问：如何在“三学课堂模式”教学中落实三维目标
- 答：课程标准明确指出：“课昌咐运程目耐梁标是根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”三维目标是一个有机的整体，它以知识与能力为主线，渗透情简腊感、态度、价值观，并充分体现在过程和方法中。我校正在推进课堂教学改革，全力打造“预学”——“共学”——“延学”三步的“三学课堂模式”教学。在我的“三学课堂模式”教学中如何有效落实三维目标，提高语文课堂教学的实效性，是语文新课程改革的主攻方向。因此，我主要从以下几方面去着力落实三维目标，提高课堂教学质量。
问：三学课堂中的三学是指什么？
- 答：“三学”课堂是“三学”课堂教学研究的简称，具体包括三个内容维度的研究，即：理解学生、支持学习、提升学力。
“三学”课堂教学研究的核心是“为促进学习而教”，即从促进学生学习的视角，提滑晌衡出在课堂语境中，教师提供怎样的教学支持，以实现促进“学”的境界。
在课堂信做上的应用
一是在学生之间互学过程中，为了使学生之间不要形成群龙无首、杂乱的现象，教师应该适当的主动参与点拨一下，起到启发与引导方向作用。除谨枝了对预习检查外，在关键点处老师要通过图片和视频进行导入，激发了学生学习的兴趣，指出方向。
二是助学环节要如何做到学生自主性与老师引导作用的有机结合，可以将学生分成几个小组，让每个小组学生分别回答某一方面问题，开发了学生的潜能，培养了学生自主学习的能力，最后教师对本节课学生的学习情况通过反馈环节，及时了解到了不同学生课堂学习效度。
问：小学数学三年级的三学五环教课模式是什么样的模式？
- 答：劝你别管他什么几学几环，那枝态些条条框框，它只会束缚你的手脚。当老师重要的是熟悉教材，结合学生的液搭码实际，采用合适学生、适合自己的教法，教出自己的风格，闹哪别邯郸学步，西施效颦。“不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫”。
