一、材料力学课程教学改革的研究与实践（论文文献综述）
孙瑞敬,路维,李桐栋,刘立悦,王国菊[1]（2021）在《“材料力学”课程教学改革与思政建设实践探究》文中研究表明教学改革和课程思政建设是落实立德树人根本任务的核心,结合课程特点进行有效的教学改革和课程思政建设,顺应时代潮流,满足学生与时俱进的课程需求,实现教书育人、三全育人,这是教学教学工作者的不懈追求和责任。"材料力学"课程理论性强、公式多、学习难度大,针对学生学习过程中存在的困难、缺乏学习积极性、学习效率不高的问题,分别从教师自我提升层面、线上线下组合教学模式、案例法教学及"以赛促学"的多层次教学阐述提升教学质量的具体实践方法,探究课程教学改革和课程思政建设实践路径。
乔玲,糜长稳,王莹,洪俊[2]（2021）在《金课背景下材料力学课程线上线下混合式教学研究与实践》文中研究指明材料力学课程是工程力学、土木工程、机械工程和材料科学与工程等众多工科专业的重要专业基础课,在"金课"建设的背景下,确立了以学生为主体和教师为主导的基本教学理念,推进线上线下混合式教学改革,实现优质在线开放课程资源的有效应用。合理选择线上学习内容,优化线上线下教学活动,完善过程评价制度,促进信息技术和网络教学资源的深度整合,提升教学水平和人才培养质量。
杨凤,刘军,吴旻[3]（2021）在《新工科背景下土木工程专业“材料力学”的教学改革与实践研究》文中提出"材料力学"是土木工程专业最重要的专业基础课之一,该课程具有理论性强、逻辑性强等特点,但在传统的教学过程中存在一定的问题。随着"新工科"的提出,文章分析了"材料力学"课程存在问题的原因,并以提高学生创新能力和工程实践能力为出发点,从教学内容、教学手段两方面提出了解决方案,并应用到东华理工大学土木与建筑工程学院土木工程专业,取得了良好的教学效果。
李顺才,张农,卓士创[4]（2021）在《材料力学课程思政建设的研究与实践》文中研究指明介绍了宽泛意义上课程思政的内涵;梳理了近七年来国务院、教育部发布的关于立德树人、三全育人格局、十大育人体系、课程思政、双一流建设等14个国家层面的文件,阐述了从立德树人到全面实施课程思政过程中思政要求的时间演化历程.根据材料力学课程特点及其课程思政的要求与原则,提出了"1大2小+3人"材料力学课程思政元素挖掘与采集方法,并以轴向拉伸压缩一章为例,给出了具体的课程思政建设案例.强调工学课程侧重培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当.
顾国庆,蔡中兵,佘斌,郭磊,孔海陵,王路珍[5]（2021）在《新工科背景下应用型高校基础力学课程教学改革》文中认为针对新工科背景下基础力学课程教学在培养高素质应用型人才力学逻辑思维和创新能力方面的重要性,以盐城工学院基础力学课程教学实践为出发点,对基础力学课程教学中的理论课程体系、教学模式、教学方法、实验教学形式和考核评价机制等进行了改革与探索,寻找提高工科学生力学素质,改善基础力学课程教学质量的有效途径。
栗东平,王睿,李现敏[6]（2019）在《材料力学课程的教学研究与实践》文中提出材料力学是高等院校工科类专业的一门重要的专业基础课程,是衔接基础理论课程和相应专业课程的纽带,在工科类专业学生知识体系中有着重要的作用。以河北工程大学材料力学课程为背景,结合国内外材料力学课程教学改革现状和多年材料力学课程的教学经验,开展了教学内容、教学手段及考核方式等方面的研究与实践,取得了一定的阶段性成果,为培养适应新时代要求的复合型应用人才提供了一定的课程改革方面的借鉴。
彭雅轩[7]（2019）在《新工科背景下材料力学课程教学改革探索》文中提出为促进我国从工程教育大国走向工程教育强国,在世界新一轮工程教育改革中发挥全球影响力,在新工科背景下,以成果为导向,以学生为中心,从教学理念、教学方式、考核评价等方面探索材料力学课程改革,以提高工程类专业人才的科学思维能力及创新能力。为培养更多高素质的新工科人才提供了课程改革的有益经验。
叶金铎,门玉涛,张春秋[8]（2012）在《材料力学混合循环体系的研究与教学实践》文中研究指明首次提出了分别以轴向拉压为中心对内力、应力和变形进行循环,以及以内力、应力和变形为中心对扭转和弯曲变形进行循环的材料力学混合循环新体系,进行了教学实践。教学实践表明,混合循环体系兼有小循环体系学生易于接受和大循环体系节约学时的优点,对解决降低学时、增加教学内容和提高教学质量的问题具有一定的意义。
李艳芳,蔡久评,潘伊晖,胡旖旎,黄华德[9]（2011）在《高职高专《工程力学》教学改革的尝试与总体思路》文中认为《工程力学》是一门理论性和实践性都较强的重要专业基础课,也是高职高专工科专业的必修课,当前《工程力学》课程的教学现状不容乐观,教学内容与体系都存在一些问题,我们对其进行分析,提出了改革思路。
马群,佟晓君[10]（2002）在《材料力学课程教改研究》文中研究说明教育部“力学系列课程教学内容与体系改革的研究与实践”项目成果在高等院校推广以来 ,笔者转变教学思想 ,对原有普通工科高校材料力学课程教学体系进行了重新审视 ,制定了材料力学教改的阶段性规划 ,在教材选取 ,课堂讲授内容筛选 ,平时作业批改、答疑 ,期末考核等各方面都有步骤地进行了教改实践 ,以摸索出适应我院情况的教学模式。
二、材料力学课程教学改革的研究与实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、材料力学课程教学改革的研究与实践（论文提纲范文）
（1）“材料力学”课程教学改革与思政建设实践探究（论文提纲范文）
| 1 现状分析 |
| 2 课程思政的实践路径 |
| 2.1 教师自我提升 |
| 2.2 线上线下教学模式 |
| 2.3 案例法教学 |
| 2.4 多层次教学 |
| 3 结语 |
（2）金课背景下材料力学课程线上线下混合式教学研究与实践（论文提纲范文）
| 一、课程概况 |
| 二、教学改革与实践 |
| （一）合理选择线上学习内容 |
| （二）优化线上线下教学设计 |
| （三）完善过程评价制度 |
| 三、教学改革成效 |
（3）新工科背景下土木工程专业“材料力学”的教学改革与实践研究（论文提纲范文）
| 1 “材料力学”课程特点及存在的问题 |
| 1.1 教学内容相对陈旧落后 |
| 1.2 教学学时逐步减少 |
| 1.3 教学手段相对单一 |
| 2 解决措施 |
| 2.1 教学内容的改革 |
| 2.2 教学手段的改革 |
| 3 教学效果 |
| 3.1 学生学习的积极性、主动性得到大幅度提高 |
| 3.2 教师的教学水平逐年提升 |
| 4 结语 |
（4）材料力学课程思政建设的研究与实践（论文提纲范文）
| 1 课程思政内涵及研究现状 |
| 1.1 课程思政内涵 |
| 1.2 课程思政研究现状 |
| 2 材料力学课程思政要求与原则 |
| 2.1 材料力学课程思政的要求 |
| 2.2 材料力学课程思政的原则 |
| 3 材料力学课程思政元素挖掘方案及采集渠道 |
| 3.1 思政元素挖掘方案 |
| 3.2 思政素材的收集渠道 |
| 4 材料力学课程思政案例 |
| 4.1 轴向拉压构件实例 |
| 4.2 计算一根头发所承受的应力 |
| 4.3 从材料性能的角度分析我国赵州桥采用石拱桥的原因 |
| 4.4 分析发动机连杆(曲柄滑块机构连杆) 受力及失效特征 |
| 4.5 3位代表性人物 |
| 1)奥托： |
| 2)胡克： |
| 3)泊松： |
| 5 结语 |
（5）新工科背景下应用型高校基础力学课程教学改革（论文提纲范文）
| 一、概述 |
| 二、基础力学课程教学现状及存在问题 |
| （一）课程体系不完善 |
| （二）成效导向不突出 |
| （三）实验内容欠更新 |
| 三、基础力学课程教学改革应对策略 |
| （一）完善力学课程体系建设 |
| （二）丰富力学课程教学模式 |
| （三）创新力学课程教学方法 |
| （四）改革力学实验教学形式 |
| （五）建立力学课程成效评价机制 |
| 四、结束语 |
（6）材料力学课程的教学研究与实践（论文提纲范文）
| 一、修订教学大纲，革新教学内容 |
| 二、改革教学方法及手段，提高教学效果 |
| （一）案例式教学 |
| （二）“半翻转课堂式”教学 |
| （三）“分形式”教学 |
| （四）多媒体与板书结合教学 |
| （五）互动式教学 |
| 三、改革教学考核方式，注重学生能力培养 |
| 四、结论 |
（7）新工科背景下材料力学课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 注重理念引领，以新工科为契机，以工程教育为导向，推动材料力学课程改革 |
| 2 注重内容及方法创新，探索新工科背景下课程改革途径 |
| 2.1 教学内容创新，从科学和文化层面展现课程魅力 |
| 2.2 理念及方法创新，采取多元化的教学方式提高教学效果 |
| 3 结束语 |
（9）高职高专《工程力学》教学改革的尝试与总体思路（论文提纲范文）
| 一、《工程力学》教学现状及存在的问题 |
| 二、教学改革的尝试和启示 |
| (一) 教学目标的研究与实践。 |
| (二) 教学方法的研究与实践。 |
| (三) 教材的研究与实践。 |
| (四) 教学手段的研究与实践。 |
| (五) 教学评估的研究与实践研究。 |
| 三、教学改革的总体思路 |
| 四、教学改革的具体内容 |
| (一) 改革教学内容 |
| (二) 改革教学方法及手段 |
| (三) 改革实验教学 |
| (四) 改革课程考核方式 |
| 五、教学改革体会 |
（10）材料力学课程教改研究（论文提纲范文）
| 一 转变教学思想是纲 |
| 二 努力推广“力学系列课程教学内容与体系改革的研究与实践”成果 |
| 三 普通高校实现教学手段现代化的探索 |
四、材料力学课程教学改革的研究与实践（论文参考文献）
- [1]“材料力学”课程教学改革与思政建设实践探究[J]. 孙瑞敬,路维,李桐栋,刘立悦,王国菊. 科教导刊, 2021(32)
- [2]金课背景下材料力学课程线上线下混合式教学研究与实践[J]. 乔玲,糜长稳,王莹,洪俊. 高教学刊, 2021(21)
- [3]新工科背景下土木工程专业“材料力学”的教学改革与实践研究[J]. 杨凤,刘军,吴旻. 东华理工大学学报(社会科学版), 2021(03)
- [4]材料力学课程思政建设的研究与实践[J]. 李顺才,张农,卓士创. 江苏建筑职业技术学院学报, 2021(01)
- [5]新工科背景下应用型高校基础力学课程教学改革[J]. 顾国庆,蔡中兵,佘斌,郭磊,孔海陵,王路珍. 高教学刊, 2021(09)
- [6]材料力学课程的教学研究与实践[J]. 栗东平,王睿,李现敏. 河北工程大学学报(社会科学版), 2019(04)
- [7]新工科背景下材料力学课程教学改革探索[J]. 彭雅轩. 科技视界, 2019(32)
- [8]材料力学混合循环体系的研究与教学实践[A]. 叶金铎,门玉涛,张春秋. 力学与工程应用, 2012
- [9]高职高专《工程力学》教学改革的尝试与总体思路[J]. 李艳芳,蔡久评,潘伊晖,胡旖旎,黄华德. 职教论坛, 2011(03)
- [10]材料力学课程教改研究[J]. 马群,佟晓君. 河北理工学院学报(社会科学版), 2002(S1)