一、产学研结合技术创新的市场机制与联合模式（论文文献综述）
黄静[1]（2021）在《产业联盟创新生态系统升级路径研究》文中认为知识经济时代,全球范围内科技力量的竞争日趋激烈。产业联盟作为我国深入实施创新驱动发展战略的重要组织形式,已成为突破产业关键共性技术、核心技术、“卡脖子”技术等的主导力量。“十四五”规划中也明确提出,国家支持企业牵头组建创新组合体。然而,伴随着产业联盟数量与规模的急剧增加,结盟形式化、创新协作松散、创新能力不强等问题日益突出。在由创新体系转向创新生态系统的创新范式变革与升级背景下,发展产业联盟创新生态系统不仅是产业联盟转型升级的战略方向,而且是我国全面推进创新生态系统建设与发展的着力点与抓手。为此,从结构化视角出发,结合产业联盟创新生态系统演化机理,科学设计并选择产业联盟创新生态系统升级路径,构建相应的升级路径实现机制,对促进我国产业联盟创新发展具有重要的理论与现实意义。第一,在对国内外相关研究动态分析的基础上,提出产业联盟创新生态系统内涵特征,构建产业联盟创新生态系统结构模型。揭示产业联盟创新生态系统演进动力,并刻画产业联盟创新生态系统演进过程模型,描述产业联盟创新生态系统不同演进情形,并揭示演进情形影响因素。另外,基于产业联盟创新生态系统演进机理,构建产业联盟创新生态系统升级路径研究框架。第二,遵循产业联盟创新生态系统演进过程规律,提出产业联盟创新生态系统升级路径架构。综合理论分析和解释性案例研究,围绕路径特征与模型、关键过程和适用条件,凝练并设计创新战略变革升级、核心创新平台辐射升级、多样性结构嵌入升级等产业联盟创新生态系统基本升级路径。第三,基于产业联盟创新生态系统升级路径适用条件,研究升级路径选择影响因素。设计升级路径选择思路与流程,围绕产业联盟创新生态系统主体构成优势、主体间关系优势以及生态环境特征设计升级路径选择指标体系,运用AHP与规则评价法构建升级路径选择方法。面向产业联盟持续升级需求,提出路径间动态转化策略。第四,为确保产业联盟创新生态系统升级路径的顺利实施,提出升级路径实现机制框架及不同路径的机制设计重点,围绕升级动力强化、升级过程控制、升级条件保障和升级效果动态评价等维度,系统设计了产业联盟创新生态系统升级路径实现机制。第五,选择TD产业联盟进行实证研究,分析TD产业联盟创新生态系统演进过程,选择面向5G的TD产业联盟创新生态系统升级路径,提出由4G向5G的升级路径转化策略以及升级路径实现机制完善策略,以论证产业联盟创新生态系统演进机理、升级路径及其实现机制的科学有效性。总之,本研究不仅丰富了产业联盟、创新生态系统相关理论方法,还为推动我国产业联盟持续健康发展,全面提升产业联盟创新生态系统的整体创新效率和能力,提供科学的理论指导和决策支持。
危亚琼[2]（2020）在《广东省高校产学研合作模式及对策研究》文中进行了进一步梳理产学研合作是高校培养创新型、应用型人才的重要手段,也是当前时代非常重要的一种教育改革方式。这种教育体制改革形式能提高高校人才培养质量、促进高校科研成果转换,同时帮助地方产业结构转型、推动地方经济的发展。产学研合作既有利于高校自身发展,又能提升高校职能服务社会的价值。高校通过产学研全面合作,能进一步拓宽其人才培养、科研、社会服务等体系建设的渠道,加快发展经济和科学技术。通过产学研合作,高校和高科技公司有机地团结起来,高校充分实现并获得人才孵化的需求,企业在专业培训机构和高等院校中引入人才,目的是为了更加关注人才的创新型职业教育,通过创新型人才创建创新型公司,通过创新型公司创建创新型国家。尽管广东省在中国的经济发展水平也处于第一梯队,广东省的高校在产学研合作方面处于国内相对较高的水平,但是广东省的教育发展状况仍然跟不上它飞速发展的经济现状,所以亟待进行调整。为了进行更加清晰的研究和分析广东省高校的产学研合作情况,本文从广东省高校产学研合作的理论基础、时代背景和现状、产学研合作的主要问题以及国内外高校产学研合作案例几个方面展开了研究。通过对广东省产学研合作领域的人才进行实证研究,介绍广东省高校产学研合作中存在的问题和发展模式,并分析了广东省高校在产学研合作中存在的问题、制约因素和当前的发展趋势。并为广东省高校产学研合作的可持续发展提出了切实可行的举措和建议。本文主要做了以下几个方面的研究:1、系统的整理了高校产学研合作的概念和相关的理论基础,包括教育学、经济学、管理学等,为后面的研究奠定了扎实的理论基础。2、梳理了广东省高校产学研合作的时代背景（包括社会和经济背景）和目前广东省高校产学研合作的主要模式。3、展开问卷调查,获取广东省高校产学研合作的真实情况,了解广东省高校产学研合作中普遍存在的问题,并对这些问题进行了剖析。4、通过实证研究、问卷调查、比较分析和其他综合方法对香港、上海、北京、美国、日本等国内外区域的高校进行了案例分析,介绍了它们产学研合作的模式和合作环境,以及在产学研合作方面的典型经验和对广东省高校产学研合作的启示。5、在以上研究的基础上,本文最后提出一些有助于广东省高校产学研合作的建议和对策,这些建议对广东省高校实现人才培养、科研发展和社会服务等方面的有较大意义。
李军[3]（2020）在《集群环境中的产学研协同创新研究》文中研究说明近年来,产业集群表现出对中国区域经济发展的巨大推动作用。而产学研协同创新正是集群创新模式中重要组成部分。集群环境是产业集群内部组织（企业、政府、大学及科研院所、中介组织）间形成的、技术创新活动与生产经营活动紧密嵌合的动态网络。集群环境促进产学研协同创新联盟孕育与发展,对产学研协同创新活动具有重要影响。集群环境中的产学研协同创新,是以集群领军企业主导的产学研协同创新联盟为核心、大范围整合产品价值创造活动网络的一种新型产业组织方式。因此,研究和探索集群环境中的产学研协同创新活动的内在规律,对于合理安排产学研协同方式、加快协同创新成果产业化和市场化、促进集群内部经济结构调整和产业升级,具有重要的理论价值和现实意义。本文研究内容如下:一是概念界定。对集群环境的概念进行界定。对产学研协同创新的实践平台和运行过程进行描述和对比分析。二是机理分析。对集群环境中的产学研协同创新系统的特征和功能、构成要素、协同类型进行分析。在提出系统结构和内涵解释的基础上,解析集群环境与产学研协同创新的相互作用机理。在风险分析基础上,提炼出由集群领军企业、大学及科研院所组成的产学研联盟协同创新组织实施过程中的3个关键环节。三是关键环节具体研究。1.伙伴选择,设计基于3因素12个指标的评价指标体系,构建改进神经网络模型,并将其应用于联盟协同创新伙伴评价测度中;2.契约达成与利益分配,构建产学研竞合博弈模型、改进分配博弈模型,并进行分析;3.成果扩散,通过构建数学模型,仿真研究联盟协同创新成果在集群企业中的扩散机理。四是结论及展望。提出研究结论和管理启示,指出研究不足及未来研究方向。本文研究结论如下:集群环境影响产学研协同创新联盟战略目标制定和成果市场化,促进联盟形成和创新要素集聚。本文提出的评价方法,能够为集群领军企业选出适合共同开展产学研协同创新活动的大学或科研院所。改进的ELMAN较BP神经网络模型,在处理伙伴评价数据时,速度和准确性更佳。为促进合作契约达成,须提高协同创新效益、正向激励、协同次数和对局方参与率。基于改进Shapley值模型的利益分配方法是有效的。连接广泛的核心企业,在联盟创新成果扩散中发挥关键作用。可调节参数与集群环境即网络结构优化程度相关。联盟创新成果在集群企业中扩散存在临界值。集群企业节点异质性越强,越利于扩散。本文创新点如下:一是将产学研协同创新置于集群环境中展开研究。在提炼集群环境概念基础上,初步构建集群环境中的产学研协同创新理论基础,一定程度上丰富和深化集群创新与产学研协同创新理论。二是制定一套多元主体合作创新伙伴选择的方法。构建基于知识能力因素的评价指标体系。同时特色化地将改进的ELMAN反馈型神经网络模型引入,将其应用于集群环境中的产学研协同创新联盟伙伴评价测度中。三是完善多元主体合作创新博弈过程研究,提出一种解决利益分配的方法。提出每一次完整的产学研协同创新联盟博弈,由合作前的契约达成、合作后的利益分配两个阶段组成。重点在利益分配博弈阶段,构建基于创新增值、风险承担和资源投入因素的改进Shapley值模型。在此基础上,提出基于集群共同基金的利益补偿方案。四是设计一种研究产业集群中创新扩散问题的方法。首先利用复杂网络理论,构建集群企业演化网络模型。其次运用改进的SIR病毒传播模型,描述联盟创新成果在集群企业演化网络扩散过程中企业个体的微观变化。最后使用计算机仿真方法模拟该过程。
夏凯[4]（2020）在《产学研合作方式优化研究 ——以感控转化项目为例》文中研究指明科技成果转化的主要途径和方式是产学研合作,而产学研合作的主要内容是科技成果转化。产学研合作的方式直接影响科技成果转化的绩效。高校、科研机构是科技成果的主要来源,这就要求理论界不断研究高等院校、科研机构科技成果转化实际,为政府管理机关、高校院所、企业、中介服务机构等规划制定科技成果转化及产学研合作政策、方式、管理等提供理论支撑。广州感控转化项目是依托科研院所人才及平台等资源,主要通过产学研合作开展科技成果转化的成功案例,取得了重要的成效,但也存在一定的问题和优化的空间。基于上述原因,本文选择广州感控转化项目作为具体研究对象。本文首先概述了科技成果转化与产学研合作的相关理论与方式、广州市科技成果转化中产学研合作状况与评估,然后采用案例研究法对广州感控转让项目的产学研合作展开分析。在研究过程中,收集了广州感控转化项目商业计划书、项目申报书、项目合同书、会议纪要、合同、新闻稿、访谈记录等各类数据资料,然后采用大环境分析模型、项目管理理论等对数据资料进行对应分析,重点对广州感控转化项目产学研合作的现状、成效与问题等进行了研究,并针对现存的问题,分析成因,研究提出广州感控转化项目产学研合作方式优化的总体思路及对策建议。通过研究,本文得出如下研究结论:第一,广州感控转化项目产学研合作方式包括开展产学研协同技术开发与产品研制;开展临床测试;开展人才交流;开展学术交流及推广科技成果;建立“呼吸系统感染防控示范基地”;建立行业标准;共享科技成果所有权;第二,广州感控转化项目产学研合作方式有进一步优化的空间:合作模式有待进一步完善,合作内容有待进一步充实,研发方式有待进一步提升,项目组织结构模糊不清,项目进度滞后,项目人力资源管理有待进一步提高,项目管理存在一定的风险。本文提出广州感控转化项目产学研合作现存问题的主要成因包括影响因素多及执行层面难点多等。因此,本文建议充分掌握及运用科技成果转化及产学研合作政策,完善产学研合作方式与内容,共建科技成果转化及产学研合作支撑服务平台,改变立项方式及研发方式,建立项目全生命周期管理,培养及引进专业人才等。本文研究结论可为广州市制定科技成果转化政策提供案例参考,为广州感控转化项目优化科技成果转化及产学研合作提供理论支持,也可为其他高等院校、科研机构、中介服务机构进行科技成果转化及产学研合作提供参考借鉴。
姚天娇[5]（2020）在《合作创新网络特征及其对技术创新的影响研究 ——以ICT产业为例》文中研究指明在经济全球化的背景下,创新主体之间进行交流合作的优势日益凸显。近年来,ICT产业发展迅猛,已成为第四次科技革命的重要驱动力,是提高生产力和国际竞争力的关键,故本文以ICT产业为研究背景,对合作创新网络进行探究。本文运用python软件筛选和整理SIPO专利数据库中的ICT产业合作申请专利数据,并根据合作关系构建得到ICT产业整体合作创新网络及不同合作模式的合作创新网络。基于此,本文运用社会网络方法探究不同合作模式的网络特征及网络中心性和集聚系数对技术创新的影响。一方面,本文核算ICT产业合作创新网络的各类网络结构指标,分析我国ICT产业合作创新网络的发展情况。研究结果表明:ICT产业合作创新网络的网络规模逐渐扩大,且该网络已从高校主导型转变为企业主导型;ICT产业产学研合作创新网络具有螺旋上升的演化特征且高校在该网络中充当“桥”的作用;ICT产业企业间合作创新网络中存在大量的弱连接且该网络中企业内部合作模式最为常见。另一方面,本文探究我国ICT产业产学研和企业间合作创新网络下的中心性和集聚系数对技术创新的影响。研究结果表明:ICT产业合作创新网络的中心性和集聚系数对技术创新存在积极影响且其网络平均度对技术创新产出存在抑制作用。
肖兴政,肖凯,文洋[6]（2019）在《职业院校产学研协同创新模式及对策研究》文中指出面对我国经济产业转型关键期和高技能人才短缺的社会现状,国家出台了相应文件对职业教育的发展进行政策支持和引导。新时代,新经济,新技术,新产业的社会经济新格局对职业院校的发展定位赋予了新的历史使命和时代发展新内涵。职业院校作为职业教育的重要组成部分,其培养具有高素质职业能力和知识技能的专业人才目标,不仅需要学习者掌握专业知识和实践技能,还需要培养学习者的创新精神和可持续发展能力。产学研协同创新模式,通过资源共用—基地共建—利益共享的联合方式能充分实现协同育人、优势互补、共同发展的人才培养新局面。合作主体以技术创新为主线,积极构建职业院校发展新形态,对提升职业院校办学能力,增强学校发展动力与活力具有时代意义。经济发展新格局形式下,如何将传统的产学合作与现代职业教育人才培养进行有机结合和加快科技成果转化,已成为国家、社会、企业、高等院校等多方关注的热点话题。文章基于文献分析,从国家政策层面追溯产学研协同创新的发展历程,对国内外产学研协同创新模式研究进行了简要评述,对产学研协同创新发展的基本内涵和运行模式进行了分析阐述,同时对川南地区部分典型职业院校的产学研协同创新模式进行调查分析,总结出案例中产学研合作的特点和问题,提出构建基于四向联动协同创新系统的职业院校人才培养新模式。即政府制定相关法律规定,加强督导,支持协同创新平台建设;企业坚持主体地位,扩大自身开放性,加强对产学研的重视以及与学校建立联合导师机制;职业院校成立单独组织机构,改革人才培养模式,促进院校科研项目,提高教师教学水平,创新专业课程体系,同时增加专项资金建设创新实践平台;科研机构以创新科研格局,建立驱动合作制度,搭建科技成果转化平台,促进产学研项目合作开发。文末提出职业院校产学研协同创新的相关对策建议,努力形成政府引导—企业主导—科研创造—高校创新的新型协同模式。以推动职业院校人才培养多元化、专业化和特色化的内涵发展,促进社会经济多方的繁荣进步。
王艺[7]（2019）在《济南市长清区产学研结合问题研究》文中进行了进一步梳理产学研结合作为我国科技创新体系的重要突破口,是创新创业产业发展的要素之一,是助力当地经济社会发展的重要增长极。我国产学研结合开始于20世纪80年代后期,2006年在全国科技大会上明确提出要将产学研结合作为全国科技创新的重要突破口。创新是引领经济社会发展的第一动力,大学科技园作为创新资源的集聚区,对当地发展具有十分重要的作用。长清区作为山东省会济南市西部大学科技园的承载地,近年来产学研结合工作取得了一定的成绩,但是和日本、深圳等国内外发达地区相比还存在很多问题,如何将产学研优势资源充分利用成为一个亟待解决的问题。本文介绍了选题的背景和意义,介绍了山东省济南市长清区产学研结合的基本情况,接着,介绍了产学研结合相关理论、产学研结合方式等相关的国内外研究现状。本文以三螺旋理论为基础,对长清区产学研结合现状进行分析,深入挖掘其中存在的问题,并提出相关的切实可行的建议。从政府、高校（科研院所）、企业以及三方协同四个方面对长清区产学研结合现状进行了介绍。长清区产学研结合组织机构为长清区产学研融合发展指挥部,为长清区政府的临时工作机构,由长清区政协牵头负责,长清区产学研融合发展指挥部下设办公室,具体负责长清区产学研融合发展工作,文章从机构职能、人员情况、工作内容方面对其进行了介绍。在高校（科研院所）产学研结合基本保障方面,主要介绍了高校（科研院所）产学研结合基本管理体系、高校（科研院所）产学研结合基本激励制度、高校（科研院所）产学研结合资金基本保障机制和高校（科研院所）产学研结合基本保障平台。长清区内企业与高校（科研院所）产学研结合方式主要有七种,包括技术转让、技术开发、共建经济实体、共建实验室或研发机构、建立实习基地联合培养人才、选派或引进高校优秀人才和共享科技资源。长清区产学研结合通过建立协同组织、人才相互渗透、进行科技创业联动实现三方协同。从长清区产学研结合现状中,文章分析出以下几个问题:政府机构不健全、政府政策体系不完善、政府机构管理人才配备不充分、高校（科研院所）激励制度不完善、高校（科研院所）众创空间企业孵化率低、企业缺乏相关专业人才、企业研发能力不足。从三螺旋理论分析来看,主要是长清区政府政策调控措施还不完善、政府有关职能人员的认识和能力不足、政府主导的专业性中介机构缺乏、高校（科研院所）科研转化体系不完善、一些中小型企业的发展定位不够明确、企业人才引进体制机制不健全、三方融合释放创新活力不够等。根据三螺旋理论分析,借鉴日本筑波科学城和深圳市南山区的先进经验,本文提出了几个对策:一是强化政府主导作用,加强政策引导、完善机构建设、增加资金投入、提供硬件支持;二是增强高校（科研院所）科创活力,建立科研转化体系、建立科学的激励机制;三是推动企业产业创新,健全合作机制、延伸创新产业链、加强人才引进;四是强化三方协同联动,搭建三方合作平台。
刘艳[8]（2019）在《一流建设大学产学研合作现状、问题与对策研究 ——以H省两所一流建设大学为例》文中研究指明自主创新已经是推动国家经济发展的重要力量,而产学研合作有利于促进科技成果转化,实现协同创新,提高国家自主创新能力。一流建设大学作为我国大学的主力军,是大学产学研合作的主导力量,一流建设大学产学研合作中遇到的问题阻碍了产学研合作的发展,因此对一流建设大学的产学研合作现状、问题与对策的研究具有重要意义。本文以A和B两所一流建设大学产学研合作现状为例,以参与一流建设大学产学研合作的参与者为调查对象,主要使用文献法、个案研究法和访谈法。在理清一流建设大学产学研合作现状的构成基础上,设计大学产学研现状调查问卷,对调查数据进行统计分析,总结A和B两所一流建设大学产学研合作中的共同问题,为促进一流建设大学的产学研合作提供建议。本论文由以下三个部分组成:首先,对产学研合作和一流建设大学的概念进行定义,总结产学研合作的兴起和发展,发现在产学研合作发展中产学研合作的认识加深以及产学研合作模式也多样化。在“双一流”大学建设的背景下,从不同地区,不同类型高校、不同学科、不同合作成果这四个方面概括我国大学产学研合作现状。其次,在我国大学产学研合作现状的基础上,从一流建设大学产学研合作的联系途径,模式、内容、作用和问题等方面构建调查问卷,通过专家评审修订调查问卷。选取H省作为调查地区,以H省A和B两所一流建设大学的产学研合作参与者为调查对象,对有科研的教师和科研管理者进行访谈和问卷调查。然后,在使用SPSS软件做多重响应分析和交叉分析的基础上,对H省A和B两所一流建设大学产学研合作现状进行分析,总结A和B一流建设大学产学研合作现状的特征和问题,以协同创新理论为依据,针对A和B一流建设大学产学研合作遇到的共同性问题,对企业、政府和大学提出建议。本文的主要结论包括:（1）A和B大学产学研合作各方思想认识偏差;（2）A和B大学产学研合作科技资源投入不到位;（3）A和B大学产学研合作风险保障机制不完善;（4）A和B大学产学研合作各方联系途径单一。根据以上研究成果,本文对一流建设大学产学研合作提出以下改进策略:（1）大学各方要明确产学研合作的定位;（2）协同建立产学研合作融资机制;（3）协同完善产学研合作风险保障机制;（4）协同拓宽产学研合作联系途径。
张凡勇[9]（2019）在《基于演化博弈理论的石油化工产业创新链形成机制研究》文中研究指明自熊彼特提出创新以来,有关创新的研究文献日渐增多,相关的名词也逐渐丰富,如创新网络、创新集群、协同创新、开放式创新等,这些名词显示国内外学术界围绕创新领域研究热点的演化都脱不开创新。而创新就其本质来说,是一个从基础研究开始到商业化的链式过程,也就是创新链。但遗憾的是,国内外学术界关于这一方面的研究尚不够充裕。实践上,随着信息技术的快速发展,全球经济正在进入创新2.0时代。创新也成为经济发展的决定性因素,更成为企业保持竞争优势提升竞争力的源动力。全球化的逐步深入,让企业面临的市场环境复杂化,市场需求多样化、个性化,市场竞争激烈化。这对创新提出了更高的要求,从而创新也越来越复杂。基于这样的背景,单个企业的自主创新已经不能满足市场的需求,合作创新也就成为企业创新的重要选择。这里的合作创新不是简单的某个研发项目的合作,而是从基础研究开始到商业化的整个过程的合作,也就是创新链。从中国石油化工产业的发展来看,当前正处于产业转型升级的关键时期,打通创新链,提高科技成果转化率,提升创新绩效也就成为了石油化工产业需要解决的一个关键问题。要打通创新链,就必须对石油化工产业创新链的构成、形成机制及相应的影响因素有着明确的认识。由此,从演化博弈的视角对产业创新链的形成机制进行分析就具有较强的理论和现实意义。本文选择中国石油化工产业为样本,以演化博弈和创新理论为主要的理论基础,通过对石油化工产业创新链形成机制的研究,达到改善石油化工产业创新链,提升创新链绩效的目的。为此,本文首先根据对于石油化工产业现状以及相关文献资料的梳理,确定了产业创新链形成机制的选题,其后,本文主要对以下内容进行研究:第一是石油化工产业创新链的结构与形成。基于创新链、产业链、产业创新等相关概念的界定,形成关于石油化工产业创新链的一般结构框架,明确石油化工产业创新链有政产学研金用和产业链上企业的横向与纵向合作创新链等三种类型,并对产业创新链形成的一般逻辑、动力与机制进行了初步的分析。第二是政产学研金用创新链的形成机制。根据大型和中小型企业的特点,利用演化博弈方法,形成政府主导下政产学研的创新链博弈模型和政府支持下的政产学研金用多主体合作创新链博弈模型,并分析创新链的形成机制以及相应的影响因素。第三是产业链横向企业创新链上合作创新的形成机制。同样将企业分为大型和中小型企业,分同等实力大型企业和不同实力企业的双方博弈,以及忽略企业实力差异的多企业的多方博弈进行分析。同等实力企业中使用对称博弈模型,分析其企业之间合作创新的形成机制和相应的影响因素;不同实力企业中使用“智猪演化博弈”模型分析其合作创新的形成机制以及影响因素;多企业的合作中,使用多人雪橇博弈模型进行分析,得出其稳定策略的条件。第四是产业链纵向企业创新链上合作创新的形成机制。同样将企业分为大型和中小型企业,分同等实力大型企业和不同实力企业来进行分析,在同等实力上下游企业的合作中,使用“前景演化博弈”模型,分析其企业之间合作创新的形成机制和相应的影响因素;不同实力企业中使用“智猪演化博弈”模型分析其合作创新的形成机制以及影响因素。基于上述内容研究,本文认为:石油化工产业创新链由政产学研金用的合作创新链、产业链纵向和横向合作的创新链等构成,在中国石油化工产业创新链的初期,主要表现为大型企业的产学研合作,其后产业链上的纵向和横向的合作逐步呈现。通过本文的分析,石油化工产业创新链的形成过程中,政府、石油化工企业、高校科研院所、金融机构等都在发挥其作用,但科技中介作用发挥并不明显。本文研究的创新点主要表现为:基于非对称演化博弈分析认为,政府应该注意到其对大型企业产学研合作创新链的主导作用的发挥,对小型企业的支持引导作用发挥;基于“智猪演化博弈”分析认为,横向合作创新从创新迫切程度高的企业先开始,应该充分发挥科技中介机构的作用,降低成本;基于“前景演化博弈”分析认为,感知收益是合作创新能否形成关键,应增强对合作创新的感知和自主创新的合理感知。
杨小婉[10]（2019）在《产学研合作动机、合作行为对学者的学术绩效影响研究》文中研究表明大学为经济和社会服务的使命促使大学与产业之间的边界越来越模糊,大学作为供给方,为需求方的企业提供互补性创新资源,产学研协同创新成为企业技术能力发展和产业转型升级的重要抓手。良好的产学研合作应在推动企业创新能力提升和自主创新发展的同时,也有助于大学组织目标的实现。然而,我国大学的科研人员,尤其是工科领域,对应用研究的过多追求导致产学研合作的重点向解决企业的实际问题层面下移。由于这种产学研合作的目标是以企业为导向,这使得其反向地对大学目标和学者的学术绩效达成方面受到的影响因素更加复杂。学术界过去对这一研究的关注点大量聚焦在产学研合作对企业绩效或合作绩效的影响上,对于产学研合作影响大学的研究,尤其是对个体层面上学者的学术绩效的影响路径缺乏探讨,更缺乏系统、深入的实证研究。为促进高校学者有效地整合企业创新资源,在实现产学研合作目标的同时提升学术绩效,本文将研究点落脚在微观个体层次,以高校科研团队的学者为研究对象,运用文献研究法、探索性多案例研究法、问卷调查法和实证研究法等,围绕为什么参与产学研合作、怎么做以及参与产学研合作带来的学术绩效结果如何的逻辑,搭建了“合作动机是起点,资源投入是中介,伙伴匹配是调节,学术绩效是目标”的概念理论框架,明确回答“高校科研团队的学者是如何基于异质性的产学研合作动机去选择不同的合作行为,进而最终实现学术绩效最大化?”这一核心问题。这一核心问题进一步分解为三个子问题:（1）高校科研团队学者为何选择与企业合作以及学术绩效如何?（2）高校科研团队学者如何通过个体的合作行为实现学术绩效提升?（3）在组织情境中,高校科研团队学者如何实现与产学研合作组织融合促进学术绩效最大化?围绕三个子问题,本研究以我国华东、华南和华北等7个地区的部分高校工科领域的360位科研团队的学者为调查样本,通过实证分析研究,多数研究假设得到了数据支持,主要研究发现如下所示:第一,基于自我决定理论的认识,将高校科研团队学者的产学研合作动机划分为三类:资助动机、学习动机和使命动机,不同动机驱动下的产学研合作对学术绩效影响存在差异性。资助动机对高校科研团队学者的学术绩效存在负向的影响,而学习动机对高校科研团队学者的学术绩效存在正向的影响,使命动机对高校科研团队学者的学术绩效存在正向的影响并未得到数据的支持。第二,从行为过程视角将高校科研团队学者的产学研合作行为划分为两类,个体自身维度下的资源投入行为和个体与环境交互维度下的伙伴匹配行为,为了更好地认识伙伴匹配行为,基于人-组织匹配理论的认识,将伙伴匹配划分为互补性伙伴匹配和一致性伙伴匹配。不同维度的合作行为对学术绩效的影响存在差异性。基于社会网络理论的强关系和弱关系子理论的认识,研究发现资源投入行为对学术绩效的影响存在倒U型的关系。互补性伙伴匹配对学术绩效存在正向的影响作用,而一致性伙伴匹配对学术绩效的正向影响作用并未得到数据的支持。第三,搭建了“合作动机是起点,资源投入是中介,伙伴匹配是调节,学术绩效是目标”的概念理论框架,打开了产学研合作影响高校科研团队学者学术绩效的“黑箱”。在产学研合作过程中,适度的资源投入行为是保障学者学术绩效提升的基础,而在合作的前阶段,一致性伙伴匹配（“两情相悦”）和互补性伙伴匹配（“门当户对”）对于不同类型合作动机的学者进行产学研合作资源投入的影响存在差异性,而在合作的后阶段,对于高校的学者而言,选择越是“门当户对”的合作伙伴,对学术绩效的提升越有帮助。本研究的理论贡献在于:首先,以合作动机为突破口,延伸和丰富了大学产学研合作理论在个体层次的研究,为产学研合作理论研究提供了良好的微观基础;其次,综合考虑了产学研合作行为个体自身及个体与环境交互的特征,揭示了不同产学研合作行为影响学术绩效的机理,更立体地展现了产学研合作行为及其对学术绩效的影响过程;最后,将“动机-行为-绩效”的经典框架运用在高校产学研合作创新领域,剖析了异质性合作动机的高校学者通过产学研合作反哺学术研究的路径,为解释产学研合作对高校学者学术绩效的影响提供了新的研究视角。综上所述,本研究为我国高校学者参与产学研合作实践以及高校科研团队的激励管理问题提供了理论和现实指导。
二、产学研结合技术创新的市场机制与联合模式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、产学研结合技术创新的市场机制与联合模式（论文提纲范文）
（1）产业联盟创新生态系统升级路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 |
| 1.3.1 联盟演化与创新研究现状 |
| 1.3.2 创新生态系统演化与治理研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 第2章 产业联盟创新生态系统演进机理及升级路径研究框架 |
| 2.1 产业联盟创新生态系统内涵与特征 |
| 2.1.1 产业联盟创新生态系统内涵 |
| 2.1.2 产业联盟创新生态系统特征 |
| 2.2 产业联盟创新生态系统结构及功能 |
| 2.2.1 结构要素 |
| 2.2.2 结构模型 |
| 2.2.3 结构化功能 |
| 2.3 产业联盟创新生态系统演进动力 |
| 2.3.1 技术创新驱动 |
| 2.3.2 市场需求拉动 |
| 2.3.3 创新政策引导 |
| 2.4 产业联盟创新生态系统演进过程 |
| 2.4.1 产业联盟创新生态系统演进过程模型 |
| 2.4.2 产业联盟创新生态系统代内演进 |
| 2.4.3 产业联盟创新生态系统代际演进 |
| 2.5 产业联盟创新生态系统演进情形 |
| 2.5.1 产业联盟创新生态系统演进情形描述 |
| 2.5.2 产业联盟创新生态系统演进情形影响因素 |
| 2.6 产业联盟创新生态系统升级路径研究框架 |
| 2.6.1 产业联盟创新生态系统升级路径内涵 |
| 2.6.2 产业联盟创新生态系统升级路径研究框架设计 |
| 2.7 本章小结 |
| 第3章 产业联盟创新生态系统升级路径设计 |
| 3.1 产业联盟创新生态系统升级路径设计依据与架构 |
| 3.1.1 产业联盟创新生态系统升级路径设计依据 |
| 3.1.2 产业联盟创新生态系统升级路径架构 |
| 3.2 创新战略变革升级路径 |
| 3.2.1 创新战略变革升级路径特征与模型 |
| 3.2.2 创新战略变革升级路径关键过程 |
| 3.2.3 创新战略变革升级路径适用条件 |
| 3.2.4 创新战略变革升级路径实例分析 |
| 3.3 核心创新平台辐射升级路径 |
| 3.3.1 核心创新平台辐射升级路径特征与模型 |
| 3.3.2 核心创新平台辐射升级路径关键过程 |
| 3.3.3 核心创新平台辐射升级路径适用条件 |
| 3.3.4 核心创新平台辐射升级路径实例分析 |
| 3.4 多样性结构嵌入升级路径 |
| 3.4.1 多样性结构嵌入升级路径特征与模型 |
| 3.4.2 多样性结构嵌入升级路径关键过程 |
| 3.4.3 多样性结构嵌入升级路径适用条件 |
| 3.4.4 多样性结构嵌入升级路径实例分析 |
| 3.5 产业联盟创新生态系统升级路径对比分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 产业联盟创新生态系统升级路径选择与转化 |
| 4.1 产业联盟创新生态系统升级路径选择思路与流程 |
| 4.1.1 产业联盟创新生态系统升级路径选择思路 |
| 4.1.2 产业联盟创新生态系统升级路径选择流程 |
| 4.2 产业联盟创新生态系统升级路径选择影响因素 |
| 4.2.1 主体构成影响因素 |
| 4.2.2 主体间关系影响因素 |
| 4.2.3 创新生态环境影响因素 |
| 4.3 产业联盟创新生态系统升级路径选择过程 |
| 4.3.1 产业联盟创新生态系统内部结构优势识别 |
| 4.3.2 产业联盟创新生态环境特征分析 |
| 4.3.3 内部结构优势与创新生态环境匹配分析 |
| 4.3.4 产业联盟创新生态系统升级路径确定 |
| 4.4 产业联盟创新生态系统升级路径转化 |
| 4.4.1 产业联盟创新生态系统升级路径转化障碍 |
| 4.4.2 产业联盟创新生态系统升级路径转化模型 |
| 4.4.3 产业联盟创新生态系统升级路径转化策略 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 产业联盟创新生态系统升级路径实现机制 |
| 5.1 产业联盟创新生态系统升级路径实现机制总体设计 |
| 5.1.1 实现机制的框架设计 |
| 5.1.2 面向不同升级路径的实现机制设计重点 |
| 5.2 产业联盟创新生态系统升级动力强化 |
| 5.2.1 强化核心技术创新主导作用 |
| 5.2.2 深度挖掘市场需求 |
| 5.2.3 完善政策引导体系 |
| 5.3 产业联盟创新生态系统升级过程控制 |
| 5.3.1 升级方向控制 |
| 5.3.2 升级关键点控制 |
| 5.3.3 升级进度控制 |
| 5.4 产业联盟创新生态系统升级条件保障 |
| 5.4.1 资源保障 |
| 5.4.2 利益分配保障 |
| 5.4.3 制度环境保障 |
| 5.4.4 组织文化保障 |
| 5.5 产业联盟创新生态系统升级效果评价 |
| 5.5.1 评价指标设计 |
| 5.5.2 评价方法选择 |
| 5.5.3 评价模型构建 |
| 5.5.4 评价体系应用策略 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 TD产业联盟创新生态系统升级路径研究 |
| 6.1 TD产业联盟发展概况 |
| 6.2 TD产业联盟创新生态系统演进过程与情形分析 |
| 6.2.1 TD产业联盟创新生态系统演进动力 |
| 6.2.2 TD产业联盟创新生态系统演进过程 |
| 6.2.3 TD产业联盟创新生态系统演进情形分析 |
| 6.3 TD产业联盟创新生态系统升级路径选择与转化 |
| 6.3.1 TD产业联盟创新生态系统内部结构优势识别 |
| 6.3.2 TD产业联盟创新生态环境特征分析 |
| 6.3.3 TD产业联盟创新生态系统升级路径确定 |
| 6.3.4 TD产业联盟创新生态系统升级路径转化策略 |
| 6.4 TD产业联盟创新生态系统升级路径实现机制完善 |
| 6.4.1 机制现状与需求分析 |
| 6.4.2 完善动力强化机制 |
| 6.4.3 优化过程控制机制 |
| 6.4.4 强化条件保障机制 |
| 6.4.5 建立效果评价机制 |
| 6.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 攻读学位期间出版的专着 |
| 攻读学位期间参与的课题项目 |
| 致谢 |
（2）广东省高校产学研合作模式及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 高校产学研合作推动社会进步 |
| 1.1.2 产学研合作全面蓬勃发展 |
| 1.1.3 广东高校产学研合作的机遇和挑战 |
| 1.2 研究问题和研究意义 |
| 1.2.1 研究问题 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状概述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究综述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 高校产学研合作的理论综述 |
| 2.1 产学研合作的概念界定 |
| 2.2 产学研合作的主体 |
| 2.3 产学研合作的内在关系 |
| 2.3.1 合作的本质 |
| 2.3.2 合作的原则 |
| 2.3.3 合作的特征 |
| 2.4 产学研合作的模式 |
| 2.5 产学研合作相关领域理论支撑 |
| 2.5.1 教育学理论 |
| 2.5.2 经济学理论 |
| 2.5.3 管理学理论 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 广东省高校产学研合作模式及现状 |
| 3.1 广东省高校产学研合作的外部环境 |
| 3.1.1 社会经济 |
| 3.1.2 高等教育现状 |
| 3.1.3 工业和企业发展 |
| 3.1.4 政策 |
| 3.1.5 社会文化 |
| 3.1.6 科研技术 |
| 3.2 广东省高校产学研合作现状的问卷调查 |
| 3.2.1 调查的目的与对象 |
| 3.2.2 调查的内容与方法 |
| 3.2.3 调查结果统计与分析 |
| 3.3 广东省高校产学研合作的主要模式 |
| 3.3.1 合作开发模式 |
| 3.3.2 联合共建实体模式 |
| 3.3.3 创建大学科技园模式 |
| 3.3.4 专利和技术转让模式 |
| 3.3.5 政企多项对接模式 |
| 3.3.6 省部合作创新模式 |
| 3.3.7 人才合作培养与交流模式 |
| 3.4 广东省高校产学研合作过程存在的主要问题 |
| 3.4.1 各方的利益分配机制还不完善 |
| 3.4.2 利益保护政策和激励政策不健全 |
| 3.4.3 监管法规需改进和完善 |
| 3.4.4 政府未能合理行使职能 |
| 3.4.5 各方的聚焦和侧重不统一 |
| 3.4.6 缺乏合作效果评估体系 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 国内外高校产学研合作对广东的启示 |
| 4.1 国内部分高校产学研合作模式 |
| 4.1.1 香港——商业平台合作模式 |
| 4.1.2 上海——订单式合作模式 |
| 4.1.3 北京——“企业+实验室”的新合作模式 |
| 4.2 国外高校产学研合作模式 |
| 4.2.1 美国——组建科技工业园区 |
| 4.2.2 日本——建立国立大学培养制度 |
| 4.3 国内外高校产学研合作经验给广东省的启示 |
| 4.3.1 明确高校办学定位,制定合作战略,构建高校的合作体系 |
| 4.3.2 充分发挥政府职能,加强引导和保障机制 |
| 4.3.3 搭建信息平台和网络,强化中介建设 |
| 4.3.4 因地制宜的选择产学研合作模式 |
| 4.3.5 加大科研投资,建立长期稳定的合作关系 |
| 4.3.6 根据实际情况选择产学研合作形式,不可生搬硬套 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 广东省高校产学研合作的对策 |
| 5.1 思想理念转变 |
| 5.1.1 树立正确的产学研合作目标 |
| 5.1.2 不断强化产学研合作理念 |
| 5.1.3 重视高层次应用型人才的培养 |
| 5.2 内部机制完善 |
| 5.2.1 完善产学研合作法律法规保障制度 |
| 5.2.2 建立鼓励政策,积极引导合作 |
| 5.2.3 改革产学研合作效果评估标准 |
| 5.3 外部环境建设 |
| 5.3.1 着力构建科技创新合作体系 |
| 5.3.2 从多渠道加快资金引流 |
| 5.3.3 发掘和保护广东独特的文化 |
| 5.3.4 建设多元化产学研合作基地 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论及展望 |
| 1.全文总结 |
| 2.研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）集群环境中的产学研协同创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 协同创新相关研究 |
| 1.2.2 产学研协同创新相关研究 |
| 1.2.3 集群中的产学研协同创新相关研究 |
| 1.2.4 研究现状述评 |
| 1.3 研究内容、方法与技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 主要工作和创新 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 “集群环境”的概念 |
| 2.1.2 产学研协同创新的平台类别 |
| 2.1.3 产学研协同创新的运行过程 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 产业集群理论 |
| 2.2.2 协同学理论 |
| 2.2.3 博弈理论 |
| 2.2.4 创新扩散理论 |
| 2.2.5 复杂网络理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 集群环境中的产学研协同创新系统机理分析 |
| 3.1 集群环境中的产学研协同创新系统研究基础 |
| 3.1.1 特征和功能 |
| 3.1.2 构成要素 |
| 3.1.3 协同类型 |
| 3.2 集群环境中的产学研协同创新系统结构和内涵解释 |
| 3.2.1 系统结构 |
| 3.2.2 内涵解释 |
| 3.3 集群环境与产学研协同创新相互作用机理 |
| 3.4 集群环境中的产学研协同创新风险及其对创新协同影响 |
| 3.4.1 集群环境中的产学研协同创新风险分析 |
| 3.4.2 风险对产学研之间创新协同的影响分析 |
| 3.5 研究框架 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 集群环境中的产学研协同创新联盟伙伴选择 |
| 4.1 集群环境中的产学研协同创新伙伴选择必要性分析 |
| 4.2 伙伴选择的原则 |
| 4.3 评价指标体系与测度方法 |
| 4.3.1 指标体系构建 |
| 4.3.2 测度方法选择 |
| 4.4 基于改进ELMAN神经网络的伙伴选择测度模型构建 |
| 4.4.1 ELMAN神经网络原理 |
| 4.4.2 改进的ELMAN神经网络模型设计 |
| 4.5 实证分析 |
| 4.5.1 评价指标测度表设计 |
| 4.5.2 原始数据获取与处理 |
| 4.5.3 改进的ELMAN神经网络模型评价结果及分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 集群环境中的产学研协同创新联盟博弈分析 |
| 5.1 集群环境中的产学研协同创新联盟博弈概念解析 |
| 5.2 两阶段博弈特点分析 |
| 5.3 竞合博弈阶段建模及分析 |
| 5.3.1 博弈模型构建 |
| 5.3.2 契约达成条件分析 |
| 5.4 分配博弈阶段建模及分析 |
| 5.4.1 基本Shapley值分配模型 |
| 5.4.2 改进的Shapley值分配模型设计 |
| 5.4.3 案例计算及分析 |
| 5.4.4 集群共同基金补偿方案 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 集群环境中的产学研协同创新联盟成果扩散仿真研究 |
| 6.1 集群环境中的产学研协同创新联盟成果扩散的含义 |
| 6.2 集群环境中的产学研协同创新联盟成果扩散模型构建思想 |
| 6.3 病毒传播模型和复杂网络建模的适用性分析 |
| 6.3.1 病毒传播模型适用性分析 |
| 6.3.2 复杂网络建模适用性分析 |
| 6.4 集群环境中的产学研协同创新联盟成果扩散模型构建 |
| 6.4.1 集群企业演化网络建模 |
| 6.4.2 联盟成果扩散模型构建 |
| 6.5 仿真与分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论与管理启示 |
| 7.1.1 研究结论 |
| 7.1.2 管理启示 |
| 7.2 研究不足与研究展望 |
| 7.2.1 研究不足 |
| 7.2.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 集群中的产学研协同创新伙伴选择指标调查问卷 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（4）产学研合作方式优化研究 ——以感控转化项目为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景和研究意义 |
| 二、主要内容和结构安排 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究的创新点 |
| 第一章 科技成果转化与产学研合作的相关理论与方式 |
| 第一节 科技成果转化与产学研合作相关理论 |
| 一、三螺旋理论 |
| 二、协同理论 |
| 三、项目管理 |
| 第二节 产学研合作的影响因素 |
| 一、产学研合作的政策影响因素 |
| 二、产学研合作的经济影响因素 |
| 三、产学研合作的社会影响因素 |
| 四、产学研合作的技术影响因素 |
| 五、产学研合作的环境影响因素 |
| 六、产学研合作的法律影响因素 |
| 第三节 科技成果转化及产学研合作的主要方式 |
| 一、科技成果转化的主要方式 |
| 二、科技成果转化中产学研合作的主要方式 |
| 第二章 广州市科技成果转化中产学研合作状况与评估 |
| 第一节 广州市科技成果转化中的产学研合作现状 |
| 一、广州市科技成果转化及产学研合作的政策沿革 |
| 二、广州市科技成果转化中的产学研合作现状 |
| 第二节 广州市科技成果转化中产学研合作的成效和问题 |
| 一、广州市科技成果转化中产学研合作的成效 |
| 二、广州市科技成果转化中产学研合作的现存问题 |
| 第三章 广州感控转化项目产学研合作分析 |
| 第一节 广州感控转化项目的产学研合作现状 |
| 一、项目背景与概况 |
| 二、广州感控转化项目产学研合作的方式与内容 |
| 第二节 广州感控转化项目产学研合作的成效与问题 |
| 一、广州感控转化项目产学研合作的成效 |
| 二、广州感控转化项目产学研合作中的主要问题 |
| 第三节 广州感控转化项目产学研合作现存问题的成因分析 |
| 一、影响因素多 |
| 二、执行层面难点多 |
| 第四章 广州感控转化项目产学研合作方式优化对策 |
| 第一节 优化广州感控转化项目产学研合作的总体思路 |
| 一、科技成果转化及产学研合作的依据与发展趋势 |
| 二、广州市科技成果转化及产学研合作的主要发展方向 |
| 第二节 优化广州感控转化项目产学研合作的对策建议 |
| 一、充分掌握及运用科技成果转化及产学研合作政策 |
| 二、完善产学研合作方式与内容 |
| 三、共建科技成果转化及产学研合作支撑服务平台 |
| 四、改变立项方式及研发方式 |
| 五、建立项目全生命周期管理 |
| 六、培养及引进专业人才 |
| 结论 |
| 一、本文研究的局限 |
| 二、后续研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）合作创新网络特征及其对技术创新的影响研究 ——以ICT产业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 研究内容与框架 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究框架 |
| 第三节 创新点与难点 |
| 一、研究创新点 |
| 二、研究难点 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 技术创新的概念及内涵 |
| 一、产业层面 |
| 二、企业层面 |
| 第二节 ICT产业概念及界定情况 |
| 一、ICT产业国际界定方法比较 |
| 二、我国ICT产业界定方法比较 |
| 第三节 合作创新网络的相关研究 |
| 一、合作创新网络的概念及内涵 |
| 二、合作创新网络研究的基础理论 |
| 第四节 合作创新模式的相关研究 |
| 一、机构视角的合作模式研究 |
| 二、地域视角的合作模式研究 |
| 第五节 文献评述 |
| 第三章 不同合作模式下网络结构特征分析 |
| 第一节 数据来源及指标选择 |
| 一、数据来源 |
| 二、网络构建 |
| 三、网络结构指标选择 |
| 第二节 合作创新网络分析 |
| 一、ICT产业合作专利基本特征分析 |
| 二、ICT产业合作创新整体网络分析 |
| 三、产学研合作模式下的合作创新网络分析 |
| 四、企业间合作模式下的合作创新网络分析 |
| 第三节 本章小结 |
| 第四章 网络结构对技术创新的影响分析 |
| 第一节 研究假设和模型构建 |
| 一、理论基础与研究假设 |
| 二、变量选择与模型构建 |
| 第二节 实证分析与结果 |
| 一、网络中心性对技术创新的影响 |
| 二、网络集聚系数对技术创新的影响 |
| 第三节 本章小结 |
| 第五章 结论与建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、关于ICT产业合作创新整体网络的结论 |
| 二、关于ICT产业产学研合作创新网络的结论 |
| 三、关于ICT产业企业间合作创新网络的结论 |
| 四、关于网络结构对技术创新影响情况的结论 |
| 第二节 对策及建议 |
| 一、企业角度 |
| 二、高校及科研机构角度 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 :python爬虫代码 |
| 附录2 :攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文清单 |
| 后记 |
（6）职业院校产学研协同创新模式及对策研究（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| 二、关于产学研协同创新模式的文献综述 |
| （一）国内产学研协同创新模式研究 |
| （二）国外产学研协同创新模式研究 |
| 三、产学研协同创新模式的基本内涵 |
| （一）产学研协同创新 |
| （二）产学研合作创新 |
| 四、职业院校产学研协同创新模式分析 |
| （一）依托项目模式 |
| 1. 依托企业项目 |
| 2. 依托高校项目 |
| （二）共建模式 |
| 1. 共建科研基地模式 |
| 2. 共建实体模式 |
| （三）产业技术联盟模式 |
| 五、职业院校产学研协同创新案例分析 |
| （一）自贡某职业学院的产学研协同创新实践 |
| 1. 校院共建课程体系，共商人才培养方案 |
| 2. 校院协同，构建“识岗—试岗—实岗”实践教学链 |
| 3. 校院协同，构建质量监控保障体系 |
| 4. 校院协同，共建实验实训基地及科研教研平台 |
| 5. 校院协同，共建高素质师资队伍 |
| （二）宜宾某职业学院的产学研协同创新实践 |
| 1. 学院自身方面 |
| 2. 校企合作方面 |
| 3. 学院专业发展方面 |
| （三）泸州某职业学院的产学研协同创新实践 |
| 1. 学校积极深化产教融合、校企合作 |
| 2. 学历证书 |
| 3. 学院建设 |
| （四）案例总结 |
| 1. 政府应充分发挥支持和引导作用 |
| 2. 企业发展需要高技能技术人才 |
| 3. 职业院校需要深化教学改革 |
| 4. 科研机构 |
| 六、基于四向联动的协同创新模式构建 |
| （一）职业院校产学研协同创新模式概述 |
| （二）职业院校产学研协同创新模式构建的具体内容 |
| 1. 政府方面 |
| 2. 企业角度 |
| 3. 职业院校 |
| 4. 科研机构方面 |
| 七、职业院校产学研协同创新模式的对策建议 |
| 1.政府 |
| 2.企业 |
| 3.职业院校 |
| 4.科研机构 |
（7）济南市长清区产学研结合问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路、方法和创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第2章 产学研结合基本概念和相关理论 |
| 2.1 概念 |
| 2.1.1 产学研结合 |
| 2.1.2 产学研结合方式 |
| 2.2 理论 |
| 2.2.1 三螺旋理论的产生发展 |
| 2.2.2 三螺旋理论的特征 |
| 第3章 长清区产学研结合现状 |
| 3.1 长清区政府产学研结合组织机构 |
| 3.1.1 长清区政府产学研结合组织机构职能 |
| 3.1.2 长清区政府产学研结合组织机构人员情况 |
| 3.1.3 长清区政府产学研结合组织机构工作内容 |
| 3.2 驻长清区高校(科研院所)产学研结合基本保障 |
| 3.2.1 高校(科研院所)产学研结合基本管理体系 |
| 3.2.2 高校(科研院所)产学研结合基本激励制度 |
| 3.2.3 高校(科研院所)产学研结合基本保障机制 |
| 3.2.4 高校(科研院所)产学研结合基本保障平台 |
| 3.3 长清区企业与高校(科研院所)产学研结合方式 |
| 3.3.1 技术转让 |
| 3.3.2 技术开发 |
| 3.3.3 共建经济实体 |
| 3.3.4 共建实验室或研发机构 |
| 3.3.5 建立实习基地联合培养人才 |
| 3.3.6 选派或引进高校优秀人才 |
| 3.3.7 共享科技资源 |
| 3.4 长清区政府、高校(科研院所)、企业三方协同现状 |
| 3.4.1 三方建立协同组织 |
| 3.4.2 三方人才相互渗透 |
| 3.4.3 三方进行科技创业联动 |
| 第4章 长清区产学研结合的问题及其三螺旋分析 |
| 4.1 长清区产学研结合中存在的问题 |
| 4.1.1 政府相关机构不健全 |
| 4.1.2 政府政策体系不完善 |
| 4.1.3 政府机构管理人才配备不充分 |
| 4.1.4 高校(科研院所)激励制度不完善 |
| 4.1.5 高校(科研院所)众创空间企业孵化率低 |
| 4.1.6 企业缺乏相关专业人才 |
| 4.1.7 企业研发能力不足 |
| 4.2 长清区产学研结合问题原因的三螺旋分析 |
| 4.2.1 政府缺乏有效的引导 |
| 4.2.2 高校(科研院所)缺乏科学的管理机制 |
| 4.2.3 企业缺乏专业的资源支撑 |
| 4.2.4 三方协同力度不够 |
| 第5章 国内外发达地区产学研结合经验启示 |
| 5.1 日本筑波科学城产学研结合的经验 |
| 5.1.1 日本筑波科学城产学研结合概况 |
| 5.1.2 日本筑波科学城产学研结合发展因素分析 |
| 5.2 深圳市南山区产学研结合经验 |
| 5.2.1 深圳市南山区产学研结合概况 |
| 5.2.2 深圳市南山区产学研结合发展因素分析 |
| 5.3 对长清区产学研结合的启示 |
| 第6章 加强济南市长清区产学研结合的建议 |
| 6.1 强化政府主导作用 |
| 6.1.1 加强政策引导 |
| 6.1.2 完善机构建设 |
| 6.1.3 增加资金投入 |
| 6.1.4 提供硬件支持 |
| 6.2 增强高校(科研院所)科创活力 |
| 6.2.1 建立科研转化体系 |
| 6.2.2 建立科学的激励机制 |
| 6.3 推动企业产业创新 |
| 6.3.1 健全合作机制 |
| 6.3.2 延伸创新产业链 |
| 6.3.3 加强人才引进 |
| 6.4 强化三方协同联动 |
| 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）一流建设大学产学研合作现状、问题与对策研究 ——以H省两所一流建设大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 产学研合作是时代发展的诉求 |
| 1.1.2 我国创新驱动发展战略的需要 |
| 1.1.3 大学、企业、科研机构自身发展的需求 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外产学研合作研究综述 |
| 1.3.2 国内产学研合作研究综述 |
| 1.3.3 国内外产学研合作研究述评 |
| 1.4 核心概念 |
| 1.4.1 产学研合作 |
| 1.4.2 一流建设大学 |
| 1.5 研究方法与研究思路 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 2 一流建设大学产学研合作的研究基础 |
| 2.1 协同创新理论 |
| 2.1.1 协同创新理论的内涵 |
| 2.1.2 协同创新理论的发展 |
| 2.1.3 协同创新理论的应用 |
| 2.2 我国产学研合作的兴起与发展 |
| 2.2.1 产学研合作发展阶段 |
| 2.2.2 产学研合作的发展特点 |
| 2.3 我国大学产学研合作的现状 |
| 2.3.1 各地区大学产学研合作发展不均衡 |
| 2.3.2 不同类型大学的产学研合作规模差异大 |
| 2.3.3 大学不同学科的产学研合作程度不同 |
| 2.3.4 大学产学研合作成果的形式不同 |
| 3 一流建设大学产学研合作现状调查 |
| 3.1 调查对象选择依据 |
| 3.1.1 H省大学产学研合作发展的代表性 |
| 3.1.2 A和 B一流建设大学产学研合作的典型性 |
| 3.2 问卷设计与调查实施 |
| 3.2.1 问卷调查 |
| 3.2.2 访谈情况 |
| 3.3 调查对象的基本情况 |
| 3.3.1 A和 B大学调查对象情况 |
| 3.3.2 A和 B大学调查对象所在单位情况 |
| 3.4 A和 B大学产学研合作的共性分析 |
| 3.4.1 建立合作关系的途径或渠道 |
| 3.4.2 关注产学研合作对象的因素 |
| 3.4.3 产学研合作的内容 |
| 3.4.4 产学研合作的模式 |
| 3.4.5 产学研合作的作用 |
| 3.4.6 产学研合作的问题 |
| 3.5 A和 B大学产学研合作的差异分析 |
| 3.5.1 职务不同对产学研合作作用的认识差异 |
| 3.5.2 院校不同对产学研合作问题的认知差异 |
| 4 一流建设大学产学研合作现状调查结论 |
| 4.1 A大学和B大学产学研合作的特征 |
| 4.1.1 产学研合作模式的特色化 |
| 4.1.2 产学研合作内容的差异性 |
| 4.1.3 产学研合作管理的协同化 |
| 4.2 A大学和B大学产学研合作的问题 |
| 4.2.1 大学各方思想认识偏差 |
| 4.2.2 科技资源投入不到位 |
| 4.2.3 风险保障机制不完善 |
| 4.2.4 合作各方联系途径单一 |
| 4.3 影响A大学和B大学产学研合作的原因 |
| 4.3.1 教师对产学研合作的认识不足 |
| 4.3.2 产学研合作技术创新有风险 |
| 4.3.3 各方职责和权益界定不清 |
| 4.3.4 缺乏有效的信息传递 |
| 5 一流建设大学产学研合作的建议 |
| 5.1 大学各方协同确定产学研合作的定位 |
| 5.1.1 在思想上认识到产学研合作的作用 |
| 5.1.2 在管理上确保产学研合作的地位 |
| 5.2 协同建立产学研合作融资机制 |
| 5.2.1 政府加大财政和政策支持 |
| 5.2.2 大学寻求多元的融资渠道 |
| 5.2.3 企业要加大投资协同创新 |
| 5.3 协同完善产学研合作风险保障机制 |
| 5.3.1 政府监督风险保障机制运行 |
| 5.3.2 大学设立风险承担激励机制 |
| 5.3.3 企业制定风险收益共担机制 |
| 5.4 协同拓宽产学研合作联系途径 |
| 5.4.1 政府加快服务平台建设 |
| 5.4.2 大学设置产学研交流机构 |
| 5.4.3 大力扶持中介服务机构 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（9）基于演化博弈理论的石油化工产业创新链形成机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与研究方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究思路与研究的技术路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 第二章 文献综述与相关理论基础 |
| 2.1 国内外文献综述 |
| 2.1.1 产业创新链的文献综述 |
| 2.1.2 产业创新模式的文献综述 |
| 2.1.3 石油化工产业创新的文献综述 |
| 2.1.4 文献评价 |
| 2.2 相关基本概念分析 |
| 2.2.1 创新链 |
| 2.2.2 产业链 |
| 2.2.3 产业创新 |
| 2.2.4 产业创新链 |
| 2.3 演化博弈理论 |
| 2.3.1 演化博弈论的产生 |
| 2.3.2 演化博弈论的基本假设与模型 |
| 2.3.3 演化博弈论在产业研究中的应用 |
| 2.4 累积前景理论 |
| 2.4.1 累积前景理论的产生与基本模型 |
| 2.4.2 累积前景理论的应用 |
| 2.4.3 累积前景理论与演化博弈结合的适用性 |
| 2.5 石油化工产业的概念、特点与发展历程 |
| 2.5.1 概念及行业构成 |
| 2.5.2 技术经济特点与产业发展特点 |
| 2.5.3 中国石油化工产业的发展历程简述 |
| 2.6 小结 |
| 第三章 石油化工产业创新链的结构与形成 |
| 3.1 石油化工产业创新链的构成 |
| 3.1.1 产业创新链的主体构成 |
| 3.1.2 产业创新链的资源要素构成 |
| 3.1.3 产业创新链的环境要素构成 |
| 3.2 石油化工产业创新链的结构框架与合作分类 |
| 3.2.1 石油化工产业创新链的结构图 |
| 3.2.2 石油化工产业创新链上的合作类型 |
| 3.3 石油化工产业创新链形成的逻辑、动力与机制 |
| 3.3.1 产业创新链形成的一般逻辑 |
| 3.3.2 产业创新链形成的动力 |
| 3.3.3 产业创新链的形成机制 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 ICU形成的博弈分析 |
| 4.1 演化博弈的分析基础 |
| 4.1.1 石油化工产业产学研合作的实践简述 |
| 4.1.2 ICUⅠ型创新链形成的分析基础:政府主导 |
| 4.1.3 ICUⅡ型创新链形成的分析基础:内外驱动 |
| 4.2 共性假设说明 |
| 4.3 ICUⅠ型产业创新链政府主导形成的博弈分析 |
| 4.3.1 补充假设与模型构建 |
| 4.3.2 高校科研院所具备转化与商业能力的稳定点分析 |
| 4.3.3 高校科研院所不具备转化与商业能力的稳定点分析 |
| 4.3.4 演化的稳定策略分析 |
| 4.4 ICUⅡ型产业创新链内外驱动形成的博弈分析 |
| 4.4.1 政府与用户的演化博弈分析 |
| 4.4.2 企业、高校科研院所与金融机构的演化博弈分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 ICH形成的博弈分析 |
| 5.1 演化博弈的分析基础 |
| 5.2 ICHⅠ型创新链形成的对称演化博弈分析 |
| 5.2.1 基本假设与模型构建 |
| 5.2.2 模型的稳定点分析 |
| 5.2.3 演化的稳定策略分析 |
| 5.3 ICHⅡ型创新链形成的“智猪”演化博弈分析 |
| 5.3.1 “智猪博弈”的引入 |
| 5.3.2 基本假设与模型构建 |
| 5.3.3 不考虑其它主体参与的模型的稳定点分析 |
| 5.3.4 考虑其他参与主体的模型稳定点分析 |
| 5.3.5 演化的稳定策略分析 |
| 5.4 ICHⅣ型创新链形成的“多人雪堆”演化博弈分析 |
| 5.4.1 多人雪堆模型的引入 |
| 5.4.2 基本假设与模型构建 |
| 5.4.3 模型的稳定点分析 |
| 5.4.4 演化的稳定策略分析 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 ICV形成的博弈分析 |
| 6.1 演化博弈的分析基础 |
| 6.2 ICVⅠ型创新链形成的“前景”演化博弈分析 |
| 6.2.1 基本假设与模型构建 |
| 6.2.2 模型的稳定点分析 |
| 6.2.3 演化的稳定策略分析 |
| 6.3 ICVⅡ型创新链形成的“前景”演化博弈分析 |
| 6.3.1 基本假设与模型构建 |
| 6.3.2 模型的稳定点分析 |
| 6.3.3 演化的稳定策略分析 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 研究的启示与建议 |
| 7.3 研究不足 |
| 7.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（10）产学研合作动机、合作行为对学者的学术绩效影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国际研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究缺口 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 关键概念的界定 |
| 1.6 研究方法及技术路线 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 技术路线 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 “动机-行为-绩效”框架研究 |
| 2.2 高校科研团队相关研究 |
| 2.2.1 高校科研团队内涵 |
| 2.2.2 高校科研团队产学研合作研究 |
| 2.3 高校个体层次下的产学研合作 |
| 2.4 合作动机相关研究 |
| 2.4.1 合作动机的内涵 |
| 2.4.2 合作动机的分类及测度 |
| 2.5 合作行为相关研究 |
| 2.5.1 合作行为内涵 |
| 2.5.2 合作行为维度 |
| 2.6 学术绩效相关研究 |
| 2.6.1 学术绩效的内涵和测度 |
| 2.6.2 产学研合作与学术绩效的关系研究 |
| 2.7 文献述评 |
| 2.8 本章小结 |
| 第三章 探索性案例研究 |
| 3.1 案例研究方法 |
| 3.2 案例研究设计 |
| 3.2.1 研究问题 |
| 3.2.2 案例选择 |
| 3.2.3 数据收集 |
| 3.2.4 研究的信度与效度 |
| 3.3 案例内分析 |
| 3.3.1 产学研合作实践 |
| 3.3.2 产学研合作动机 |
| 3.3.3 合作行为 |
| 3.3.4 学术绩效 |
| 3.4 跨案例分析及命题提出 |
| 3.4.1 产学研合作动机与学术绩效 |
| 3.4.2 合作行为与学术绩效 |
| 3.4.3 产学研合作动机、合作行为与学术绩效 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 研究假设与概念理论模型 |
| 4.1 相关理论基础 |
| 4.1.1 自我决定理论 |
| 4.1.2 社会网络理论 |
| 4.1.3 人-组织匹配理论 |
| 4.2 研究假设的提出 |
| 4.2.1 产学研合作动机与学术绩效的关系研究 |
| 4.2.2 资源投入与学术绩效的关系研究 |
| 4.2.3 伙伴匹配与学术绩效的关系研究 |
| 4.2.4 资源投入的中介效应研究 |
| 4.2.5 伙伴匹配的前半路径调节效应研究 |
| 4.2.6 伙伴匹配的后半路径调节效应研究 |
| 4.3 概念理论模型的构建 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 问卷设计和小样本测试 |
| 5.1 问卷设计原则和流程 |
| 5.2 变量测度 |
| 5.2.1 合作动机量表 |
| 5.2.2 合作行为量表 |
| 5.2.3 学术绩效量表 |
| 5.2.4 控制变量量表 |
| 5.3 小样本预测试 |
| 5.3.1 小样本预测试方法 |
| 5.3.2 小样本预测试结果 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 假设检验与结果讨论 |
| 6.1 数据收集与描述性统计分析 |
| 6.1.1 数据收集与样本描述 |
| 6.1.2 数据描述性统计分析 |
| 6.1.3 数据正态性检验 |
| 6.1.4 共同方法偏差检验 |
| 6.2 数据信度和效度检验 |
| 6.2.1 信度分析 |
| 6.2.2 效度分析 |
| 6.3 假设检验 |
| 6.3.1 层次回归分析 |
| 6.3.2 结构方程模型分析 |
| 6.4 结果讨论 |
| 6.4.1 假设检验结果 |
| 6.4.2 研究结果讨论 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 7.1 主要研究发现 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 管理启示和政策建议 |
| 7.4 研究局限与未来的研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
四、产学研结合技术创新的市场机制与联合模式（论文参考文献）
- [1]产业联盟创新生态系统升级路径研究[D]. 黄静. 哈尔滨理工大学, 2021(01)
- [2]广东省高校产学研合作模式及对策研究[D]. 危亚琼. 华南理工大学, 2020(05)
- [3]集群环境中的产学研协同创新研究[D]. 李军. 太原理工大学, 2020(01)
- [4]产学研合作方式优化研究 ——以感控转化项目为例[D]. 夏凯. 中南财经政法大学, 2020(07)
- [5]合作创新网络特征及其对技术创新的影响研究 ——以ICT产业为例[D]. 姚天娇. 浙江工商大学, 2020(05)
- [6]职业院校产学研协同创新模式及对策研究[J]. 肖兴政,肖凯,文洋. 四川理工学院学报(社会科学版), 2019(06)
- [7]济南市长清区产学研结合问题研究[D]. 王艺. 山东师范大学, 2019(02)
- [8]一流建设大学产学研合作现状、问题与对策研究 ——以H省两所一流建设大学为例[D]. 刘艳. 湖南师范大学, 2019(04)
- [9]基于演化博弈理论的石油化工产业创新链形成机制研究[D]. 张凡勇. 西安电子科技大学, 2019(05)
- [10]产学研合作动机、合作行为对学者的学术绩效影响研究[D]. 杨小婉. 华南理工大学, 2019(06)