一、中国分析测试协会举办自助式网上仪器展览（论文文献综述）
李姣[1]（2021）在《我国博物馆藏品利用效率研究》文中认为藏品是博物馆的核心,是博物馆的立馆之本。藏品利用在博物馆的工作中占有举足轻重的地位,是藏品保护与研究成果的体现,是实现博物馆文化价值和核心功能的途径。藏品资源丰富、文化需求高与藏品利用效率低,形成强烈反差,成为目前博物馆发挥效能的瓶颈,提高博物馆藏品利用效率是我国时代需求和历史必然。藏品利用的核心是实现藏品价值,实现的途径是具体利用方式。以国内外对文化遗产价值的论述为基础,从博物馆的功能出发,藏品价值可分为本体价值,这是价值的本源和基础,以及情感价值和发展价值,这二者是附延伸价值,并且笔者对具体利用方式进行逐一阐述。展出率是博物馆藏品利用最直观的体现,笔者通过随机搜集的670展览数据和数学建模手段,估算了2009-2018年各级别博物馆、各类型博物馆的展出率,显示全国平均展出率10.27%左右,且近十年展出率呈下降趋势。通过采用Lasso回归、Logistics回归、Spearman和Pearson的统计学方法,笔者结合《中国文化文物统计年鉴》公布的博物馆相关数据,得出面积、人员、经费是影响博物馆展览数量最相关的因素。定量分析与定性分析相结合才能更加清晰地审视我国博物馆藏品利用效率的基本情况,我国博物馆藏品利用效率低表现在广度、深度、频率和真实性问题四个方面,其原因表现在内部和外部两个方面。但是在现有条件下,我们无法立即解决存在的问题和消除造成藏品利用效率低的因素,本文以国际视野、科学视角和技术层面探讨提高藏品利用效率的策略。笔者从藏品本体、场地方面、延伸利用方面及藏品利用保障措施介绍国外博物馆的有益经验,在有限的人力、物力、场地等情况下,为化解我国博物馆藏品利用中面临的问题提供参考。在信息时代,我们应加强博物馆与科技的深度融合。本文以“智慧”理念为指导,以人工智能为手段,探讨目前智慧博物馆和AI博物馆在藏品利用的实践应用,并以个案探索人工智能技术在博物馆导览、图像采集、藏品修复中的设计,实现提高藏品利用效率、拓展藏品利用手段、深化藏品利用领域,并不断提升“人—藏品—数据—机”互动性。新时代,博物馆应构建智慧型藏品利用模式,为大众提供智能化的藏品研究、展示、传播。但是博物馆藏品利用工作的核心是对藏品蕴含价值的挖掘与传承,这一点并不会、也不能因“智慧”而改变,我们应以现代科学技术为手段,最终以价值传承为目的,去推动我国的藏品利用改革之路,让藏品活起来。
李家威[2]（2021）在《二维码技术在博物馆中的应用现状与展望》文中认为二维码技术是上世纪末在日本发明的新技术,它具有成本低、扫描快、容错率高、编码广等多方面优点,其一经出现就有代替条码技术的新趋势。在二十一世纪初,二维码技术被引入我国之初,支付宝公司将其广泛运用于支付领域,随着二维码技术在我国的快速发展,其也开始被广泛应用于例如图书馆、科技馆等多领域中。伴随着二维码技术逐渐深入各个领域之中,博物馆也开始将二维码技术融入日常工作之中,在经过了一段时间的发展后,博物馆对于二维码技术的应用已经较为成熟。首先,二维码技术已经运用在博物馆的展览工作之中,博物馆不仅在展览过程中将二维码技术引入制作数字展牌与二维码导览,还在展览后售卖文创等商品的流程中上使用二维码技术;其次,二维码技术在博物馆的宣传工作之中也被广泛应用,博物馆通过使用二维码的方式在微博、微信、短视频APP中分享相关文章或视频,通过该方式有效地提升了自身的宣传水平;与此同时,博物馆还将二维码技术融入博物馆日常的票务管理系统、展览问卷等其它多个方面的工作之中。然而,博物馆在二维码技术的实际使用过程中存在许多的问题,针对这些问题,本文立足于实际,提出相关建议与展望:一,面对藏品二维码总体普及化程度不高的问题,博物馆应该提升二维码链接内文字或图片内容质量;二,面对博物馆馆内部分藏品二维码缺少更新的问题,博物馆应该设立专门人员或机构定期对藏品二维码进行更新;三,面对博物馆馆内二维码有关设施数量少的问题,博物馆工作人员应该在设立相关设施后实地调查其显示效果并根据相关情况对设施进行调整;四,面对博物馆缺乏对二维码支持设备的问题,博物馆应该增加有关设备以方便观众进行使用;五,面对二维码拓展的信息内容少且可操作性低的问题,博物馆工作人员应利用互联网思维多方面积极设法调整现在馆内二维码技术的相关设置;六,面对在二维码的设置上并不人性化的问题,博物馆工作人员应该调整藏品二维码图案摆放位置以方便观众使用;七,面对博物馆中的二维码缺少自主性的问题,博物馆工作人员应该集思广益探索相关现行二维码软件的替代软件;八,面对二维码技术自身具有监管问题与法律风险的问题,国家应该出台相关法律法规制定二维码技术的使用标准与使用规范。本文通过提出有关建议与展望借此希望博物馆可以将这些问题进行有效地解决,同时也使二维码技术更加高效、合理地助力博物馆发展。
王佳[3]（2020）在《博物馆教育评估研究 ——以山西博物院教育活动评估为例》文中认为教育是博物馆的重要职能之一。博物馆教育活动开展效果的优劣成败,需要评估的考量与评价。博物馆教育不同于传统教育形式,它内容广泛,实现形式多样,有着比学校教育更复杂的情境背景。在评估视域下,应当充分考虑教育活动类型的差异,才能确保评估的准确性和科学性。本文以山西博物院教育活动评估实践为例,通过文献分析,资料收集,调查回访等方法,通过对山西博物院社会教育活动评估案例的阐释,论证博物馆教育评估类型划分的实际可操作性,同时对博物馆教育评估标准的选择与权重,及评估结果共享及评估链的建立提出设想。第一章首先对博物馆教育评估概念范围做出界定,其次对国内外博物馆教育评估研究现状进行梳理,最后对研究目的和意义进行说明。第二章从评估流程,评估内容及类型,评估标准,评估方法等四方面,对博物馆教育评估体系的建构进行阐释。依据博物馆教育活动特点,将博物馆教育评估分为参与式项目,交互式项目,渐进式项目,馆校合作项目,政策型评估等类型,并加以分析说明。就评估标准,构建质评估与量评估并行的教育评估体系,并设立七个一级指标作为教育评估标准参考。针对博物馆馆际之间合作共享的评估情况,本文提出“馆际合作链式评估”的思路,并设立馆际活动“交叉式评估链”、“垂直式评估链”、“集群监督评估链”三条支链条,对于馆际之间博物馆教育项目的评估过程和数据分享的方式进行分类。第三章以山西博物院教育活动评估实践为例,重点选取“金石拓文”、“小小讲解员”、“时光飞船”等七个活动案例,阐述各活动在实施流程、评估方法,评估侧重点上的利弊。对评估实践中成功经验以及评估失效的原因进行分析,论证博物馆教育评估类型划分的实际可操作性。同时对于人员业务能力,项目执行情况,小组参与度考评等部门运行涉及的内部评估进行研究。第四章首先提出山西博物院教育评估实践过程中存在的共性问题,并对其提出对策和建议。其次对博物馆教育活动评估实操问题提出看法和说明,再次对于实证评价与人文评价的比重进行了探讨。同时对于博物馆教育评估中涉及的美学设计、特殊人群评估、评估伦理等方面也提出建议。
苏笑悦[4]（2020）在《适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例》文中认为时代的变迁对劳动市场产生冲击、社会对于人才培养目标的新要求促使全球中小学教育体系发生深刻变革。世界各国纷纷审视教育培养的目标与方向,新的教育理念、教育形态与教学实践不断涌现。在此背景下,我国中小学教学空间的设计也面临了全新的挑战。一方面,经济社会的转型、新一轮科技革命与人们对于美好教育的追求为中小学教育的变革创造了条件。在一系列相关政策的推动下,全国各地的教育研究者与实践者们针对传统教育的弊端探索出一大批教育新成果,这些新成果对教学空间的设计提出了新需求。另一方面,传统设计思维与习惯使教学空间的设计创新面临了问题与困境。当下,教育变革的新发展与传统教学空间设计之间的矛盾日益突出,新的设计理论、设计方法的研究具有迫切性。基于上述问题,以教学空间为研究对象,以教育变革为研究视角,聚焦在一线城市。从建筑师参与的角度,采取教育学与建筑学跨学科的研究方法,强调教育因素在教学空间设计中的重要作用。充分借鉴国内外设计经验,基于国内既有的教育变革新型成果分析教学需求,并以此作为教学空间设计的教育学基础和重要创新驱动,构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架。随后,按照从宏观到微观的顺序,从教学空间框架、教学空间要素2个层面,分别对教学空间集、功能场室与共享空间的设计策略进行研究。以此构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架与策略体系。使教学空间的研究顺应教育的新变革,有助于对我国整个中小学教学空间设计研究系统进行补充与拓展,为新时期应对教育变革对教学空间设计带来的挑战提供思路与指导,探索中国未来中小学校。在内容上包括上、下两篇。上篇:设计理论建构（第一、二、三、四、五章）第一章,对研究的背景、对象、综述、方法、创新点与框架等内容进行总体概括。第二、三章,通过全球视角,以在教育实践层面对教学空间设计产生重要影响的课程设置与教学方式为切入点,分别对国外和国内共10个典型国家的（现）当代中小学教育变革与教学空间的理论与实践的发展历史、新型成果与发展趋势进行研究,构建国内外（现）当代中小学教育变革与教学空间的比较研究平台。深化对教育变革和教学空间的发展创新规律性认识,发现二者之间的内在关联与作用机制。第四章,采取层层递进的方式,根据建筑设计研究的特点对教育学领域的教学方式进行适应性整合与归纳,引入教学行为研究。运用整合理论构建“教学方式整合模型”,将我国教学方式新成果整合到四个象限中,以此为工具分析适应教育变革的教学需求,总结共性与趋势。第五章,提出以教学需求作为教学空间设计的重要创新驱动,构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架,从理论基础、设计原则、设计程序与设计内容方面对传统教学空间的研究与设计进行适应性调整,建立主体研究框架。下篇:设计策略研究（第六、七、八章）第六章,从教学空间框架层面,对教学空间集的设计策略进行研究。对传统研究与设计中采取的单一“功能区”概念进行改良,提出适应教育变革的教学空间集模式、指标区间与组合方式,为多样化的教学需求提供全面的教学空间框架类型。第七、八章,从教学空间要素层面,分别对功能场室和共享空间的设计策略进行研究。基于教学需求归纳10条设计原则,对各空间要素的传统教学需求与设计、新型教学需求与功能、功能模块设计与功能模块空间整合进行研究,梳理各空间要素的新功能、新定位、新场景与新形态。在功能场室方面,提出功能复合化的“教学中心”概念优化传统研究中的“专用教室”,共构建15大“教学中心”;在共享空间方面,分别对室内开放空间、校园景观与室外运动场地/设施的设计策略进行研究。最后,在结论部分总结了文章的成果——适应教育变革的中小学教学空间设计研究核心内容,指出研究的不足与后期研究展望。
张强[5]（2020）在《智慧体育场馆建设与应用研究》文中进行了进一步梳理智慧体育场馆作为体育产业与信息产业相契合的新形态,伴随新一代信息技术的创新突破,数字经济与实体经济的进一步发展,智慧社会、智慧城市和智慧体育的深度融合,推动形成以人为本的公共体育服务发展理念与模式,成为体育产业发展的新动能、体育消费新的增长点和推动体育领域供给侧结构性改革的重要抓手,也呼应着场馆服务业提供更多高品质、多元化、个性化服务的现实需求。基于上述分析,我们提出研究假设:在国家加快推进体育强国建设、大力发展体育产业和落实全民健身国家战略的宏观背景下,我国体育场馆如何在政府财力有限和现有设施工艺薄弱的状态下,构建新时代智慧体育场馆的发展机制,提升其建设标准化、运营数字化、应用人本化水平,实现人与运动、场馆智慧互连。本研究不仅能加深社会各界对智慧体育场馆治理的理解,对于加快全民健身智慧化发展,推动智慧体育场馆建设,解决长期困扰场馆运营的根本性痛点,满足消费受众的体验新需求和辅助智慧城市建设等都具有重要的学术价值和研究意义。本文借鉴利益相关者理论、整体性治理理论、体验经济理论、可持续发展理论,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地调查等方法,梳理了发达国家智慧体育场馆的特点并与我国进行了比较分析,阐释了智慧体育场馆的内涵,提出了智慧体育场馆的三层系统模型,探讨了不同类型智慧体育场馆的建设内容,提出了五种实现智慧体育场馆运营的模式,设计了四类场景营销的类型,通过构建智慧体育场馆的指标体系,对我国东部和中部地区6个省份部分体育场馆进行了评价分析研究,最后提出促进智慧体育场馆发展的建议。主要研究结论如下:（1）智慧体育场馆是一个以人为本的协同体。从体育场馆发展历程来看,智慧体育场馆是随着信息技术的进步和智能设施的应用形成的先进发展理念,是体育场馆信息化发展的高级阶段。较之互联网+场馆、智能体育场馆,智慧体育场馆运用物联网、大数据、云计算、人工智能和5G等新一代信息技术,体现了其鲜明的特征。智慧体育场馆利用新技术实现人与场馆的感知互联,通过具有认知、判断、应对的智能方式深度整合资源和促进公众运动参与,在体育场馆各个环节实现高效便捷的创新应用,优化体育场馆资源配置。智慧体育场馆本身是一个完整的服务系统,其服务体验通过智能化的方式在场馆情境中产生良好的耦合效应,推动场馆全面升级服务形态。从协同管理来看,智慧体育场馆是一个综合性的概念,智慧体育场馆是以新技术为基础,以追求服务、资源、技术和环境的可持续发展和全面协调,以信息化、智能化等为典型特征,通过整合体育场馆及相关资源推进服务应用创新,从而实现场馆服务功能的升级优化。（2）研究构建了智慧体育场馆系统框架,在理论研究层面拓展和完善了智慧体育场馆的价值探索。本文分析了利益相关者理论、整体性治理理论、体验经济理论和可持续发展理论与智慧体育场馆的关联,辨析了智慧体育场馆相关概念的区别与联系,界定了智慧体育场馆的定义,阐释了智慧体育场馆的特征、功能与价值、发展目标和关键要素。创新性地提出了智慧体育场馆系统架构,具体由技术层、资源层和应用层共同构成,其中技术层位于系统的底层,包括作为场地基础设施的技术支撑、智能硬件和数据库等;资源层处于系统的中间层,包括智慧运营、资源集成和智慧社会等;应用层处于系统的最顶层,包括新型营销系统、智慧服务和统一应有等。（3）坚持分类指导,统筹设计不同类型智慧体育场馆的发展路径。研究认为根据场馆的规模、区位条件和运营特点有所不同,大型智慧体育场馆应建设为城市“地标性”休闲娱乐中心;中小型智慧体育场馆应建设为“区域性”全民健身热力区;全民健身型智慧体育场馆应建设为“节点式”运动健康服务点。从错位发展、技术创新、应用导向、加强合作以及治理转变等角度提出建设策略。以更好地指导我国智慧体育场馆建设,促进智慧体育场馆可持续健康发展。（4）智慧体育场馆运营模式多样,其本质是为了提高场馆公共服务能力、引入市场机制,促进体育产业向现代服务业转型。研究认为智慧体育场馆在提高运营能力,优化人力资本、降低能耗成本、实现快速复制等方面优势明显。智慧体育场馆运营包括政府投资运营、企业投资运营、政府特许企业运营、政府主导成立专门机构和场馆协会纽带模式五种模式。智慧体育场馆运营并非一劳永逸,要注意正确认识体育场馆的信息化、加强场馆内部及周边业态联系、分析挖掘场馆数据价值、重视场馆网络运行安全和加强复合型人才引进及培养等问题。提出政府加强财政投入、转变观念推动场馆智慧运营、尽快酝酿场馆智慧运营方案、合理选择智慧场馆运营模式、妥善抉择供应链合作伙伴等发展策略。（5）根据不同的体育消费需求打造智慧体育场馆场景营销。为尽快摆脱体育场馆收入渠道单一,依赖政府拨款的局面,场馆运营机构需要主动求变,充分利用新技术和跨界思维进行场景营销互换和体育消费链接。研究根据体育场馆与体育产业寻求深度变革的发展目标、用户多样化的消费需求,提炼出注重情绪释放的娱乐型场景、强调寓教于乐的教育型场景、倡导空间差异化的审美型场景和满足精神调剂的移情型场景四类智慧营销的体验场景,以推动体育场馆智慧服务体系和整体功能提档升级。（6）构建智慧体育场馆指标体系,分析评价智慧体育场馆的发展诉求。本文通过初步构建指标结构,经过两轮专家意见咨询,形成了 4个一级指标13个二级指标47个三级指标组成的智慧体育场馆指标体系,设计了“智慧体育场馆建设与应用研究调查”问卷,以江苏、上海、浙江、广东、湖北、江西6个省份60座体育场馆作为调查对象,从供给侧了解体育场馆的建设期望和诉求,通过IPA分析明确智慧体育场馆应优先改进的项目,提出推广智慧体育场馆的策略。通过以上研究,提出以下建议:（1）加强顶层设计,明确政府职责,制定切实可行的国家顶层设计与战略发展规划。（2）强化政策引领,形成政策体系,研制出台《关于促进智慧体育场馆发展的指导意见》,加强制定专项激励政策,制定奖励、补贴和扶持政策。（3）加大资金投入,促进市场合作,建议将智慧体育场馆改造分期、分段进行分解,适当让渡部分经营权益吸引企业参与场馆智慧化改造与运营。（4）研制相关标准,针对不同类型智慧体育场馆科学编制建设指南以及数据接口标准等规范。（5）因地制宜建设,促进长效运营,划分智慧体育场馆功能版块,有规划、有重点、有策略的确保建设体系、步骤的完整性。（6）盘活人力资源,“引智借脑”从创意、营销等行业选聘人才,“自我造血”对场馆从业人员进行再教育与轮训。
王茜[6]（2020）在《基于服务设计理论的博物馆无人售卖设计研究》文中进行了进一步梳理近年,以故宫IP为首,国内博物馆文创产业发展迅猛,文创推广方式已不在局限于博物馆商店售卖,而是不断探索文博创新,使博物馆走向社会,实现博物馆与公众的文化连接。区别于普通商品,博物馆商品的精髓和价值在于文化传递,因此,从提高公众对文创产品的认知着手,深度挖掘文化消费的价值,优化消费体验服务,对于当下文博市场的发展至关重要。此外,随着互联网及移动支付的普及,自主化、无人化的新型消费模式越来越受到大众的青睐,这些都促使着文博组织和单位对传统零售业态的变革。论文取得的初步成果如下:1.基于服务设计的相关理论和方法,通过对博物馆无人售卖案例的分析,探索服务设计导入博物馆无人售卖的可行性和应用范畴。解读无人售卖概念、特征及行业梳理后,概括无人售卖服务设计的原则,并归纳无人售卖服务设计方法。2.以博物馆公众为调研对象,采集公众对文创商品无人售卖服务的需求,绘制用户画像,分析服务中的利益相关者并输出用户旅程图,进一步优化博物馆无人售卖服务中的服务接触点。3.运用功能质量展开法对功能需求权重进行排序,最终确立博物馆无人售卖服务的设计取向。进一步综合理论研究和实地调查,完善博物馆无人售卖服务模式,构建博物馆无人售卖服务系统图和服务蓝图。4.分析无人售卖服务系统线上线下的设计内容,输出陕西历史博物馆无人售卖服务的硬件产品和软件产品的设计方案,并对方案的合理性和用户满意度采取有效验证,对设计中存在的不足采取进一步优化改进。理论研究和设计实践表明:博物馆无人售卖服务设计是有价值的,打破了博物馆文创推广的地域限制,也不必考虑博物馆文创规模的大小,都可实现从文创设计到文创销售的一体式管理。提供一种可复制的博物馆文创销售运营服务新范式,全方位优化公众的文化消费服务体验,辅助博物馆实现文化的有效传播。
丁小涵[7]（2019）在《快闪城市若干理论研究》文中认为“快闪”（Pop-Up）是当下流行的空间实践形式,用以指代以临时使用为意图,动态地作用于建成环境的场所和事件。快闪空间的类型多样,如限时经营,形式新潮的快闪店、快闪餐车;在特定日期封闭机动车,专供慢行和公众户外活动的开放街道;利用沿街空置的停车位空间,短期布置迷你的快闪公园等。快闪的空间营造方式具有多方面的变革性:快闪的时间维度允许其进行具有先锋性的试错;快闪生产所得的场所表现出灵活的动态性和弹性;快闪方式下公共空间营造的主体实现了多样化。西方学界已经就城市快闪展开多个维度的讨论,包括:应对地产高空置率的临时使用策略视角,以短期行动达成长期变革的战术城市主义视角,民众自下而上推动的场所营造视角等。一方面,西方学者目前的研究是选取城市快闪在某一方面的作用为议题,缺乏对庞杂的快闪现象的整合梳理和系统性分析;另一方面,我国目前城市设计视角对快闪理论的研究尚为空白。本研究立足于城市空间的视角,建构起城市快闪的框架系统,提出快闪的三种类型:节点式,填充低效利用的城市空洞点位;街道式,颠覆街道固化的服务功能和传统的感知方式,营造交互性的线性空间;网络式,实施去中心化的公共空间干预,孵化社会组织的网络体系。本文在这一框架下,尽可能全面地综述快闪城市相关理论,并结合分类案例研究,探讨快闪的操作形式、空间特质、作用机制、社会影响,尝试为城市设计与社会体系发展带来启发。
薛峰[8]（2018）在《中国商品市场综合监管体制研究 ——以美国食品药品监管为鉴》文中进行了进一步梳理从党的十八届三中全会提出“要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革”,“改革市场监管体系,实行统一的市场监管”以来,综合监管一直是中国市场监管领域的热门词汇。2018年3月21日,中共中央印发了《深化党和国家机构改革方案》,其中明确写道:组建国家市场监督管理总局,改革市场监管体系,实行统一的市场监管。方案的颁布出台,正式拉开了中国进行市场综合监管改革的序幕。本文的产生就是在这样的历史背景之中,希望以经济法的视角全面审视市场综合监管,为党和国家进行市场综合监管改革添砖加瓦。首先第一章,笔者将从监管的概念分析到市场监管的概念,再延伸到市场综合监管的概念,逐级阐明市场综合监管的概念定位。监管的通常含义是监督和管理,但其含义既不同于监督,亦不同于管理,它是现代管理的一个独立的从属概念。市场监管,指的是市场的监管主体对于市场上的活动参与主体以及对于参与主体的市场行为,进行限制和约束等这些干预活动的总和。但是市场监管又可以区分为对证券、金融等要素市场的监管和对于生产资料、消费品等商品市场的监管。我国现行的市场监管机制是由证监会等专业监管部门实施要素市场的监管,而由工商局作为综合监管部门、质监局和物价局等作为专项监管部门共同实施商品市场的监管。所谓市场综合监管,这一理论发源于管理学中的集成管理理论,即在组织行为学与科学监管理论的指引下,合理布局监管组织系统内部的机构、职能和人员等内部资源,充分利用科学技术、信息等智力资源,建立起“全过程”、“集约化”的全新市场监管模式。市场综合监管总体上以机构整合为方向,以分类监管为目标,以专业运作为手段,以社会监管为支撑。之后第二章再从经济法的政府与市场关系理论、科斯的交易成本理论和布坎南的公共选择理论入手,分析市场综合监管的理论选择和理论基础。政府与市场关系理论有几个阶段的演变过程:一是计划经济时代纯粹的“政府全能、市场无用”的政府主导阶段;二是改革开放初期的“计划调节为主,市场调节为辅”的互动型阶段;三是党的十四大提出建立市场经济体制目标开始,至今天党提出使市场在资源配置中起决定性作用的市场主导阶段。政府与市场之间的关系是“看得见的手”与“看不见的手”的关系,其中政府是一只“看得见的手”,是一种实际的物质存在。而根据经济学家亚当·斯密的观点,市场是一只“看不见的手”,不是有形的存在,而是以一种社会关系的形式出现,这两只手共同构成推动经济发展的两大动力源泉。现阶段更要求发挥市场的决定性作用,增加市场的自由度,减少缩小政府的监管机构,实施综合监管。经济学家科斯提出的“交易成本”理论同样可以用于分析市场综合监管。该理论中心在于围绕交易费用节约,把交易作为分析对象,寻找到不同交易的特征因素,然后分析什么样的交易运用什么样的机制来进行最为合理。交易成本根据事前的交易成本和事后的交易成本可以区分为搜寻成本、信息成本、议价成本、决策成本、监督成本和违约成本等。市场综合监管同样可以套样“交易成本”理论,综合分析进行市场监管的各项成本,得出综合监管为交易成本最低的选择的结论。公共选择理论认为,公共选择要“将分析扩充到市场外的另一选择——政治力量1”,认为政府干预市场经济也是存在局限性的,必须通过公共选择的理论来审视政府监管的不足,而后即可通过政治制度的修改完善来弥补不足。公共选择理论的基本行为假设有三项:第一、在政治活动之中进行运用的经济人假设。第二、方法论的个人主义。国家机构作为一个主体,但是构成机构的是一个个部门和一个个政府工作人员,每一个部门或者工作人员在进行政府决策和实施政府行为时,首先考虑的往往是部门或者个人的利益得失;第三、政治的可交易性。即认为政府的决策、实施过程与经济市场中的交易行为相类似,政治过程就可以直接理解为在解决政治冲突时进行利益交易（交换）从而达成协议的过程。由于对域外市场监管情况的研究可以很好的作为我国市场综合监管理论的映证和补充,所以在第三章笔者专门就美国食品药品领域的市场监管的历史发展、立法进程、重要监管法律等内容进行分析,从中总结出美国食药市场监管的综合监管方式、综合监管理念,作为最后解决监管路径措施问题的比较法依据。美国的市场综合监管理论依据最早可以追溯到撰写独立宣言的托马斯·杰斐逊（1743-1826）的限制政府干预思想。美国经济学家米尔顿·弗里德曼（1912-2006）提出的“自由选择”理论认为,政府对市场进行干预,要受到自身的科学法则的约束。只要让市场竞争机制起到完全的应有作用,市场机制会比运用强制力的政府机制的调节作用更有效,也更加有利于对消费者的保护。对于美国市场综合监管的实证分析主要针对美国的食品药品监管局进行,1906年通过《食品与药品法案》并成立食品药品监管局（Food and Drug Administration）,从食品药品监管局进行市场监管的历史进程（从建立到强化,从加强到放松）的发展分析,希望能够促进对于市场综合监管的进一步认识。美国食品药品领域的监管实证对于我国未来建立科学的市场监管体制、树立先进的监管理念有哪些启示呢?第一,中国应树立逐步放松政府监管的理念。“市场本身纠正自身毛病要比政府纠正市场的毛病更为有效。因为市场上任何一个企业都面临着激烈的生存竞争,竞争的压力迫使它必须讲究信誉,否则就无法实现利润最大化。1”第二、建立合适的市场监管体系,运用多方力量,充分发挥综合监管的作用。第三、创新监管方式,要更加注重发挥大数据、互联网等先进科技的力量,达到既提高监管效率,又节约监管的人力、物力成本的监管效果。第四、要培育科学的市场监管理念,注重风险的预防和控制。中国国内在2018年3月开始确立实施市场综合监管改革,而在此之前情况并不尽如人意。所以第四章着重分析国家实施综合监管改革之前的市场监管现状情况。此前长期的监管法律理念发展过程中,普遍重管理而轻培育,重事前监管轻事中、事后监管,重危机应对轻风险预防,重传统监管轻高科技监管,强面上监管弱精准监管。笔者以所居住的城市上海作为分析样本,从市场监管立法、市场监管机构设置等几个方面进行了剖析,总结出综合监管改革之前的监管问题主要有:一、市场监管法律法规不够健全。二、监管机构繁多、规模庞大。三、监管机构权责不清、界限不明,相同事项多头管理、职能交叉。四、监管效率不高,行事拖沓。五、监管的信息化手段运用不充分,科技含量不足。六、监管人员专业素养不足,监管专业人员欠缺。总之,现有的市场监管机构立法不足、规模庞大、效率不高、人手不专、监督不够,有限的机构改革也不能完全克服系统的缺陷,结果就会容易陷入“缩小了又膨胀,压缩了又扩张”的怪圈。综合以上分析,笔者最后第五章对于中国市场综合监管的立法、机构设置和市场综合监管的全面完善等方面提出了解决路径与措施,希望能在经济法领域中为市场综合监管改革的推进与发展提供一些力所能及的支撑。笔者认为,市场综合监管的总体路径框架应包括:一、市场综合监管立法要有力。必须迅速及时,抓紧进行市场综合监管类法律法规的立、改、废。同时市场综合监管立法必须体现安全价值与效率价值的有机统一。立法必须注重前瞻,增强市场综合监管立法的趋势引领力。同时确保制度完备,加强立法内容表述的可执行性。更要加强整体设计,预防市场综合监管立法中的钱穆制度陷阱。立法时应注重层级清晰,该由法律规定的内容交给法律,该由法规规章规定的内容交给行政法规和规章。立法程序上应适当引入更多市场活动参与者以及利益相关方进入立法环节,充分的听取各市场主体的实际需要和诉求。二、市场综合监管要求监管机构设置必须做到“有效”。市场综合监管机构设置时必须遵循统一性、权威性、独立性、协调性、严密性相结合的法律原则。机构监管权的配置必须清晰化、程序化、透明化,必须注重监管权配置中的宽进严管。市场综合监管之手的塑造任重而道远,既要强化监管之手,充分运用各种科技先进手段提升监管能力,又要丰满监管之手,通过社会组织、个人监管等社会共治方式以及引入监管机构竞争机制等方法,加强市场综合监管的力量。最后还要约束监管之手,需要从监管立法、监管制度设计、监管机构制衡以及加强市场主体、社会各方面对于市场综合监管之手的监督等方向加以努力,做到监管之手的可控可约束。总而言之,通过各种方式,最终要使原有市场监管中错位的正位,缺位的到位,越位的归位,通过实施市场综合监管,使得监管的权威得以彰显,监管的脉络得以理顺,监管的效率得以提高,监管的有效性不断增强。这才是我们所追求的市场综合监管的合理模式。
常艳丽[9]（2014）在《图博档文化遗产信息资源数字化融合服务研究》文中进行了进一步梳理图书馆、博物馆、档案馆是保存人类文化遗产和提供文化信息服务的主要机构。进入信息时代后,技术与文化的联姻对于图书馆、博物馆、档案馆而言,可谓是机遇与挑战并存。一方面,三馆可以利用数字技术拓展信息服务时空、开发更多的文化信息资源,充分发挥其社会职能;另一方面,用户对存取网络化、资源共享化、服务增殖化、传递及时化的服务期望,也让三馆在管理与服务中面临诸多难题。为了更好地为公众提供文化信息服务,国家“十二五”文化发展规划纲要提出要“加快现代科技应用步伐,提高公共文化服务的数字化、网络化水平;推动跨部门项目合作,实现资源整合、共建共享”。可见,基于数字技术三馆携手合作开展融合服务,不仅是应对数字技术挑战的需要,也是满足公众日益增长的精神文化生活需要的必然要求。以提出问题、分析问题、解决问题为逻辑主线,本文在前人已有研究成果的基础上,以系统论思想为指导,综合运用信息需求理论、信息服务理论、生活形态理论、界面管理理论,对我国图博档文化遗产信息资源的数字化融合服务进行了探讨。本文首先对选题背景与研究意义、国内外相关研究现状、主要研究内容、研究方法等进行了分析和小结。在此基础上,介绍了本研究所涉及的相关概念和理论,为后续研究的开展奠定基础。然后,深入分析了我国开展三馆文化遗产信息资源数字化融合服务的必要性、可行性,结合国内外相关服务实践以及我国开展数字化融合服务的影响因素,提出面向用户开展三馆文化遗产信息资源数字化融合服务的方案,并对服务理念、组成要素、动力机制、实施策略进行了分析。随后对三馆用户展开调查,以获取公众对文化遗产信息资源和数字化融合服务的需求。根据三馆访谈和用户需求调查结果,参考国内外数字化融合服务平台的功能特点,设计了文化遗产信息资源数字化融合服务平台;最后引入界面管理理论,对数字化融合服务的管理进行了探讨,并对全文进行总结与展望。本文主体部分所做的工作与贡献有以下几点:（1）三馆数字化融合服务的必要性、可行性及动力机制与实施策略。我国开展三馆文化遗产信息资源数字化融合服务具有历史必然性和现实可行性,公众快速增长的文化信息需求、保护和传承中华文化的机构使命、数字技术所带来的风险与挑战使得三馆有必要开展数字化融合服务;同时,三馆互补的文化信息资源、相似的管理服务流程,加之已有的数字化建设与服务实践,以及数字技术的发展,为三馆数字化服务的开展提供了理论和现实可行性。以用户为中心,“五力”齐动、共同作用,是实现我国三馆文化遗产信息资源数字化融合服务的动力机制。在具体实施中,第一,坚持政府引导,建立跨组织馆际合作协调机构推动融合服务开展;第二,三馆文化遗产信息资源共建共享,采取混合式服务模式为用户提供服务;第三,鼓励多方参与,结合现有服务项目逐步推进数字化融合服务的实现。（2）三馆用户服务需求调查和数字化融合服务平台设计。将信息需求理论与生活形态理论相结合设计问卷,对图书馆、博物馆、档案馆的用户展开调查,通过对样本的统计分析,归纳出三馆用户的文化遗产信息数字化融合服务需求。结果发现,公众对三馆文化遗产信息资源服务功能还存在认知偏差,对文化遗产信息资源的需求具有群体差异性。三馆还需要进一步加大文化遗产信息资源数字化服务宣传,深入研究用户特征和需求主题的群体差异,面向细分人群创新服务内容和形式,才能够更好地满足用户的文化信息需求、提高自身服务质量。然后,基于三馆访谈结论和用户的数字化融合服务需求,参考国内外已有的数字化融合服务平台功能特点,本文尝试设计了三馆文化遗产信息资源数字化融合服务平台,在其中整合三馆常用的服务形式,并融入互动、参与的服务理念。（3）从界面管理视角出发,构建管理模型,探讨了三馆数字化融合服务体系的管理。三馆文化遗产信息资源数字化融合服务体系的界面结构由三馆之间的界面（界面Ⅰ）、服务体系与用户之间的界面（界面Ⅱ）、单个馆内业务部门之间的界面（界面Ⅲ）组成,三个界面相互作用、相互影响。尤其是界面Ⅰ和界面Ⅱ涉及到多个服务机构和多个用户的交互,直接影响数字化融合服务的顺利开展。a、界面Ⅰ是由组织界面、资源界面、信息界面组成的界面体系,其中组织界面管理包括建立馆际合作协调机构、完善管理制度;建立有效激励机制、强化跨机构合作文化、健全知识产权管理有利于资源界面的管理;信息界面管理的内容是建立协同工作平台,规范图书馆、博物馆、档案馆之间的信息传递内容、丰富信息传递途径。b、界面Ⅱ中的交互界面类型有业务界面、信息界面、心理界面,业务界面的管理重点是以用户为中心,科学设计服务功能、丰富服务资源、优化服务流程;信息界面管理的任务是畅通用户与数字化融合服务体系的沟通渠道;心理界面管理的内容在于采取措施增强用户的服务体验,形成良性的心理交互。
郑奕[10]（2012）在《博物馆教育活动研究 ——观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动的规划与实施》文中研究指明博物馆是国民教育的特殊资源和阵地,而教育活动则是博物馆发挥教育这一首要功能的主要手段。当前中国博物馆界存在的一个主要问题是,教育理念滞后,教育手段落后,教育活动开展乏善可陈,教育成效不高。如何提升教育活动的水平,是免费开发后中国博物馆亟待解决的一个重大问题,这正是本论文立论的出发点。本文的研究对象为“博物馆教育活动”,它是指围绕和配合展览、研究和藏品而开展的一切教育活动。文章首先明确指出博物馆教育活动的开展不仅仅局限于展览本身,而是理应具办一系列延伸教育和拓展服务。紧接着进一步提出“观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动及其一体化规划和实施”的思路。也即,本文将重点研究‘观众参观博物馆前、参观时、参观后’三阶段教育活动的规划目标、任务,实施策略和方法分别是什么。本文对博物馆事业发达国家、尤其是对在博物馆教育领域具有全球引领和示范作用的美国史密森博物学院的教育活动开展情况进行实地考察和研究,并在此基础上提炼具有普遍指导意义的教育活动规划和实施的原则、理念、策略和方法,旨在为我国博物馆举办教育活动及开展评估提供参考和借鉴。
二、中国分析测试协会举办自助式网上仪器展览（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国分析测试协会举办自助式网上仪器展览（论文提纲范文）
（1）我国博物馆藏品利用效率研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 相关概念与研究范围界定 |
| 1.1.1 藏品、展品、文物概念界定 |
| 1.1.2 研究范围 |
| 1.2 提高博物馆藏品利用效率的必要性与机遇 |
| 1.2.1 国家层面的文化服务需求 |
| 1.2.2 博物馆的自身发展需求 |
| 1.2.3 公众的精神文化需求 |
| 1.2.4 信息技术的发展 |
| 1.2.5 “智慧”理念的普及 |
| 1.3 国内外研究述评 |
| 1.3.1 国内研究概况 |
| 1.3.2 国外研究概述 |
| 1.3.3 小结 |
| 第二章 藏品利用——藏品价值的实现 |
| 2.1 藏品价值体系 |
| 2.1.1 国内相关价值体系论述 |
| 2.1.2 国外相关价值体系论述 |
| 2.1.3 博物馆功能与藏品利用的价值 |
| 2.2 本体价值利用 |
| 2.2.1 陈列展览 |
| 2.2.2 科学研究 |
| 2.2.3 文物复制、仿制 |
| 2.2.4 藏品着书出版 |
| 2.2.5 藏品外借——以广东省博物馆2017 年展览为例 |
| 2.3 情感价值利用 |
| 2.3.1 社会教育活动 |
| 2.3.2 文博类电视节目 |
| 2.3.3 新媒体传播 |
| 2.4 发展价值利用 |
| 2.4.1 数字化利用 |
| 2.4.2 文创产品开发 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 我国博物馆藏品利用基本情况研究——以陈列展览为例 |
| 3.1 数据采集的基本情况 |
| 3.1.1 随机收集展览的基本情况 |
| 3.1.2 随机收集展览的主办博物馆基本情况 |
| 3.2 估算全国博物馆藏品展出率 |
| 3.2.1 建立估算全国博物馆藏品展出率的数学模型 |
| 3.2.2 收集展览的展品数量的正态性检验 |
| 3.2.3 根据数学模型估算全国博物馆藏品展出率 |
| 3.3 影响博物馆藏品展出相关因素的筛选建模和校正 |
| 3.4 影响博物馆藏品展出的相关因素分析 |
| 3.4.1 相关性分析的统计学方法 |
| 3.4.2 博物馆级别与藏品展出的相关性分析 |
| 3.4.3 博物馆类型与藏品展出的相关性分析 |
| 3.4.4 展览数量与客观因素的相关性分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 我国博物馆藏品利用效率分析 |
| 4.1 藏品利用效率低的表现 |
| 4.1.1 广度问题 |
| 4.1.2 深度问题 |
| 4.1.3 频率问题 |
| 4.1.4 真实性问题——以《国家宝藏》节目为例 |
| 4.2 藏品利用效率低的内部原因 |
| 4.2.1 藏品研究不足 |
| 4.2.2 展览场地限制 |
| 4.2.3 利用方式单一 |
| 4.2.4 利用观念狭隘 |
| 4.2.5 藏品的同质化 |
| 4.2.6 专业人才缺乏 |
| 4.3 藏品利用效率低的外部原因 |
| 4.3.1 法规尚待完善 |
| 4.3.2 利用资金不足 |
| 4.3.3 缺少馆际交流 |
| 4.3.4 外界参与性低 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 国外博物馆提高藏品利用效率的探索与实践 |
| 5.1 从藏品本体着手 |
| 5.1.1 Curator(策展人)制度 |
| 5.1.2 文物登录制度 |
| 5.1.3 重视科学研究 |
| 5.2 从场地方面着手 |
| 5.2.1 开放内部空间——库房 |
| 5.2.2 拓展展厅空间——高密度陈列方式 |
| 5.2.3 “藏品+”模式开发外部空间 |
| 5.3 从延伸利用着手 |
| 5.3.1 注重教育服务工作 |
| 5.3.2 藏品数字化工作 |
| 5.3.3 文创产品开发 |
| 5.4 藏品利用的保障措施 |
| 5.4.1 多渠道经费来源 |
| 5.4.2 建设志愿者队伍 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 智慧理念下博物馆提高藏品利用效率方式分析 |
| 6.1 智慧理念下的博物馆 |
| 6.1.1 智慧博物馆起源 |
| 6.1.2 技术系统 |
| 6.1.3 智慧博物馆藏品利用的实践应用 |
| 6.2 人工智能时代的AI博物馆 |
| 6.2.1 人工智能概述 |
| 6.2.2 人工智能的发展政策与规划 |
| 6.2.3 目前AI在博物馆藏品利用中的应用 |
| 6.3 人工智能对博物馆藏品利用的影响 |
| 6.3.1 提高藏品利用效率 |
| 6.3.2 拓展藏品利用手段 |
| 6.3.3 深化藏品利用领域 |
| 6.3.4 提升智能化互动性 |
| 6.4 人工智能给博物馆藏品利用带来的机遇分析 |
| 6.4.1 国际趋势、国家战略是关键动力 |
| 6.4.2 促进博物馆事业发展是核心支撑 |
| 6.4.3 人工智能技术发展应用是外在推动因素 |
| 6.4.4 理论研究、学科融合是有利保证 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 人工智能技术在藏品利用方面的个案探索 |
| 7.1 一种基于人工智能的自动导览装置在藏品利用中的设计 |
| 7.1.1 导览对于博物馆藏品的重要性 |
| 7.1.2 人工智能技术在博物馆导览中应用的必要性 |
| 7.1.3 自动导览装置的模块设计 |
| 7.1.4 自动导览装置的工作方法 |
| 7.2 一种基于VR技术的图像采集处理装置及其方法 |
| 7.2.1 技术背景 |
| 7.2.2 模块设计 |
| 7.2.3 图像存储模块的图像处理方法 |
| 7.2.4 具体工作流程 |
| 7.3 一种基于人工智能技术的非结构性破损壁画修复方法 |
| 7.3.1 研究背景 |
| 7.3.2 生成对抗网络算法的介绍 |
| 7.3.3 损失函数 |
| 7.3.4 修复壁画的结果 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 一、主要结论 |
| 二、不足之处 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 作者简介 |
（2）二维码技术在博物馆中的应用现状与展望（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一章 二维码技术概述 |
| 第一节 二维码技术的起源 |
| 第二节 我国对二维码技术的引进 |
| 第二章 二维码技术在博物馆中的应用 |
| 第一节 二维码技术在博物馆展览中的应用 |
| 一、藏品数字展牌信息介绍 |
| 二、藏品语音导览辅助 |
| 第二节 二维码技术在博物馆宣传中的应用 |
| 一、二维码在博物馆线上宣传的应用 |
| 二、博物馆宣传中对于二维码的利用模式 |
| 第三节 二维码技术在博物馆的其他应用 |
| 一、票务管理系统 |
| 二、二维码技术在博物馆展览满意度调查方面的应用 |
| 三、博物馆与二维码支付 |
| 第三章 博物馆二维码技术应用现阶段出现的问题与可能的解决方案 |
| 第一节 藏品二维码总体普及化程度不高 |
| 第二节 馆内部分藏品二维码缺少更新 |
| 第三节 博物馆馆内二维码有关设施存在问题 |
| 第四节 博物馆缺乏对二维码的支持设备 |
| 第五节 二维码拓展信息内容少、可操作性低 |
| 第六节 在二维码的设置上并不人性化 |
| 第七节 博物馆中的二维码缺少自主性 |
| 第八节 二维码技术的监管问题与法律风险 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）博物馆教育评估研究 ——以山西博物院教育活动评估为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 教育评估与博物馆教育评估 |
| 1.2 博物馆教育评估研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 第二章 博物馆教育评估体系与机制 |
| 2.1 评估流程 |
| 2.2 评估内容 |
| 2.2.1 内部评估 |
| 2.2.1.1 人员匹配度评估 |
| 2.2.1.2 活动预案评估 |
| 2.2.1.3 活动效果自我评估 |
| 2.2.1.4 绩效评估 |
| 2.2.2 外部评估 |
| 2.2.2.1 参与式项目评估 |
| 2.2.2.2 交互式项目评估 |
| 2.2.2.3 渐进式项目评估 |
| 2.2.2.4 馆校合作项目评估 |
| 2.2.2.5 机构评估 |
| 2.2.3 馆际合作链式评估 |
| 2.2.3.1 馆际活动交叉式评估链条 |
| 2.2.3.2 临时展览垂直型评估链条 |
| 2.2.3.3 集群监督评估链条 |
| 2.2.3.4 评估数据库 |
| 2.3 评估方法 |
| 2.4 评估标准 |
| 第三章 山西博物院教育活动评估 |
| 3.1 山西博物院教育活动评估概括 |
| 3.2 教育活动项目的评估 |
| 3.2.1 参与式项目评估—“金石拓文”教育活动 |
| 3.2.2“小小讲解员”成长项目评估 |
| 3.2.3“时光飞船”课程项目评估 |
| 3.2.4 教育基地建设评估—“太原市实践育人共同体联盟” |
| 3.2.5 临时展览系列活动项目评估—“山”里寻 TA 系列教育活动 |
| 3.2.6 “寻踪安第斯”互动讲座评估 |
| 3.2.7 “中原五省教育培训班” |
| 3.3 教育人员的评估 |
| 3.3.1 个人业务能力评估 |
| 3.3.2 项目执行情况评估 |
| 3.3.3 小组合作项目评估 |
| 第四章 山西博物院教育评估的启示 |
| 4.1 评估过程存在的问题与对策 |
| 4.2 项目评估的实际操作 |
| 4.3 实证评价与人文评价的权重 |
| 4.4 评估结果的共享 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 附表一 |
| 附表 2 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 上篇:适应教育变革的中小学教学空间设计理论建构 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 时代变迁引发全球人才培养的新趋势 |
| 1.1.2 教育变革新成果对教学空间的新需求 |
| 1.1.3 教学空间设计创新面临的问题与困境 |
| 1.2 研究边界 |
| 1.2.1 主要学科:教育学与建筑学 |
| 1.2.2 研究对象:教学空间 |
| 1.2.3 研究视角:教育变革 |
| 1.2.4 地域界定:一线城市 |
| 1.2.5 时间语境:当代 |
| 1.2.6 教育阶段:中小学教育 |
| 1.2.7 教育类型:公办、普通教育 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 影响教学空间设计的教育要素:课程设置与教学方式 |
| 1.3.2 国内外教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 1.3.3 适应教育变革的教学空间设计理论建构与设计策略研究 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 教育变革研究综述 |
| 1.4.2 教学空间研究综述 |
| 1.4.3 未来学校研究与实验计划 |
| 1.4.4 总体研究评述 |
| 1.5 研究目的、意义与创新点 |
| 1.5.1 研究目的:应对教学空间设计新挑战,助力我国教育现代化建设 |
| 1.5.2 研究意义:对现状研究和设计的补充与拓展 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 跨学科研究 |
| 1.6.2 比较研究 |
| 1.6.3 类型学研究 |
| 1.6.4 理论研究与设计实践相结合 |
| 1.6.5 文献研究 |
| 1.6.6 前沿会议论坛与网络资源利用 |
| 1.6.7 案例调研、访谈与分析 |
| 1.7 研究框架 |
| 1.8 本章小结 |
| 第二章 国外中小学教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 北美洲 |
| 2.1 美国 |
| 2.1.1 美国现当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.1.2 教育变革与教学空间的新型成果:磁石学校与特许学校 |
| 2.1.3 真实教育与尊重个体差异的教育变革 |
| 2.1.4 开放式与小型教学单元的教学空间 |
| 欧洲 |
| 2.2 芬兰 |
| 2.2.1 芬兰当代中小学教育的发展历史 |
| 2.2.2 适应完整公民发展需求的教育变革 |
| 2.2.3 整体性与灵活性的教学空间 |
| 2.3 英国 |
| 2.3.1 英国现当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.3.2 学术教育与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.3.3 常规教室与共享功能相结合的教学空间 |
| 2.4 法国 |
| 2.4.1 法国当代中小学教育的发展历史 |
| 2.4.2 学术教育与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.4.3 基于传统空间模式改良的教学空间 |
| 2.5 德国 |
| 2.5.1 基础知识与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.5.2 注重共享空间表达的教学空间 |
| 大洋洲 |
| 2.6 澳大利亚 |
| 2.6.1 澳大利亚当代中小学教育的发展历史 |
| 2.6.2 推动个性化教育的教育变革 |
| 2.6.3 极富开放性的教学空间 |
| 亚洲 |
| 2.7 日本 |
| 2.7.1 日本当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.7.2 学习与实践相结合的教育变革 |
| 2.7.3 常规空间与共享空间共融的教学空间 |
| 2.8 韩国 |
| 2.8.1 韩国当代中小学教育的发展历史 |
| 2.8.2 对传统教育弊端进行改良的教育变革 |
| 2.8.3 对传统空间模式进行适应性调整的教学空间 |
| 2.9 新加坡 |
| 2.9.1 新加坡当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.9.2 兼顾学术教育与个性化发展的教育变革 |
| 2.9.3 小型教学单元与灵活性的教学空间 |
| 2.10 国外经验的借鉴与启示 |
| 2.10.1 教育变革的实施途径:教育多样化 |
| 2.10.2 教学空间的设计基础:教学需求 |
| 2.10.3 教学空间的设计程序:多方协同 |
| 2.10.4 教学空间的设计内容:整体设计 |
| 2.11 本章小结 |
| 第三章 国内中小学教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 3.1 我国当代中小学教育与教学空间的发展与探索期(1949年-2010年) |
| 3.1.1 教育初创期:从旧教育到新教育的过渡(1949年-1966年) |
| 3.1.2 教育迷茫期:文革影响下的发展停滞(1966年-1978年) |
| 3.1.3 教育复兴期:教育普及和素质教育探索(1978年-1999年) |
| 3.1.4 教育转型期:素质教育曲折发展(1999年-2010年) |
| 3.1.5 历史经验总结:影响教育与教学空间质量发展的主要因素 |
| 3.2 我国当代中小学教育与教学空间的新变革期(2010年-至今) |
| 3.2.1 教育发展新环境 |
| 3.2.2 教育政策新导向 |
| 3.2.3 教育变革新驱动 |
| 3.3 我国教育变革新型成果 |
| 3.3.1 基于传统教育进行局部优化 |
| 3.3.2 对传统教育进行系统性革新 |
| 3.4 我国教育变革发展趋势 |
| 3.4.1 课程设置:对学生个性需求的尊重 |
| 3.4.2 教学方式:教育与真实生活的结合 |
| 3.4.3 其他类型:STEM教育与创客教育 |
| 3.5 我国中小学教学空间典型新型成果调研 |
| 3.5.1 上海德富路中学 |
| 3.5.2 深圳荔湾小学 |
| 3.5.3 深圳南山外国语学校科华学校 |
| 3.5.4 北京四中房山校区 |
| 3.5.5 深圳红岭实验小学 |
| 3.5.6 北京中关村三小万柳校区 |
| 3.5.7 北京十一学校龙樾实验中学 |
| 3.5.8 北京大学附属中学(改造) |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 适应教育变革的教学需求研究 |
| 4.1 教学方式在建筑学领域适应性研究综述 |
| 4.2 分析工具建构:教学方式整合模型 |
| 4.2.1 影响因素纳入 |
| 4.2.2 模型建构借鉴:整合理论 |
| 4.2.3 教学方式整合模型建构与利用 |
| 4.2.4 完整教学需求集合 |
| 4.3 教学组织下的教学需求发展研究 |
| 4.3.1 行政班制教学 |
| 4.3.2 包班制教学 |
| 4.3.3 走班制教学 |
| 4.3.4 混班/混龄制教学 |
| 4.3.5 研究小结 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 适应教育变革的教学空间设计理论框架建构 |
| 5.1 设计创新驱动的丰富 |
| 5.2 理论基础:教育学与建筑学相关理论 |
| 5.2.1 “做中学”理论 |
| 5.2.2 建构主义理论 |
| 5.2.3 问题求解理论 |
| 5.2.4 情境认知与学习理论 |
| 5.2.5 学校城市理论 |
| 5.2.6 空间环境教育理论 |
| 5.3 设计原则:教育学与建筑学的相辅相成 |
| 5.3.1 适应当下并面向未来的教学需求 |
| 5.3.2 促进教育的良性发展 |
| 5.4 设计程序:多方协同的良性互动 |
| 5.4.1 教育机构:空间的需求提出者与评价者 |
| 5.4.2 设计机构:空间的表达者与中坚力量 |
| 5.4.3 政府管理机构(或代建机构):空间发展的推动者 |
| 5.4.4 施工机构:空间建造品质的保障者 |
| 5.4.5 设备研发与供应机构:空间运营的支持者 |
| 5.5 设计内容:对传统设计方法与策略的适应性调整 |
| 5.5.1 空间框架:教学空间集 |
| 5.5.2 空间要素:功能场室与共享空间 |
| 5.6 本章小结 |
| 下篇:适应教育变革的中小学教学空间设计策略研究 |
| 第六章 适应教育变革的教学空间集设计策略 |
| 6.1 相关概念界定与研究综述 |
| 6.1.1 教学空间集 |
| 6.1.2 组成要素 |
| 6.1.3 教学空间集类型学最新研究综述 |
| 6.2 教学空间集模式集合建构 |
| 6.2.1 教学空间集模式大类 |
| 6.2.2 教学空间集模式子类 |
| 6.2.3 教学空间集模式集合 |
| 6.2.4 教学空间集模式实例 |
| 6.3 教学空间集指标研究 |
| 6.3.1 相关研究综述与研究样本选取 |
| 6.3.2 单位教学空间集内的学生人数 |
| 6.3.3 单位教学空间集的面积指标 |
| 6.3.4 教学空间集指标优化与建议 |
| 6.4 教学空间集组合方式 |
| 6.4.1 串联组合 |
| 6.4.2 围绕全校共享空间组合 |
| 6.4.3 空间立体互通组合 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 适应教育变革的功能场室设计策略 |
| 7.1 相关概念界定与技术路线 |
| 7.1.1 教学中心 |
| 7.1.2 技术路线 |
| 7.2 设计原则 |
| 7.2.1 空间形式:多样化与个性化 |
| 7.2.2 空间功能:功能复合化 |
| 7.2.3 空间边界:灵活性、透明性与复杂性 |
| 7.2.4 空间环境:沉浸式教学氛围 |
| 7.2.5 空间要素:设计要素教材化 |
| 7.2.6 空间交互:泛在互联的智慧校园 |
| 7.2.7 空间品质:人文关怀 |
| 7.2.8 空间余地:留白设计 |
| 7.3 集体中心(原普通教室) |
| 7.3.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.3.2 功能复合化的“集体中心” |
| 7.3.3 功能最简化的精神属性“集体中心” |
| 7.4 信息共享中心(原图书馆/室) |
| 7.4.1 传统教学需求与设计:以书为本 |
| 7.4.2 新型教学需求与功能:自主学习与交互场所 |
| 7.4.3 功能模块设计研究 |
| 7.4.4 功能模块空间整合:独立馆室与开放式阅览区 |
| 7.5 科研中心(原实验室) |
| 7.5.1 传统教学需求与设计:以仪器为本 |
| 7.5.2 新型教学需求与功能:授课与操作并重 |
| 7.5.3 功能模块设计研究 |
| 7.5.4 功能模块空间整合:开放空间与高新实验设备相结合 |
| 7.6 人文中心(原史地教室) |
| 7.6.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.6.2 新型教学需求与功能:文化高地 |
| 7.6.3 功能模块设计与空间整合:氛围营造 |
| 7.7 艺术中心(原美术、书法教室) |
| 7.7.1 传统教学需求与设计:授课练习 |
| 7.7.2 新型教学需求与功能:素质拓展 |
| 7.7.3 功能模块设计研究 |
| 7.7.4 功能模块空间整合:开放展示 |
| 7.8 表演中心(原音乐、舞蹈教室) |
| 7.8.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.8.2 新型教学需求与功能:表演功能强化 |
| 7.8.3 功能模块设计与空间整合:多样化与专业化 |
| 7.9 生活技能中心(家政教室,原劳技教室) |
| 7.9.1 传统教学需求与设计:模仿操作 |
| 7.9.2 新型教学需求与功能:真实技能获取 |
| 7.9.3 功能模块设计研究 |
| 7.9.4 功能模块空间整合:氛围营造 |
| 7.10 互联网中心(原计算机教室) |
| 7.10.1 传统教学需求与设计:以设备为本 |
| 7.10.2 新型教学需求与功能:提升信息素养 |
| 7.10.3 功能模块空间整合:互联网共享区与辅助教学资源 |
| 7.11 创新中心(创客教室、STEM教室等) |
| 7.11.1 新型教学需求与功能:创新与实践 |
| 7.11.2 功能模块设计研究 |
| 7.11.3 功能模块空间整合:氛围营造 |
| 7.12 生活中心(原食堂与学生宿舍) |
| 7.12.1 食堂:适应学生新的生活习惯与教学行为外延 |
| 7.12.2 学生宿舍:空间品质打造 |
| 7.13 运动中心(原风雨操场) |
| 7.13.1 传统教学需求与设计:经济性为本 |
| 7.13.2 新型教学需求与功能:多样化运动 |
| 7.13.3 功能模块设计研究:经济性与多样化兼顾 |
| 7.14 教师研修中心(原教务办公室) |
| 7.14.1 传统办公需求与设计:独立办公场所 |
| 7.14.2 新型教学需求与功能:适应教师成长 |
| 7.14.3 功能模块设计研究 |
| 7.14.4 功能模块空间整合:办公环境营造与教育属性强化 |
| 7.15 民主管理中心(原行政办公室) |
| 7.15.1 传统办公需求与设计:权威塑造 |
| 7.15.2 新型教学需求与功能:民主塑造 |
| 7.15.3 功能模块设计研究 |
| 7.15.4 功能模块空间整合:去中心化 |
| 7.16 社区纽带中心(原校门和围墙) |
| 7.16.1 传统教学需求与设计:隔离社区 |
| 7.16.2 新型教学需求与功能:社区纽带 |
| 7.16.3 功能模块设计研究 |
| 7.16.4 功能模块空间整合:共享与纽带 |
| 7.17 卫生中心(原卫生间) |
| 7.17.1 传统需求与设计:基本生理需求 |
| 7.17.2 新型教学需求与功能:卫生意识与心理尊重 |
| 7.17.3 功能模块设计研究 |
| 7.17.4 功能模块空间整合:如厕环境与空间趣味性 |
| 7.18 本章小结 |
| 第八章 适应教育变革的共享空间设计策略 |
| 8.1 相关概念界定与技术路线 |
| 8.1.1 概念与分类 |
| 8.1.2 技术路线 |
| 8.2 设计原则 |
| 8.2.1 共通性设计原则 |
| 8.2.2 设计要素游戏化 |
| 8.2.3 设计要素自然化 |
| 8.3 室内开放空间 |
| 8.3.1 传统教学需求与设计:辅助课下活动 |
| 8.3.2 新型教学需求与功能:辅助与互补结合 |
| 8.3.3 “辅助”定位下的功能模块设计:舒适性与趣味性 |
| 8.3.4 “互补”定位下的功能模块设计:开放性与灵活性 |
| 8.3.5 功能模块空间整合:开放式空间边界 |
| 8.4 校园景观 |
| 8.4.1 传统教学需求与设计:视觉观赏为本 |
| 8.4.2 新型教学需求与功能:教育属性强化 |
| 8.4.3 功能模块设计研究 |
| 8.4.4 功能模块空间整合:复杂化校园景观设计 |
| 8.5 室外运动场地/设施 |
| 8.5.1 传统教学需求与设计:单一性与无趣性 |
| 8.5.2 新型教学需求与功能:多样性与趣味性 |
| 8.5.3 功能模块设计研究:游戏化与自然化 |
| 8.6 本章小结 |
| 结论 |
| 主要成果与结论 |
| 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）智慧体育场馆建设与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景与选题依据 |
| 1.2 研究意义与研究目的 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国内智慧体育场馆研究现状 |
| 1.3.2 国外智慧体育场馆研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究述评 |
| 1.4 研究的框架结构与创新之处 |
| 1.4.1 研究的框架结构 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 1.5 研究对象、方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育场馆相关概念 |
| 2.1.2 体育场馆信息化 |
| 2.1.3 互联网+场馆 |
| 2.1.4 智能体育场馆 |
| 2.1.5 智慧体育场馆 |
| 2.1.6 场景营销 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 利益相关者理论 |
| 2.2.2 整体性治理理论 |
| 2.2.3 体验经济理论 |
| 2.2.4 可持续发展理论 |
| 3 中外智慧体育场馆发展比较分析研究 |
| 3.1 我国智慧体育场馆发展的现状 |
| 3.1.1 我国智慧体育场馆发展的总体情况 |
| 3.1.2 我国智慧体育场馆发展的现实困境 |
| 3.1.3 我国智慧体育场馆发展的制约因素 |
| 3.2 我国智慧体育场馆的发展趋势探析 |
| 3.3 国外智慧体育场馆的发展经验借鉴 |
| 3.3.1 美国智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.2 英国智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.3 荷兰智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.4 日本智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.4 中外智慧体育场馆发展的比较分析 |
| 3.4.1 智慧体育场馆的主导方式比较 |
| 3.4.2 智慧体育场馆的发展对象比较 |
| 3.4.3 智慧体育场馆的设施改造比较 |
| 3.4.4 智慧体育场馆的发展目标比较 |
| 3.4.5 智慧体育场馆的验收评估比较 |
| 3.5 国外智慧体育场馆发展的启示 |
| 4 智慧体育场馆系统构建研究 |
| 4.1 智慧体育场馆的内涵 |
| 4.1.1 智慧体育场馆的特征 |
| 4.1.2 智慧体育场馆的功能与价值 |
| 4.2 智慧体育场馆的发展目标 |
| 4.3 智慧体育场馆的关键要素 |
| 4.3.1 服务主体要素 |
| 4.3.2 服务本体要素 |
| 4.3.3 服务客体要素 |
| 4.3.4 信息空间要素 |
| 4.3.5 技术应用要素 |
| 4.4 智慧体育场馆系统的基本架构 |
| 4.4.1 智慧体育场馆系统的理论机理 |
| 4.4.2 智慧体育场馆系统的基本架构 |
| 4.5 智慧体育场馆的动力机制 |
| 4.5.1 内部动力 |
| 4.5.2 外部动力 |
| 4.5.3 动力机制 |
| 5 智慧体育场馆建设分析研究 |
| 5.1 大型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.1.1 建设目标 |
| 5.1.2 建设思路 |
| 5.1.3 关注重点 |
| 5.1.4 建设内容 |
| 5.2 中小型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.2.1 建设目标 |
| 5.2.2 建设思路 |
| 5.2.3 关注重点 |
| 5.2.4 建设内容 |
| 5.3 全民健身型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.3.1 建设目标 |
| 5.3.2 建设思路 |
| 5.3.3 关注重点 |
| 5.3.4 建设内容 |
| 5.4 推进智慧体育场馆建设的策略 |
| 6 智慧体育场馆运营分析研究 |
| 6.1 智慧体育场馆运营的本质 |
| 6.2 智慧体育场馆运营的优势 |
| 6.3 智慧体育场馆的运营实现路径 |
| 6.3.1 政府投资运营模式 |
| 6.3.2 企业投资运营模式 |
| 6.3.3 政府特许企业运营模式 |
| 6.3.4 政府主导成立专门机构模式 |
| 6.3.5 场馆协会纽带模式 |
| 6.4 智慧体育场馆运营应注意的问题 |
| 6.4.1 正确认识体育场馆信息化 |
| 6.4.2 场馆智慧运营需在规划阶段考虑 |
| 6.4.3 注意加强场馆内部及周边业态联系 |
| 6.4.4 充分挖掘和分析场馆数据价值 |
| 6.4.5 重视场馆网络运行安全保障 |
| 6.4.6 加强技术与管理型人才引进及培养 |
| 6.5 智慧体育场馆运营的典型案例分析——以浙江黄龙体育中心为例 |
| 6.5.1 黄龙体育中心的基本情况 |
| 6.5.2 黄龙体育中心智慧化改革的背景 |
| 6.5.3 黄龙体育中心智慧运营的特点 |
| 6.5.4 黄龙体育中心智慧运营的启示 |
| 6.6 推进智慧体育场馆运营的策略 |
| 7 智慧体育场馆场景营销分析研究 |
| 7.1 体育场馆服务营销现状 |
| 7.1.1 场馆营销意识亟待加强 |
| 7.1.2 用户营销需求把握不准 |
| 7.1.3 场馆营销模式较为单一 |
| 7.1.4 服务营销品牌特色不强 |
| 7.1.5 市场营销保障机制不足 |
| 7.2 信息技术对场馆营销的影响 |
| 7.2.1 智能终端改变体育消费习惯 |
| 7.2.2 移动网络改善场馆交易方式 |
| 7.2.3 在线推送延伸刺激多元消费 |
| 7.3 智慧体育场馆场景营销的作用 |
| 7.3.1 场景营销连接用户消费轨迹 |
| 7.3.2 信息技术助力识别潜在市场 |
| 7.3.3 用户获得沉浸式体验效果 |
| 7.3.4 实现多维度场景消费创新 |
| 7.4 智慧体育场馆的场景营销路径 |
| 7.4.1 注重场景营销体验的本质 |
| 7.4.2 跨界思维的创新模式选择 |
| 7.4.3 场馆场景营销的主要类型 |
| 7.5 智慧体育场馆的场景营销策略 |
| 8 智慧体育场馆指标体系构建与评价分析研究 |
| 8.1 智慧体育场馆指标体系构建 |
| 8.1.1 智慧体育场馆指标体系构建的内涵 |
| 8.1.2 智慧体育场馆指标体系的构建思路 |
| 8.1.3 智慧体育场馆指标体系构建的基本原则 |
| 8.1.4 智慧体育场馆指标体系的结构框架 |
| 8.1.5 智慧体育场馆指标体系的构建过程 |
| 8.1.6 智慧体育场馆指标体系的确立 |
| 8.2 智慧体育场馆评价分析研究 |
| 8.2.1 “重要性”评价结果 |
| 8.2.2 “表现性”评价结果 |
| 8.2.3 IPA分析评价结果与讨论 |
| 8.2.4 总结 |
| 8.3 推广智慧体育场馆的策略 |
| 9 研究结论、建议及展望 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 建议 |
| 9.3 研究的局限及展望 |
| 9.3.1 研究的局限 |
| 9.3.2 研究的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 智慧体育场馆初选指标体系专家咨询表 |
| 附录2 智慧体育场馆指标体系 |
| 附录3 智慧体育场馆建设及应用研究调查问卷 |
| 附录4 问卷效度专家评价表 |
| 附录5 智慧体育场馆建设及应用研究—专家访谈提纲 |
| 附录6 智慧体育场馆建设及应用研究场馆—运营机构访谈提纲 |
| 附录7 访谈人员名录 |
| 附录8 专家成员构成表 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（6）基于服务设计理论的博物馆无人售卖设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 服务设计推动工业设计的创新 |
| 1.1.2 无人售卖市场持续扩大 |
| 1.1.3 文博文创产业规模加速扩大 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 服务设计研究现状 |
| 1.2.2 博物馆无人售卖研究现状 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法与路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究路线 |
| 第二章 相关基础理论与无人售卖研究 |
| 2.1 服务设计概述 |
| 2.1.1 服务设计概念 |
| 2.1.2 服务设计原则 |
| 2.1.3 服务设计要素 |
| 2.1.4 服务设计流程 |
| 2.2 无人售卖概述 |
| 2.2.1 无人售卖的概念和形态分布 |
| 2.2.2 无人售卖的特征 |
| 2.2.3 无人售卖的行业梳理 |
| 2.2.4 博物馆无人售卖的可行性分析 |
| 2.3 无人售卖服务设计概述 |
| 2.3.1 基于服务设计的无人售卖设计原则 |
| 2.3.2 基于服务设计的无人售卖设计方法 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 博物馆无人售卖服务调研与用户研究 |
| 3.1 博物馆无人售卖服务调研 |
| 3.1.1 无人售卖案例分析 |
| 3.1.2 博物馆样本筛选与目标用户界定 |
| 3.1.3 博物馆售卖商品品类调研 |
| 3.2 目标用户研究 |
| 3.2.1 目标用户需求调研 |
| 3.2.2 利益相关者分析 |
| 3.2.3 用户体验旅程图分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 博物馆无人售卖服务分析与设计策略 |
| 4.1 基于质量功能展开法的服务需求分析 |
| 4.1.1 用户需求整理 |
| 4.1.2 用户需求重要度分析 |
| 4.1.3 博物馆无人售卖服务设计质量屋 |
| 4.2 构建服务系统图和服务蓝图 |
| 4.3 博物馆无人售卖服务设计策略 |
| 4.3.1 服务硬件设计策略 |
| 4.3.2 服务平台设计策略 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 博物馆无人售卖服务设计实践 |
| 5.1 设计调研与定位 |
| 5.1.1 陕西历史博物馆现存售卖问题IPA分析 |
| 5.1.2 设计方向定位 |
| 5.1.3 功能定位 |
| 5.1.4 服务流程图 |
| 5.2 陕西历史博物馆无人售卖服务硬件设计 |
| 5.2.1 硬件产品设计分析 |
| 5.2.2 人机界面设计分析 |
| 5.2.3 设计过程与方案展示 |
| 5.3 陕西历史博物馆无人售卖服务软件设计 |
| 5.3.1 软件信息架构 |
| 5.3.2 软件开发 |
| 5.3.3 软件原型设计 |
| 5.3.4 软件界面展示 |
| 5.4 陕西历史博物馆无人售卖服务系统设计评价 |
| 5.4.1 硬件产品满意度评估 |
| 5.4.2 软件设计可用性测试 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 本文研究创新点和成果 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附录A:问卷调查 |
| 附录B:消费者需求AHP调查问卷 |
| 附录C:陕西历史博物馆无人售卖机设计方案用户满意度评估表 |
| 附录D:用户体验旅程图 |
| 附录E:服务蓝图 |
（7）快闪城市若干理论研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题释义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究对象 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 概念综述 |
| 1.2.1 西方语境中快闪概念的发展 |
| 1.2.2 国内快闪概念的相关研究 |
| 1.3 研究方法与框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究框架 |
| 第2章 快闪城市发展概述 |
| 2.1 快闪的城市设计理论溯源 |
| 2.1.1 具有先锋性的临时建筑 |
| 2.1.2 情境主义与即时城市 |
| 2.1.3 自下而上的场所营造理论 |
| 2.2 快闪城市理论发展阶段 |
| 2.2.1 起步阶段(2005-2009) |
| 2.2.2 发展阶段(2010-2013) |
| 2.2.3 繁荣阶段(2014-至今) |
| 2.3 城市快闪空间模式分类 |
| 2.3.1 节点式快闪 |
| 2.3.2 街道式快闪 |
| 2.3.3 网络式快闪 |
| 本章小结 |
| 第3章 节点式快闪 |
| 3.1 节点式快闪概述 |
| 3.2 快闪空间置入创新热点 |
| 3.2.1 换季更新策略 |
| 3.2.2 先锋实验策略 |
| 3.2.3 体验混合策略 |
| 3.3 快闪空间激活休眠场地 |
| 3.3.1 休眠场地相关理论 |
| 3.3.2 释放场地潜力 |
| 3.3.3 提高使用强度 |
| 3.4 快闪空间与用户互动生产 |
| 3.4.1 城市海滩的公众景观营造 |
| 3.4.2 创意柏林的城市复兴实践 |
| 3.4.3 创意产业快闪的绅士化困境 |
| 本章小结 |
| 第4章 街道式快闪 |
| 4.1 街道式快闪概述 |
| 4.2 快闪事件呈现平行空间 |
| 4.2.1 城市游戏演绎街道 |
| 4.2.2 节庆事件重塑街道 |
| 4.2.3 先导实验改造街道 |
| 4.3 快闪装置营造互动空间 |
| 4.3.1 快闪餐车的动态服务 |
| 4.3.2 便携装置的多样互动 |
| 4.3.3 部件灵活的弹性城市 |
| 4.4 快闪界面联通信息空间 |
| 4.4.1 虚拟的媒介立面 |
| 4.4.2 游戏的交互立面 |
| 4.4.3 街道立面的设计挑战 |
| 本章小结 |
| 第5章 网络式快闪 |
| 5.1 网络式快闪概述 |
| 5.2 多点效仿的快闪黑客行动 |
| 5.2.1 城市黑客文化理论 |
| 5.2.2 多点效仿式:以车位公园节为例 |
| 5.2.3 开源的创意共享协定 |
| 5.3 一方传播的快闪街区营造 |
| 5.3.1 弗兰克的松散空间理论 |
| 5.3.2 一方传播式:以街块优化项目为例 |
| 5.3.3 快闪场所营造的优势与风险 |
| 5.4 去中心化的社会组织平台 |
| 5.4.1 自下而上的全球项目平台 |
| 5.4.2 政府合作的地方项目平台 |
| 5.4.3 自助建设的众筹众包平台 |
| 本章小结 |
| 第6章 结语 |
| 6.1 快闪视角下建筑的未来 |
| 6.1.1 快闪实时性回应流量时代 |
| 6.1.2 走向建筑学的时间维度 |
| 6.2 快闪视角下城市建构的未来 |
| 6.2.1 快闪动态性回应游牧生活 |
| 6.2.2 走向互联化的城市建构 |
| 6.3 快闪视角下规划治理体系的未来 |
| 6.3.1 快闪自主性打破资本统治 |
| 6.3.2 走向集成式的城市体系 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）中国商品市场综合监管体制研究 ——以美国食品药品监管为鉴（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、本文的研究背景 |
| 二、研究难点及主要意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、本文基本结构和主要内容 |
| 第一章 市场综合监管概说 |
| 第一节 监管与市场监管的概念 |
| 一、监管的概念 |
| 二、市场监管的概念 |
| 第二节 市场综合监管的概念 |
| 一、市场综合监管的法律含义 |
| 二、市场综合监管主体的法律分析 |
| 三、市场综合监管客体的法律分析 |
| 四、市场综合监管行为的法律分析 |
| 第三节 市场综合监管应有的法律理念分析 |
| 一、树立精准监管的法律理念 |
| 二、树立注重风险防控的法律理念 |
| 三、树立注重事中事后监管的法律理念 |
| 四、树立加强柔性监管的法律理念 |
| 第二章 市场综合监管的理论基础 |
| 第一节 政府与市场关系理论 |
| 一、政府与市场关系概论 |
| 二、正确处理政府与市场关系的内在要求 |
| 三、政府与市场关系的理论演进 |
| 四、中国的政府与市场关系发展的历史沿革 |
| 第二节 交易成本理论 |
| 一、科斯为代表提出的“交易成本”理论 |
| 二、政府监管的成本分析 |
| 第三节 公共选择理论 |
| 一、对以布坎南为主提出的公共选择理论的认识 |
| 二、公共选择理论视角下对市场综合监管的审视 |
| 第三章 美国食品药品市场监管实证分析 |
| 第一节 美国产品市场监管的理论和立法发展 |
| 第二节 美国食品药品市场监管实证分析 |
| 一、美国 FDA 的发展与美国食品药品领域监管演变情况 |
| 二、美国食品药品监管立法进程分析 |
| 三、美国食品药品监管体制剖析 |
| 四、美国FDA注重防控的监管理念分析 |
| 五、美国FDA的综合监管方式分析 |
| 第四章 中国市场综合监管改革前的现状分析 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 国内市场综合监管改革试点情况分析 |
| 一、2014年起全国各主要地区(上海以外)市场综合监管试点情况分析 |
| 二、上海市(浦东新区)市场监管机构改革试点情况 |
| 第三节 改革前国内市场监管领域的主要问题——以上海为例 |
| 一、监管立法繁多而缺乏统一性 |
| 二、监管机构平行分列而缺乏综合性 |
| 三、监管理念陈旧而缺乏先进性 |
| 第五章 我国实施市场综合监管的路径选择 |
| 第一节 市场综合监管要求监管立法要“有力” |
| 第二节 市场综合监管要求监管机构“有效” |
| 一、市场综合监管机构的综合性分析 |
| 二、市场综合监管机构监管权的配置 |
| 三、市场综合监管机构体制应当确保激励相容 |
| 第三节 塑造市场综合监管之手 |
| 一、强化监管之手 |
| 二、丰满监管之手 |
| 三、约束监管之手 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 后记 |
（9）图博档文化遗产信息资源数字化融合服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外现状综述 |
| 1.2.1 图博档文化遗产数字资源建设与服务 |
| 1.2.2 数字环境下的图博档合作研究 |
| 1.2.3 总结 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 框架结构 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 文化遗产信息资源 |
| 2.1.2 数字化融合服务 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 信息需求理论 |
| 2.2.2 信息服务理论 |
| 2.2.3 生活形态理论 |
| 2.2.4 界面管理理论 |
| 2.2.5 系统论 |
| 第3章 三馆文化遗产信息资源数字化融合服务分析 |
| 3.1 三馆数字化融合服务的必要性与可行性 |
| 3.1.1 必要性分析 |
| 3.1.2 可行性分析 |
| 3.2 国外三馆数字化融合服务实践 |
| 3.2.1 世界数字图书馆 |
| 3.2.2 欧盟的Europena |
| 3.2.3 美国LMA服务 |
| 3.2.4 加拿大LMA服务 |
| 3.2.5 澳大利亚Trove |
| 3.2.6 总结分析 |
| 3.3 国内三馆的相关服务实践 |
| 3.3.1 单一系统内文化遗产信息资源共享服务 |
| 3.3.2 跨系统资源共享服务实践 |
| 3.3.3 总结分析 |
| 3.4 三馆数字化融合服务的实现探讨 |
| 3.4.1 三馆数字化融合服务的影响因素 |
| 3.4.2 面向用户的三馆数字化融合服务 |
| 第4章 三馆用户文化遗产资源数字化融合服务需求分析 |
| 4.1 研究思路 |
| 4.2 问卷设计与调查实施 |
| 4.2.1 问卷设计 |
| 4.2.2 预调查 |
| 4.2.3 正式调查 |
| 4.3 样本的描述统计分析 |
| 4.3.1 人口统计特征 |
| 4.3.2 网络信息行为 |
| 4.3.3 文化遗产信息需求 |
| 4.3.4 数字化服务的使用 |
| 4.4 基于生活形态的样本分析 |
| 4.4.1 因子分析与聚类 |
| 4.4.2 生活形态与网络信息行为 |
| 4.4.3 生活形态与文化遗产信息需求 |
| 4.4.4 生活形态与数字化服务需求 |
| 4.5 研究结论与讨论 |
| 4.5.1 研究结论 |
| 4.5.2 讨论 |
| 第5章 三馆文化遗产信息资源数字化融合服务平台设计 |
| 5.1 服务平台特征分析 |
| 5.2 服务平台需求分析 |
| 5.2.1 功能性需求 |
| 5.2.2 非功能性需求 |
| 5.3 平台总体框架设计 |
| 5.3.1 平台设计目标 |
| 5.3.2 平台设计原则 |
| 5.3.3 平台体系结构模型 |
| 5.4 服务平台功能模块设计 |
| 5.4.1 平台用例建模 |
| 5.4.2 前台功能模块 |
| 5.4.3 后台功能模块 |
| 第6章 界面管理视角下的数字化融合服务管理 |
| 6.1 数字化融合服务界面分析 |
| 6.2 界面Ⅰ管理 |
| 6.2.1 界面Ⅰ管理模型构建 |
| 6.2.2 组织界面管理 |
| 6.2.3 资源界面管理 |
| 6.2.4 信息界面管理 |
| 6.3 界面Ⅱ管理 |
| 6.3.1 界面Ⅱ管理模型构建 |
| 6.3.2 业务界面管理 |
| 6.3.3 信息界面管理 |
| 6.3.4 心理界面管理 |
| 第7章 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究贡献 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间科研成果 |
| 致谢 |
（10）博物馆教育活动研究 ——观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动的规划与实施（论文提纲范文）
| 目录 |
| 表目 |
| 图目 |
| 附录目录 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 绪论 |
| 一、选题及其意义 |
| 二、研究对象及内容 |
| 三、研究基础及条件 |
| 四、研究思路、步骤及方法 |
| 五、研究创新点 |
| 参考文献 |
| 第一章 ：中国博物馆教育(活动)的历史与现状 |
| 一、中国博物馆教育的历史回顾 |
| 二、新世纪中国博物馆教育活动开展的现状与成就 |
| 三、当前中国博物馆教育活动开展存在的主要问题 |
| 参考文献 |
| 第二章 ：现代博物馆的教育理念与实践 |
| 一、现代博物馆的教育使命 |
| 二、现代博物馆的经营理念 |
| 三、现代博物馆的教育优势 |
| 四、博物馆教育与学习理论 |
| 五、现代博物馆教育活动的特点 |
| 六、重视博物馆教育是国际社会的普遍做法 |
| 参考文献 |
| 第三章 ：博物馆教育活动的组织与管理 |
| 一、博物馆教育部门的使命与职责 |
| 二、博物馆教育工作者的构成与职责 |
| 三、博物馆教育活动的组织管理模式 |
| 参考文献 |
| 第四章 ：观众参观前阶段博物馆教育活动的规划与实施研究 |
| 一、规划教育活动的目标与任务 |
| 二、实施策略之制定博物馆教育战略规划(Education Strategic Plan) |
| 三、实施策略之开展观众研究(Visitor Studies) |
| 四、实施策略之发布信息 |
| 五、实施战略之(为学校)提供教学素材 |
| 六、实施策略之提供在线资源与体验 |
| 七、实施策略之开展教师培训与活动 |
| 八、实施策略之举办特别活动 |
| 参考文献 |
| 第五章 ：观众参观阶段博物馆教育活动的规划与实施研究 |
| 一、规划教育活动的目标与任务 |
| 二、实施策略之开展展览教育活动 |
| 三、实施策略之开展与研究、藏品相关的教育活动 |
| 四、实施策略之提供公共服务 |
| 参考文献 |
| 第六章 ：观众参观后阶段博物馆教育活动的规划与实施研究 |
| 一、规划教育活动的目标与任务 |
| 二、实施策略之发展网络联动 |
| 三、实施策略之发展会员和志愿者 |
| 四、实施策略之提供职业发展机会 |
| 五、实施策略之发展与学校等教育系统的联动 |
| 六、实施策略之举办巡回展览 |
| 七、实施策略之开展社区活动 |
| 八、实施策略之评估教育活动 |
| 九、实施策略之继续博物馆文化产业的开发 |
| 参考文献 |
| 第七章 ：博物馆教育活动规划与实施的经验框架 |
| 一、观众参观前阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架 |
| 二、观众参观阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架 |
| 三、观众参观后阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架 |
| 参考文献 |
| 第八章 ：提升我国博物馆教育活动水平的对策和建议 |
| 一、博物馆教育制度化地纳入国民教育体系 |
| 二、提高教育部门及教育工作者的地位 |
| 三、建立专业化的教育工作者队伍,并开展人员培训与评估 |
| 四、制定科学的博物馆教育战略规划 |
| 五、加强观众研究 |
| 六、重视教育活动评估 |
| 七、教育项目分众化和衍生化 |
| 八、加强教育活动场地与设施设备建设 |
| 九、保障教育活动经费 |
| 十、开发文化产品和服务,延伸教育体验 |
| 十一、发挥博物馆网站的多元功能 |
| 十二、加强博物馆内部和外部的教育合作与交流 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、中国分析测试协会举办自助式网上仪器展览（论文参考文献）
- [1]我国博物馆藏品利用效率研究[D]. 李姣. 西北大学, 2021(11)
- [2]二维码技术在博物馆中的应用现状与展望[D]. 李家威. 天津师范大学, 2021(12)
- [3]博物馆教育评估研究 ——以山西博物院教育活动评估为例[D]. 王佳. 山西大学, 2020(01)
- [4]适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例[D]. 苏笑悦. 华南理工大学, 2020(01)
- [5]智慧体育场馆建设与应用研究[D]. 张强. 苏州大学, 2020(06)
- [6]基于服务设计理论的博物馆无人售卖设计研究[D]. 王茜. 西安电子科技大学, 2020(05)
- [7]快闪城市若干理论研究[D]. 丁小涵. 清华大学, 2019(02)
- [8]中国商品市场综合监管体制研究 ——以美国食品药品监管为鉴[D]. 薛峰. 华东政法大学, 2018(02)
- [9]图博档文化遗产信息资源数字化融合服务研究[D]. 常艳丽. 南京大学, 2014(01)
- [10]博物馆教育活动研究 ——观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动的规划与实施[D]. 郑奕. 复旦大学, 2012(02)