问：如何利用红色资源进课堂？
- 答：1、强化红色文化认知
了解红色文化，知晓红色文化。在人才培养过程中，注重夯实这一传承基础，高度重视党史、国史、革命史和改革开放史等思政课教学，将马院作为第一学院、思政课作为第一课程，配强思政课教师队伍，创新教学方式方法，着力发挥第一课程红色文化认知成效。
2、强化红色文化敬意
唯有从内心深处生出敬意，才能让传承成为可能。只有回望历史，铭记过去，才能更好地唤起对红色文化的敬意与礼赞。黄冈地处大别山南麓，是著名的革命老区，是红色文化的沃土。我们特别注重挖掘黄冈红色文化资源，并使之成为红色育人的重要基地与载体。
定期到陈潭秋故居、林育南故居、红安鄂豫皖苏区革命烈士纪念馆等地开展体验学习，不断增强学生的历史认同感、时代使命感和社会责任感。
3、强化红色文化传承
以红色文化坚定理想信念、以红色文化厚植爱国主义情怀、以红色文化加强品德修养、以红色文化增长知识见识、以红色文化培养奋斗精神、以红色文化增强综合素质，将红色教育贯穿于落实立德树人根本任务的全过程。
扩展资料：
将承载着红色基因的教学资源融入课堂教学内容之中。充分利用高校所在地爱国主义教育基地的红色文化资源，找到与思政课程内容最佳契合点，用鲜活的具有个性魅力的素材丰富课堂教学，真正实现地域红色文化资源与思政课教学的紧密衔接，促使学生形成强烈的情感认同，有效实现红色基因的活化。
同时枯早宏高校应就近聘请爱国主义教育基地的研究没册人员和宣传人员作为思政课兼职教师，定期为学生开展专题报告和讲座。邀请亲历者、见证人或基地的研究专家、讲解人员来校为学生作专题报告，他们的讲睁团授，更容易引起学生的共鸣。
问：探寻红色足迹，弘扬红色文化
- 答：探寻红色足迹，弘扬红色文化
--“迎小康，寻红色”实践调研团队寻找身边的红色文化
红色文化是极具有中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在中国***成立99周年之际，7月30日下午山东建筑大学机电工程学院“迎小康，寻红色”实践调研团队队员李开元来到位于山东省菏泽市曹县的鲁西南烈士陵园并进行调研。
1943年秋，日寇1万余人对我 鲁西南 地区进行残酷扫荡，我五分区前方指挥部在曹县西南王厂村遭敌奔袭合围，经8小时激战，虽给敌人大量杀伤，然终因敌众我寡，遭受很大损失，冀鲁豫第十专署为纪念在“9·28”反扫荡中为国捐躯的烈士而建立鲁西南烈士陵园。队员参观了鲁西南革命英雄纪念碑，碑文正面刻着“鲁西南革命英雄纪念碑”告早旅十个鎏金大字，为***手体集录，高耸的革命英雄纪念碑象征着革命先烈不屈的精神脊梁。此外，队员深入研究，阅读记录了陵园中英雄烈士的先进事迹，并参拜烈士墓碑。通过参观学习，实践队员接受了一次革命教育的洗礼和党性教育的锤炼，在参观中更加直观地感受到了党的发展历程的艰辛和革命。
此次实践调研，队员们认识到红色文化是中华文化不可或缺的一部分，是实现中华民族伟大复兴必不可少的推动力。作为共青团员，只有将红色文化烙印于心，树立红色信念、传承红色基因，才能更好的实现青年一代的长征路。“迎小康，寻红色”实践调研团队组织的“寻找身边的红色文化”社会实践活动，不仅让青年一代了解了红色文化的内涵和精神，更有助于青年一代的成长、成才和红色文化的发扬、袜凳传承。
（机电工程学院睁轮“迎小康，寻红色”实践调研团）
