂教学的自由度、利用高质量思政课程资源、构建线上与线下互动式教学几方面提出新时代背景下成人本科思政教育的实效性建议。
陈苏[3]（2021）在《关于成人高校远程教育教学管理的研究》文中指出随着信息化教学手段的不断创新,得力于信息化教学平台的应用,我国成人高校远程教育作为一种创新性的教学手段,帮助很多亟待教育的人群获得了一个再教育的机会。成人高校远程教育具有不受时间、空间限制的优势,教育者可以根据自己的时间灵活安排,更适用于各种不同类型群体的学习需求。同时,随着成人高校远程教育范围和人数的不断递增,如何对其进行有效的教学管理也成为当下很多成人高校关心的问题。因此,本文在分析当前成人高校远程教育教学管理中存在的问题基础上,对成人高校教育教学管理的路径进行研究和探寻。
于兰婷[4]（2021）在《成人高校经管专业课程思政建设的挑战与策略》文中认为成人高校在中国高等教育课程思政改革浪潮中不能缺席,可以根据成人高校的特点,结合不同专业的特色对课程思政改革方式进行探索。成人高校课程思政建设面临学生、教师、学校管理三方面的挑战,同时经管专业课程思政还有自身特点。成人高校经管专业课程思政建设应该结合经管专业特色,发挥成人高校优势、提升教师教学能力、服务学生需求。最后,分享了成人高校《国际贸易实务》课程思政的具体案例。
翁玉椿,孙丽丽,殷亚恒[5]（2021）在《河北省成人高校招生质量提升路径选择》文中进行了进一步梳理近年来,河北省成人高校招生工作面临着报名规模持续增加、生源分布失衡加重、专业贴合市场不强等现实挑战。通过分析其深层次原因和制约因素,从多元化招生政策供给、动态化管理机制构建、信息化保障措施配套等方面,提出我省成人高校招生质量提升路径选择。
刘明霞[6]（2021）在《新时代成人高校人力资源管理途径》文中提出基于我国社会发展的现实,党的十九大报告明确提出了当前我国社会的主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会发展的不平衡不充分,已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。作为国家人才培养系统的一部分,为适应新时代的发展,需提升成人高校的人力资源管理能力。成人高校人力资源管理工作事关重大,影响着学校未来的发展水平,决定了人才培养的效果,因此,在新时代背景下对成人高校人力资源管理进行研究具有重要意义。积极探索成人高校人力资源的特征,探讨其存在的问题,
李中亮[7]（2021）在《中国共产党领导下高等继续教育的百年历程、进展与展望》文中认为中国共产党成立以来,我国高等继续教育主要经历了萌芽发展期、曲折发展期、积极发展期、大力发展期和稳步发展期等重要阶段。我国高等继续教育进展主要表现为多样的学校实践体系、完善的人才培养模式和多元的发展价值。展望我国高等继续教育的未来远景,中国特色社会主义理念更加坚定,融合机制更加成熟,特色更加彰显,治理机制更加完善。
乔云霞,李峻[8]（2021）在《包容性发展理念下我国成人高等教育发展的路径研究》文中进行了进一步梳理"包容性发展"作为一种全新的社会发展理念,其中蕴含的人本性、公平性、共享性价值取向与成人高等教育的发展趋势相契合,对成人高等教育发展具有现实指导意义。在包容性发展视角下,当前我国成人高等教育存在教育目标的功利性、受教机会的失衡性与资源供给的依赖性等现实弊端,积极探索成人高等教育包容性发展路径是当务之急。需贯穿终身教育理念,推动成人高等教育"此在性"价值向"将在性"价值延伸;加强区域补偿政策,推进受教机会"代内公平"向"代际公平"延伸;构建多元融合体系,推动教育资源从"封闭供给"向"开放共享"延伸。
赵艳立[9]（2021）在《北京市成人高校学生学习情况调查与分析》文中研究说明在新的时代背景下,成人高等教育已成为建设学习型社会、构建终身教育体系的重要环节。通过对成人高校学生学习动机、学习态度、学习投入、学习阻碍、学习支持与环境、学习帮助、学习方式与交流、学习信息获取途径和教学评价九个维度的学习情况现状的调查,发现问题及其学习需求。在此基础上提出以下建议:以成人高校学生学习过程管理为重点,加强任课教师与学生的有效沟通,提高学习支持服务供给的有效性;根据成人高校学生年龄和专业的不同,开展分层和特色学习支持服务,同时提升教学管理人员的服务能力与意识;完善成人高校学习平台功能,逐步实现面授和在线直播同步进行,提高教师课程资源建设和学生获取学习资源的能力,提升师生信息素养;充分利用成人学生的经验,组建成人学习共同体,激发其内驱力,提高成人学习的获得感。
于淼[10]（2021）在《教育公平视域下成人高校学生资助体系构建研究》文中研究说明构建成人高等教育资助体系是促进我国教育公平,维护我国社会公正的必要手段之一。对成人高校的学生进行资助,不仅会为国家带来好处,对社会、高校以及个人都具有重要意义.应基于人力资本理论、教育成本分担理论、利益相关者理论以及资本转化理论的基础之上,从政府、社会以及学校三个层面入手,构建出适合成人高校学生的教育资助体系,为我国成人高等教育持续向好发展奠定坚实基础。
二、对成人高校教学管理改革的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对成人高校教学管理改革的探讨（论文提纲范文）
（1）“课程思政”背景下成人高校教师政治素养提升的方法探究（论文提纲范文）
| 一、成人高校教师在政治素养方面存在的问题 |
| (一)成人高校专业课教师政治意识不强 |
| (二)成人高校专业课教师“课程思政”意识不强 |
| (三)成人高校教师内部研讨交流较少 |
| (四)成人高校专业课教师评价考核体系不完善 |
| 二、成人高校教师政治素养提升的方法探究 |
| (一)加强成人高校教师的政治品质和素养 |
| (二)提高成人教育专业课教师在教学实践中创新 |
| (三)建立成人高校教师思政交流共享机制 |
| (四)完善对成人教育专业课教师的评价体系 |
| 三、《教师基本素养与养成》课程中思政育人的实现 |
| (一)建立同向同行的目标育人 |
| (二)丰富教学形式结合时事育人 |
| (三)系统谋划本学科思政体系 |
| (四)科学评价教学效果 |
（2）新时代背景下成人本科思政教育的科学性与实效性研究（论文提纲范文）
| 一、相关概念论述 |
| 二、新时代背景下成人本科教育环境的转变与挑战 |
| (一)社会信息化所带来的挑战 |
| (二)功利主义思潮所带来的挑战 |
| 三、新时代背景下成人本科思政教育的科学性策略 |
| (一)立足现实需要进行思政教育 |
| 第一，成人本科思政教育要以提高成人学生素养为根本目的。 |
| 第二，成人本科思政教育要适应成人学生自身发展。 |
| 第三，成人本科思政教育要依托成人高校自身变革。 |
| (二)构筑特色鲜明的思政教育 |
| 第一，成人本科思政教育要有独立化的教育体系。 |
| 第二，成人本科思政教育要有多样化的教育形式。 |
| 第三，成人本科思政教育要有社会化的教育手段。 |
| (三)紧抓社会思潮进行思政教育 |
| 第一，成人本科思政教育要把握时代环境的变化。 |
| 第二，成人本科思政教育要紧跟社会潮流的发展。 |
| 第三，成人本科思政教育要紧跟思政教改的方向。 |
| 四、新时代背景下成人本科思政教育的实效性策略 |
| (一)把握思政教学课堂的自由度 |
| (二)利用高质量思政课程资源 |
| (三)构建互动式线上线下教学 |
（3）关于成人高校远程教育教学管理的研究（论文提纲范文）
| 一、成人高校远程教育教学管理中存在的问题 |
| (一)师生教育理念不足 |
| (二)教师教学能力低下 |
| (三)学生缺乏自主探究 |
| (四)软硬件设施较落后 |
| (五)教学体制有待完善 |
| (六)信息技术能力不足 |
| 二、成人高校远程教育教学管理路径的创新策略 |
| (一)提升师生教育理念，注重对外开放交流 |
| (二)加强师资力量建设，提高教育教学水平 |
| (三)转变学生学习理念，促进自主合作探究 |
| (四)拓展学校资金渠道，提升信息化设施水平 |
| (五)完善远程教育课程机制，提高整体教育教学质量 |
| (六)积极引进各种计算机人才，加强提高学校信息技术 |
| 三、结束语 |
（4）成人高校经管专业课程思政建设的挑战与策略（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、成人高校经管专业课程思政建设的挑战 |
| （一）学生方面 |
| （二）教师方面 |
| （三）学校管理方面 |
| （四）经管专业特点 |
| 三、成人高校经管专业课程思政建设的策略 |
| （一）发挥成人高校特色优势 |
| （二）服务成人学生需求 |
| （三）提升成人高校教师教学能力 |
| （四）结合经管专业的特点 |
| 四、成人高校经管专业课程思政建设的具体方法———以《国际贸易实务》为例 |
| （一）课程思政育人目标 |
| （二）课程思政教学设计 |
| （三）课程思政教学反思 |
（5）河北省成人高校招生质量提升路径选择（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、成人高校招生工作面临新挑战 |
| (一)报名规模持续增加 |
| (二)生源分布失衡加重 |
| (三)专业贴合市场需求不强 |
| 三、制约成人高校招生高质量发展的深层次问题 |
| (一)未能适应时代发展要求 |
| (二)考试招生改革探索不够 |
| (三)“宽进严出”理念有待深化 |
| (四)服务社会发展能力有待加强 |
| 四、河北省成人高校招生质量提升路径选择 |
| (一)多元化招生政策供给 |
| 第一，适当扩大成人高职单招试点院校范围。 |
| 第二，试行校企合作成人单独招生改革试点。 |
| 第三，试行乡村基层人员成人学历教育招生改革试点。 |
| 第四，探索各级各类教育相互沟通衔接、录取资格互认改革试点。 |
| (二)动态化管理机制构建 |
| (三)信息化保障措施配套 |
| 第一，打造服务考生一体化报考平台。 |
| 第二，打造服务学校信息化工作平台。 |
（6）新时代成人高校人力资源管理途径（论文提纲范文）
| 一、成人高校人力资源管理的特点 |
| 1. 人力资源的综合性较强。 |
| 2. 需求层次较高。 |
| 3. 运行机制灵活。 |
| 4. 具有教育性。 |
| 二、成人高校人力资源中存在的问题 |
| 1. 人力资源管理理念亟待改进。 |
| 2. 教师队伍的开发与培养存在不足。 |
| 3. 缺乏科学的绩效考评机制。 |
| 4. 激励机制不健全。 |
| 三、提升成人高校人力资源管理的途径 |
| 1. 树立现代人力资源管理理念。 |
| 2. 要进一步加强教师队伍的开发与培养。 |
| 3. 构建以人为本的绩效考评机制。 |
| 4. 建立健全人才竞争激励机制。 |
（7）中国共产党领导下高等继续教育的百年历程、进展与展望（论文提纲范文）
| 一、高等继续教育的历史轨迹 |
| 1.1949年以前：萌芽发展期 |
| 2.1949年—1977年：曲折发展期 |
| 3.1978年—1998年：积极发展期 |
| 4.1999年—2009年：大力发展期 |
| 5.2010年至今：稳步发展期 |
| 二、高等继续教育的主要进展 |
| 1.多样的学校实践体系 |
| 2.完善的人才培养模式 |
| 3.多元的发展价值 |
| 三、高等继续教育的远景展望 |
| 1.中国特色社会主义理念更加坚定 |
| 2.融合机制更加成熟 |
| 3.高等继续教育特色更加彰显 |
| 4.高等继续教育治理机制更加完善 |
（8）包容性发展理念下我国成人高等教育发展的路径研究（论文提纲范文）
| 一、包容性发展是我国成人高等教育发展的应然取向 |
| 1．包容性发展理念的内涵 |
| 2．成人高等教育包容性发展的价值内蕴 |
| (1)人本性:成人高等教育包容性发展的价值核心 |
| (2)公平性:成人高等教育包容性发展的价值保障 |
| (3)共享性:成人高等教育包容性发展的价值导向 |
| 二、包容性发展理念下的我国成人高等教育现状反思 |
| 1．教育目标的功利性僭越了成人高等教育的人本性 |
| 2．受教机会的失衡性消减了成人高等教育的公平性 |
| 3．教育资源的依赖性破坏了成人高等教育的共享性 |
| 三、包容性发展理念下我国成人高等教育发展的路径探索 |
| 1．贯穿终身教育理念，推动成人高等教育“此在性”价值向“将在性”价值延伸 |
| 2．加强区域补偿政策，推进教育机会从“代内公平”向“代际公平”延伸 |
| 3．构建多元融合体系，推动教育资源由“封闭供给”向“开放共享”延伸 |
（9）北京市成人高校学生学习情况调查与分析（论文提纲范文）
| 一、调查对象与方法 |
| 二、调查结果分析 |
| （一）调查对象基本情况分析 |
| 1. 性别和年龄。 |
| 2. 学历和职业。 |
| （二）成人高校学生学习情况调查分析 |
| 1. 学习目的和内容需求。 |
| 2. 学习态度。 |
| 3. 学习投入。 |
| 4. 学习阻碍方面。 |
| 5. 学习支持因素与环境。 |
| 6. 学习帮助。 |
| 7. 学习方式与学习交流。 |
| 8. 学习资料获取媒介和途径。 |
| 9. 教学评价。 |
| 三、调查结论 |
| 四、思考与建议 |
| （一）以成人高校学生学习过程管理为重点，加强任课教师与学生的有效沟通，提高学习支持服务供给的有效性 |
| （二）根据成人高校学生年龄和专业的不同，开展分层和特色学习支持服务，同时提升教学管理人员的服务能力与意识 |
| （三）完善成人高校学习平台功能，逐步实现面授和在线直播同步进行，提高教师课程资源建设和学生获取学习资源的能力，提升师生信息素养 |
| （四）充分利用成人学生的经验，组建成人学习共同体，激发其内驱力，提高成人学习的获得感 |
（10）教育公平视域下成人高校学生资助体系构建研究（论文提纲范文）
| 一、教育公平视域下的成人高校学生资助 |
| 二、实施成人高校学生资助重要性 |
| 三、成人高校学生资助体系构建理论基础 |
| （一）教育成本分担理论 |
| （二）人力资本理论 |
| （三）利益相关者理论 |
| （四）资本转化理论 |
| 四、成人高校学生资助体系的构建 |
| （一）政府资助成人学生的主要职责 |
| 1．出台成人学生资助政策，规范成人学生助学工作 |
| 2．加大成人学生资助经费投入，提高成人学生资助水平 |
| 3．健全成人学生资助管理机构，推动资助工作有效开展 |
| 4．重视成人学生需求差异，提倡助学贷款项目多样化 |
| （二）高校资助成人学生的主要职责 |
| 1．成立成人学生资助事务机构，完善贫困学生认定工作 |
| 2．完善校内成人学生资助渠道，确保成人学生顺利入学 |
| 3．开展成人资助文化建设，培养健康良好心态 |
| （三）社会资助成人学生的主要职责 |
| 1．汇集社会力量助学，提高社会捐助积极性 |
| 2．号召银行履行社会责任，加强助学贷款管理 |
| 3．做好成人学生资助政策宣传，让资助政策惠及众人 |
| 五、结语 |
四、对成人高校教学管理改革的探讨（论文参考文献）
- [1]“课程思政”背景下成人高校教师政治素养提升的方法探究[J]. 李慧,李国鹏. 天津职业院校联合学报, 2021(12)
- [2]新时代背景下成人本科思政教育的科学性与实效性研究[J]. 竭红云,杜潇. 河北大学成人教育学院学报, 2021(04)
- [3]关于成人高校远程教育教学管理的研究[J]. 陈苏. 科学咨询(教育科研), 2021(10)
- [4]成人高校经管专业课程思政建设的挑战与策略[J]. 于兰婷. 西北成人教育学院学报, 2021(05)
- [5]河北省成人高校招生质量提升路径选择[J]. 翁玉椿,孙丽丽,殷亚恒. 河北大学成人教育学院学报, 2021(03)
- [6]新时代成人高校人力资源管理途径[J]. 刘明霞. 人才资源开发, 2021(18)
- [7]中国共产党领导下高等继续教育的百年历程、进展与展望[J]. 李中亮. 当代继续教育, 2021(04)
- [8]包容性发展理念下我国成人高等教育发展的路径研究[J]. 乔云霞,李峻. 终身教育研究, 2021(04)
- [9]北京市成人高校学生学习情况调查与分析[J]. 赵艳立. 中国成人教育, 2021(14)
- [10]教育公平视域下成人高校学生资助体系构建研究[J]. 于淼. 湖北成人教育学院学报, 2021(04)