“三个代表”是对新时代党的先进性的新总结

一、“三个代表”是对新时期党的先进性的新概括（论文文献综述）

刘艳^[1]（2013）在《改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究》文中指出马克思主义理论教育历来是我们党和国家经济工作及其他一切工作的“生命线”。改革开放三十多年来,以邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为主要代表的中国共产党人始终把马克思主义理论教育摆在重中之重的位置,在积极汲取经典作家的马克思主义理论教育思想精华的基础上,紧密结合我国改革开放和现代化建设的时代主题,不断根据实际形势的发展变化发展创新马克思主义理论教育思想,创造性提出一系列既一脉相承又与时俱进的理论认识和理论原理,形成一套相对完整、科学和独具中国特色的马克思主义理论教育思想。深入挖掘和系统梳理改革开放以来党的马克思主义理论教育思想,既是准确把握中国化马克思主义理论教育客观规律的关键所在,也是深化马克思主义理论教育的基础理论研究和实践创新体系建构的必要环节。研究改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的发展,既要把它放在改革开放以来波澜壮阔的历史长河中,又要把它融进当今瞬息万变的时代大潮流中加以考察。唯有如此,才能使该思想体系真正处在纵向演进、横向发展的历史坐标中,才能在回归历史场境的过程中勾画出其清晰的发展脉络、理清其何以能成为一个科学体系的内容支撑,才能在思想建构和理论阐释上既有广度又有深度。所以,本文着重从纵向维度探索改革开放以来党的马克思主义理论教育思想发展的逻辑渊源,勾画以邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为主要代表的中国共产党人关于马克思主义理论教育的论述及其思想发展的清晰脉络；从横向维度就改革开放以来党的马克思主义理论教育思想发展的内容与特点、地位与价值进行剖析和探讨,既突出该思想发展的理论深度,也展现出该思想发展的当代价值。按照这一研究思路,本文主要从历史必然性、发展历程、主要成果、突出特色、历史地位及如何在新的实践中继续坚持和发展六个方面对改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的发展进行全面分析和系统论述。任何理论和思想的产生和发展都不是无本之木、无源之水,既有其诞生、发展的内部因素,也离不开其赖以支撑的外部条件。改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的发展也不例外。它是在多重因素影响下形成、发展和完善的。在纵向的历史发展角度,时代变化引领了党的马克思主义理论教育思想与时俱进的实践品质；在社会生态趋势变化的角度,机遇与挑战并存的国内外形势的新变化是党的马克思主义理论教育思想不断发展创新的强劲动力；在理论渊源承继的角度,经典作家马克思主义理论教育思想的前瞻性和指导性是党的马克思主义理论教育思想不断发展创新的理论源泉和思想保障；在主体性价值发挥的角度,中国共产党人的主体素质集中展现执政党的卓越品质,是党的马克思主义理论教育思想实现与时俱进的关键性因素。改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的发展作为一个动态的整体过程,根据实践的发展变化及不同时期中国共产党人对思想发展的推动,可以归纳为探索发展、开拓创新、繁荣发展和和深入推进四个阶段。其中,以邓小平为主要代表的中国共产党人在我国思想领域拨乱反正和改革开放起步的历史转折时期,初步探索形成马克思主义理论教育思想的基本轮廓,成功打开马克思主义理论教育思想发展的新局面；以江泽民为主要代表的中国共产党人在建设社会主义市场经济体制的新时期,相继提出“一个中心,三个着眼于”、“两个坚定不移”、“三个统一”、“四以”等新的理论内容,成功开辟马克思主义理论教育思想发展的新境界；以胡锦涛为主要代表的中国共产党人在改革开放和社会发展进入整体推进的关键时期和攻坚阶段,从指导理念、意识形态主题、政治保障等层面全面推进马克思主义理论教育思想的繁荣发展；以习近平为主要代表的中国共产党人在全面建成小康社会的决定性历史阶段,着重从强化理论武装、深化教育内容和加强党内教育等层面深入推进马克思主义理论教育思想的深化发展。改革开放以来党的马克思主义理论教育思想发展的主要成果集中体现在中国共产党人基于教育的目的、内容、路径、主体、客体和原则六个层面对马克思主义理论教育基本问题的科学探索和理性回答中。其中,关于马克思主义理论教育的目的,中国共产党人主要从国家、社会和个体三个层面突出强调马克思主义理论教育的“生命线”地位和价值；对于马克思主义理论教育的内容,中国共产党人着重要求以马克思主义的基本原理和科学体系为基础性内容,以马克思主义中国化理论创新成果为重点性内容,以中国近现代史、爱国主义和民族精神为拓展性内容；有关马克思主义理论教育的路径,中国共产党人创造性提出了学习教育、舆论导向、典型示范和学科建设等诸多间接的、内隐的和渗透性的有效路径和方法；针对马克思主义理论教育的客体,中国共产党人突出强调既要以党员干部为重点对象、以青年学生为基本着力点,又要广泛辐射军队、农村、企业和社区等社会各领域；有关马克思主义理论教育的主体,中国共产党人明确要求既要以中国共产党为领导核心、以高素质的马克思主义理论教育队伍为宣传主力军,又要依靠全党和全社会群策群力、齐抓共管；对于马克思主义理论教育的原则,中国共产党人重点提出“学马列要精,要管用”、理论联系实际、正面教育与反面批判相结合、因材施教和因人制宜等重要原则。改革开放以来党的马克思主义理论教育思想发展逐步跳出传统思维方式的束缚,呈现出五个方面的鲜明特征：其一,既不再将政治化需求和社会发展的需要强加于人的发展之上,也不完全倾向于个体脱离社会的自然发展,而是在充分考虑人与社会发展交互关系的基础上,追求政治化主导的社会教育与个体发展的人本教育之间协调发展；其二,不再单纯从意识形态角度去认识和界定马克思主义理论教育,而是将教育的意识形态、科学性与思想性相结合,寻求意识形态性教育、科学性教育和思想性教育的相互统一；其三,不再片面强调理论教育的政治宣传功效,而是坚持政治宣传、理论探索和教育教学三者并行不悖；其四,不再通过外在强制力单纯对群众进行生硬的灌输教育,而是提出灌输性教育、渗透性教育和自主性教育三者要相互融合；其五,不再单纯重视以党员干部和青年学生为主体的重点性教育,而是把将企业职工和农民群众等不同群体广泛纳入教育的对象范畴,推动广泛性、先进性和层次性教育的协调发展。改革开放以来党的马克思主义理论教育思想是在特定历史条件下形成和发展的,具有巨大的理论价值和实践价值,为马克思主义理论教育思想宝库增添崭新的理论成果,为当代中国创建马克思主义学习型政党和学习型社会、稳固马克思主义在社会主义意识形态领域的指导地位、保证中国特色社会主义建设事业的平稳顺利开展提供坚实的思想保障。但它在理论归纳的角度也存在一定的历史局限性：受各种客观条件的限制和多重因素的影响,它所涉及的基本原理的研究范围和相关论述还未能圆满的契合实践,需要在不断探索中继续研究和论证。从当代价值和历史局限正反两方面科学地认识和评价改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的历史地位,既可以使我们更加清醒地认识到在新的社会实践中继续坚持和发展改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的重要性和必要性,也可以为新形势下深入推进马克思主义理论教育思想的深化发展提供可资借鉴的重要思想资源。实践是永无止境的,马克思主义理论教育思想的发展作为我们党领导全国人民开创各项事业取得成功的理论保障,也是永无止境的。在当前与今后,对于这一特定时代背景下党的马克思主义理论教育发展的思想体系和具体内容,我们应当结合新形势下层出不穷的新情况和新问题,坚持做到既坚持又发展。所谓“坚持”,主要是要以科学地态度深入挖掘、认真研究并积极贯彻落实改革开放以来党的马克思主义理论教育思想所蕴含的基本原理和科学精神,力争做到“万变不离其宗”,力求实现改革开放以来党的马克思主义理论教育思想在当代的最高价值。所谓“发展”,主要是要积极顺应时代与实践的发展变化以创新精神对改革开放以来党的马克思主义理论教育思想进行适当的调整、优化和完善,开拓党的马克思主义理论教育思想发展的新境界,实现马克思主义理论教育思想的与时俱进和内在超越。只有这样,我们才能既一脉相承地传承和弘扬改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的本真精神,避免丧失基本立场,又与时俱进地推动改革开放以来党的马克思主义理论教育思想的发展创新,避免思想僵化。

韩丹^[2]（2010）在《新时期中国共产党思想建设基本经验研究》文中研究指明党的十一届三中全会是我国历史上具有深远意义的伟大转折点,从此我国进入全面进行改革开放和现代化建设的新时期,党的思想建设也进入了全面发展的新阶段。中国改革开放30年来,我们党自身经受住了考验,在党的思想建设方面,不仅取得了丰硕的成果,同时也积累了宝贵的经验。新时期中国共产党思想建设的基本经验,是我们党执政过程中积累的一笔宝贵财富,对其进行研究,有助于进一步丰富党的思想建设的理论,具有重要的理论价值;同时,对进一步搞好党的建设,特别是党的思想建设,不断提高党的执政能力,巩固党的执政地位,永葆党的先进性,领导全国人民全面建设小康社会与实现中华民族伟大复兴,具有非常重大的实践意义。本文以新时期中国共产党在思想建设方面存在的问题为切入点,在回顾新时期党的思想建设发展过程的基础上,概括分析新时期党的思想建设积累的宝贵经验,阐释其显着特点,探讨其所给予人们的现实启示和价值,并以此逻辑构架进行论述。中国共产党在新民主主义革命时期就高度重视党的思想建设。毛泽东作为中国共产党的创始人之一,对中国共产党思想建设的发展做出了巨大的贡献。他将马克思列宁主义建党学说同中国共产党建设的实践相结合,提出着重从思想上建党,为我们党的建设发展指明了前进的方向。由此,中国共产党开始了对适合中国国情的思想建设之路的探索。党的十一届三中全会以后,围绕为谁执政、靠谁执政、怎样执政等一系列重大战略课题,以邓小平为核心的第二代中央领导集体和以江泽民为核心的第三代中央领导集体进行了积极的探索,推进了党的建设的不断发展,取得了党的思想建设的一系列新成果。进入21世纪,世情、国情、党情都发生了重大的变化,给党的思想建设带来了新挑战。以胡锦涛为总书记的新一届党中央始终将党的思想建设放在首位,针对党内存在的问题,牢记神圣使命,积极采取应对措施,进一步推进党的思想建设的发展。新时期党的思想建设的基本经验,内容丰富,底蕴厚重。其主要有以下六方面:一是,始终把党的思想建设放在首位:从思想上建党是马克思主义党建学说的重要原则;着重从思想上建党是我党的优良传统;党的思想建设是党的建设的前提和基础;党的思想建设是维护我党性质、宗旨、指导思想的重要保证。二是,坚持科学的理论指导:坚定马克思主义的指导地位;党的性质决定党必须以先进的理论为指导;确立鲜明的理论旗帜,不断用党的最新理论成果武装全党;保持与时俱进的理论品质,不断推进马克思主义理论发展新境界。三是,不断推进党的思想建设创新:以改革创新精神加强党的思想建设;不断丰富党的思想路线的新内容;创新党的思想建设的基本理论;探索党的思想建设的新形式。四是,坚持思想建设与其他建设协调发展,统一于党的建设伟大工程:党的思想建设是根本建设,为党的建设提供方向保证;高度重视党的思想建设与制度建设的相互作用;党的思想建设与组织建设、作风建设相结合;党的建设是一项系统的伟大工程。五是,着力发挥党的思想建设的重要作用:党的思想建设围绕党的政治路线开展进行;党的思想建设要体现我党全心全意为人民服务的宗旨;党的思想建设要服务于党的先进性建设;党的思想建设根本目的在于提高我党的执政能力。六是,重视思想政治教育工作:重视思想政治教育工作是我党的一贯作风;重视全党的思想理论教育;重视全党的世界观、人生观、价值观教育;以坚定理想信念教育为重点加强党的思想建设。新时期党的思想建设的基本经验具有其鲜明的特点:围绕时代背景的变化,突出党的建设的主要任务来加强党的思想建设;围绕党的中心工作,突出党的领导核心作用来加强党的思想建设;围绕党内存在的矛盾问题,突出体现党的先进性来加强党的思想建设。透视新时期党的思想建设的基本经验,给予我们重要的现实启示是:党的思想建设是党的建设的中心环节,必须高度重视,不可等闲视之;党的思想建设必须跟随时代步伐,体现时代特色,不断与时俱进;新时期加强党的思想建设必须结合实际,使党的思想建设真正落到实处,切勿搞形式主义;党的思想建设要着重突出执政能力建设和先进性建设这一主线。新时期中国共产党思想建设的基本经验,是我们党积累的一笔宝贵财富,值得引起我们的高度重视。本文在写作中运用了历史追溯和纵横结合分析法、历史文献研究法、现实价值透视法等研究方法。其主要创新点体现在:从党建学的角度出发,研究新时期马克思主义中国化的党的思想建设的基本经验;宏观上全面把握新时期党的思想建设的基本经验,突破原有研究零散、片面的缺点;注重党的思想建设与其他各方面建设的结合,突破原有过分强调党的思想建设核心地位的片面性;以现实问题为突破口,透过现象看本质,层层深入,将理论与实践有机结合,力求实现在研究思路、观点归纳、问题分析等方面的创新。

赵淑芳^[3]（2008）在《“三个代表”重要思想对党建理论的重大贡献》文中进行了进一步梳理"三个代表"重要思想对党建理论作出了重大贡献:开拓了马克思主义党建理论新境界;体现了马克思主义与时俱进的理论品格;科学判断党的历史方位;对执政党性质作出创造性回答;对新时期党的先进性作了集中概括;坚持党的阶级基础和扩大党的群众基础;坚持党的最高纲领与现实纲领的统一等,标志着党对共产党执政规律的认识、把握和运用达到了更加理性、更为自觉的新阶段。

马涛^[4]（2007）在《党的先进性理论的继承与发展》文中研究表明"三个代表"这一执政党建设思想,是一个完整的科学理论体系。它涵盖了党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设以及执政能力建设等方方面面的内容,是我们党探索执政规律、加强执政党建设的最新理论成果。其中,关于党的先进性方面的一些重要论述,具有典型的时代性和创造性,回答了在中国共产党长期执政的条件下,为什么要保持党的先进性、什么是新时期党的先进性、怎样保持党的先进性等重大问题。这些论述继承和完善了毛泽东的建党思想和邓小平的党建理论,丰富和发展了马克思主义党建理论宝库。

陶德麟,汪信砚^[5]（2005）在《马克思主义中国化的新篇章》文中进行了进一步梳理 党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。十六大提出在全党兴起学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮,这是推动党的事业继往开来、与时俱进的重大战略举措,关系党和国家工作的全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,关系中华民族伟大复兴的实现。"三个代表"重要思想在

陶德麟,汪信砚^[6]（2005）在《马克思主义中国化的新篇章》文中研究表明 党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。十六大提出在全党兴起学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮,这是推动党的事业继往开来、与时俱进的重大战略举措,关系党和国家工作的全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,关系中华民族伟大复兴的实现。"三个代表"重要思想在

田知君^[7]（2006）在《新时期党的先进性科学内涵研究》文中研究说明本文按照“三个代表”重要思想的思路，站在历史唯物主义的高度，从党在人类社会发展进程中的作用这个角度，来研究新时期党的先进性的科学内涵。 党的先进性理论是马克思主义党的学说的精髓。马克思主义经典作家对党的先进性科学内涵进行了大量的论述，如马克思恩格斯要不要建立无产阶级政党，建设一个怎样的党的问题、列宁党的组织建设的论述、毛泽东关于思想上建党的理论和邓小平强调用制度来保证党的先进性等。 基于新时期世情国情党情的新变化，“三个代表”重要思想把党的性质、党的宗旨同党在新的时期所面临的历史任务结合起来，集中体现了中国共产党自觉走在时代前列、推动社会全面进步和坚持崇高价值取向的先进性，构成了党的先进性最深刻、最丰富的内涵系统，对新时期党的先进性的科学内涵作了马克思主义的最新概括。 新时期党的先进性的科学内涵，展现在党的先进性与一些重要方面的基本关系中，如新时期党的先进性与阶级性、群众性、代表性、时代性和创新性关系；展现在党的最高纲领与最低纲领的统一、党的阶级基础与党的群众基础的统一之中。 苏共败亡，促使我们去思考、去探究其深层次根源：苏共没有按照党的先进性要求来建设党，从而失去了它作为无产阶级先锋队的怍用，削弱乃至丧失了执政的能力，最终葬送了社会主义事业也葬送了党的自身。从中吸取经验和教训，对当前我们从实践上正确把握新时期党的先进性的科学内涵，具有重要意义。

彭宏杰^[8]（2005）在《先进文化与党的建设初探》文中认为江泽民“三个代表”重要思想,因其对历史、现实、未来的综合思考,因其丰富、深刻、科学的内涵,不但引起了理论界的广泛讨论与认同,而且更引起了各实际部门的共鸣和实践。其中“中国共产党始终代表中国先进文化前进方向”的思想,既大大深化了理论界和实际工作部门对中国共产党与中国先进文化的认识,而且第一次从理论上深刻揭示了先进文化与党的自身建设之间存在着的一种必然关系,并将这种关系由历史实践中形成的相互影响、休戚相关、相互交融,发展到理论上的紧密结合。 先进文化,就是在观念形态上反映先进政治和先进经济,并为它们服务的文化。中国先进文化发展史及中国共产党自身建设史表明,五四时期的先进文化为中国共产党的创建打下了坚实的精神基础,而中国共产党的创建也为中国先进文化的建设开辟了新的局面,同时开始了中国先进文化与党的自身建设之关系的共同发展。在这个发展过程中,中国先进文化与党的自身建设之关系,经历了以下几个阶段:新民主主义文化与党的建设相互影响的阶段,社会主义新文化与党的建设休戚相关的阶段,社会主义精神文明与党的建设相互交融的阶段,以及中国特色社会主义文化与党的建设由实践中的紧密结合到理论上的紧密结合的阶段。 中国先进文化与党的自身建设之关系在20世纪的发展,特别是在世纪之交因提出“中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”思想而实现的理论上的紧密结合,有着深刻的现实背景和理论根据。二者的紧密结合,是基于对中国先进文化与党的自身建设之历史经验作的正确总结,是基于对世纪之交、千年之交国际国内党内的形势特别是文化形势作的科学分析,是基于对中国共产党在21世纪所面临的世界局势、所肩负的历史使命作的准确把握。二者必须紧密结合,是因为先进文化是政党的旗帜,是因为重视先进文化是马克思主义建党学说的基本原则,是因为先进文化对于党员的影响最持久有效,是因为先进文化建设与党的建设的共同性。 历史已进入到21世纪,在中华民族伟大复兴的征程中,在大力

李欣欣^[9]（2005）在《党的先进性理论三个新概括》文中研究指明中国共产党人关于党的先进性方面的一些论述,具有典型的时代性和创造性,回答了在中国共产党长期执政的条件下,为什么要保持党的先进性、什么是新时期党的先进性、怎样保持党的先进性等重大问题。这些论述丰富和发展了马克思主义党建理论,同时也继承和完善了毛泽东建党思想和邓小平党的建设理论。

傅俊^[10]（2004）在《“三个代表”重要思想是对党的建设理论的继承和发展》文中认为“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论的发展 ,是对新时期党性和党的先进性的新概括 ,也是对新时期党的建设提出的新要求。

二、“三个代表”是对新时期党的先进性的新概括（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、“三个代表”是对新时期党的先进性的新概括（论文提纲范文）

（1）改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究（论文提纲范文）

（2）新时期中国共产党思想建设基本经验研究（论文提纲范文）

（4）党的先进性理论的继承与发展（论文提纲范文）

（5）马克思主义中国化的新篇章（论文提纲范文）

（7）新时期党的先进性科学内涵研究（论文提纲范文）

（8）先进文化与党的建设初探（论文提纲范文）

（9）党的先进性理论三个新概括（论文提纲范文）

（10）“三个代表”重要思想是对党的建设理论的继承和发展（论文提纲范文）

四、“三个代表”是对新时期党的先进性的新概括（论文参考文献）

• [1]改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究[D]. 刘艳. 山东大学, 2013(04)
• [2]新时期中国共产党思想建设基本经验研究[D]. 韩丹. 山东轻工业学院, 2010(04)
• [3]“三个代表”重要思想对党建理论的重大贡献[J]. 赵淑芳. 中共郑州市委党校学报, 2008(01)
• [4]党的先进性理论的继承与发展[J]. 马涛. 山西煤炭管理干部学院学报, 2007(04)
• [5]马克思主义中国化的新篇章[J]. 陶德麟,汪信砚. 马克思主义哲学研究, 2005(00)
• [6]马克思主义中国化的新篇章[J]. 陶德麟,汪信砚. 马克思主义哲学研究, 2005(00)
• [7]新时期党的先进性科学内涵研究[D]. 田知君. 南昌大学, 2006(11)
• [8]先进文化与党的建设初探[D]. 彭宏杰. 湖南师范大学, 2005(07)
• [9]党的先进性理论三个新概括[J]. 李欣欣. 了望新闻周刊, 2005(Z1)
• [10]“三个代表”重要思想是对党的建设理论的继承和发展[J]. 傅俊. 安徽职业技术学院学报, 2004(04)

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