问：你对学校破除五唯,落实五育,意见和建议？
- 答：在信息化时代，单靠教师用笔记录，已经无纳李粗法对学生进行高效的评价。只有借助信息化手段，才能在老师不增加负担的前提下，落实五育，全面发展。
华发学生综合素质评价系统，紧紧围绕“五育并举”的指导思想，真正实现了即时评价，家校互联。
系统基于“互联网+素质教育”、公有云或私有 云服务，兼容Windows、IOS、android系统，可一站式登录统一认证，方便教育 管理部门、教师、学生、家长，通过PC端、移动端等常用终端设备，轻松实现学生 素质养成过程中的即时评价、活动评价、集体评价、小组评价、互相评价、自我 评价，日积月累形成学生素质养成大数据。
通过多维建模分析和深度数据挖 掘，将素质教育落实到每一个孩子，由点及面，进一步建立家校共育的合作通 道，统计学校素质教育成果、展现区域素质教育理念。最终扰基实现【五育并举洞镇】，培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
问：谈谈你对五育并举的理解
- 答：五育并举的理解如下：
五育并举是近代教育史上，首次提出把人的自我价值与集体价值、社会价值相统一，追求思想品德、文化教育、社会实践和谐发展。五育并举最早是北大校长蔡元培提出来的，发展到每个时代，仍然是坚持各项教育共同发展，尤其是现在，德育也提升上了重要地位。
思想品德与智力才华，对于社会和国家同等重要。，五育并举的政策，是很有必要的，双减政策下，减少课后作业，减少课外培训，同时把空余下的时间和精力，发展其他爱好。
作用：
他根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从养成共和败亩亩国民健全之人格的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想，突破了中国近代社会“中体西用”的人才培养模式。
体现出对传统教育思想的继承、超越，以及对西方教育思想的主动汲取。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。
“五育”并举的教育就是德智体美耐喊和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，察森在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。
问：小学生五育并举评价表怎么填
- 答：五育并举是“德育、智育、体育、美育、劳育五育做为一个整体性”的蔽团并举。
五育并举应当要以“德育”为先。叶圣陶老先生说过，追求知识固然重要，但是最重要的是要思考一下追求知识的目的是什么？必须使得追求的结果有德行的分量。
那么美育、体育、劳动教育也是如此。比如说，美育，一定不是要人源并滚去跟别人比美，比较中就会有嫉妒或者自卑，一个只看得到自己美的雹余生命，是一个封闭的生命，也常常表现为压迫别人，趾高气扬，这样脱离德育的“美育”不但对人没有益处，反而是有害的。相反一个明白“天地有大美而不言”的人，对生命有了更大的包容与欣赏，而这其实就说明了美能育德，也必须指向人的美好品德。
五育并举，不仅是对学生的要求，也是对教师的要求。要想学生成为什么样的人，和教师自己是什么样的人关系密切。因为在学生面前，教师是典范、是榜样。俗话说，身教重于言教，教师的人格时时刻刻都在参与教育，教师的一言一行都在无声地教育学生，在潜移默化地影响着学生的心身成长。
