一、论图书馆的双语教学（论文文献综述）
黄琴玲,高协,谭旻,陈志玲,王一[1]（2020）在《“双一流”背景下高校图书馆信息素养双语教学实践探索与思考——以上海交通大学图书馆为例》文中指出从需求梳理、菜单设计、队伍组建、委托机制与联动机制构建等方面,对上海交通大学图书馆信息素养双语教学规划思路进行阐释,从各类双语教学开展、教学合作模式与教学方法运用等角度,对该馆双语教学实践进行解读,并从双语授课师资建设、授课人员教学水平提升、教学主题与类型拓展、新型教学方法与技术运用强化等角度对相关实践进行思考,以期为高校图书馆开展信息素养双语教学、支持学校国际化人才培养与"双一流"建设提供参考。
蔺继红,孔彬,刘久帅[2]（2020）在《民族地区高校双语阅读推广人培育研究——以培育蒙汉双语阅读推广人为例》文中提出双语阅读人是阅读推广人重要组成部分,双语阅读推广人既有阅读推广人的共性,又有其民族特性。以培育蒙汉双语推广人为例展开研究,以内蒙古地区五所高校图书馆蒙古族馆员、蒙汉双语授课教师、蒙古族大学生为研究对象;采用文献调研法、问卷法、访谈法获得数据;提出蒙汉双语阅读推广人培育路径及对策。
邓楠,严秀英[3]（2019）在《民汉双语教育质量标准与评估》文中提出发展少数民族双语教育是我国民族教育的重要部分,少数民族双语教育质量水平的提高是实现民族教育现代化的基础。双语教育质量标准不仅是我国民汉双语教育发展的需要,也是双语教育质量评估理论与实践研究的补充。通过对文献的分析,概括双语教育质量评价的内涵,分析双语教育质量标准的建构与评估的重要性、主要评估因素,总结双语教育质量标准与评估的共同目标,为双语教育研究提供基础性材料。
韩怡[4]（2017）在《谈高校图书馆如何辅助双语教学》文中进行了进一步梳理本文重点就双语教学开展中如何最大化发挥高校图书馆的作用进行论述,在外文原材料选择,科学技术电子阅览室的人性化服务教学展开实践,从而营造双语教学良好的教学效果。
田洪刚,汤伶俐[5]（2017）在《经济类专业双语教学难点及其对策——以重庆理工大学为例》文中研究说明针对当前我校经济类双语教学课程实践面临的问题,指出双语教学目的应是以提高经济类专业能力而采取的教学手段。因此,实行双语教学时,应在采取渐进式双语教学模式下,采取制度激励、提高双语教学投入、实行英语和双语课程教学改革以及加强对外合作办学等措施。
解庆欢[6]（2013）在《英语浸入式环境下理科双语教学现状分析及建议》文中提出在经济全球化、教育国际化的背景之下,社会不仅仅需要的是具有扎实专业基础的应用型人才,更需求的是既懂得专业知识又能熟练应用外语进行交流的复合型人才。为了提高我国高素质人才的英语交际能力以及英语思维能力,双语教学作为一种培养复合型人才的手段步入了高等教育的舞台。双语教学自2001年开展以来受到各类高校的关注,在双语教学的概念、目的、模式等方面已经有了一定的基础和成就。高等院校开展的双语课程涉及工科、文科、理科、商科、医学类、管理类等专业。本文通过调查问卷以及访谈等形式,对双语教学过程中涉及的教育元素、教学环节等进行了调查。在对有关文献以及数据分析研究的基础上,归纳总结了理科双语教学过程中存在的问题,并从理论和实践两方面对高校理科双语教学过程中存在的问题进行探讨。本文共分为五个部分：第一部分：引言。提出开展双语教学的必要性,介绍国外双语教学的发展情况,论述我国目前双语教学的研究现状,陈述研究的思路和切入点。第二部分：诠释双语教学的相关基本理论,为研究提供理论支持。第三部分：通过对调查问卷进行分析,总结归纳目前高校在理科双语教学过程中存在的问题。第四部分：通过研究高校理科双语教学过程中存在的问题,从加大师生认识、双语校园建设、师资队伍建设、双语教材建设以及管理与监督等方面展开讨论并提出建议。第五部分：在总结全文的基础上指出了本次研究的不足,为后续的研究提出建议。
罗立彬[7]（2013）在《国内双语教学研究现状:对近五年相关文献的一个综述》文中进行了进一步梳理本文选择2006年以来在CSSCI索引杂志中发表的相关中文文章,从定义及目的、存在的问题、教学的方法和模式、教学完善等方面对近五年来国内双语教学的研究成果进行梳理,旨在细致地分析当前双语教学研究内容和方法方面的进展,最后指出当前研究的不足,为下一步研究的方向提出建议。
孙卫星,李斌[8]（2012）在《新疆高校图书馆为双语教师培训服务的长效机制探析》文中进行了进一步梳理文章从分析新疆高校图书馆为双语教师培训服务的现状入手,提出如何建立新疆高校图书馆为双语教师培训的长效服务机制,为双语教师培训服务及双语教育发展提供优质高效的信息服务。
张丹[9]（2012）在《图书馆开展双语教学的可行性研究》文中指出21世纪需要的是全方位发展的人才,同时为了适应经济全球化的发展和日新月异的科学技术,在图书馆实行双语教学就显得尤为重要。本文在大量翻阅资料的基础上,运用文献法等研究方法,结合当下我国图书馆发展的国情,初步探讨我国高校图书馆开展双语教学的原因并在分析我国高校图书馆双语教学出现的问题,进一步熟悉高校图书馆双语教学的可行性措施。
娄凌燕,王戈[10]（2012）在《构建高校双语课程教学质量保障体系的必要性研究》文中研究说明高校开展双语教学的目的是培养具备一定英语和专业基础知识的复合型人才,以满足地方和学生未来发展的需要。高校构建双语教学质量保障体系,既是培养复合型人才的重要保证,也是提高教育教学质量的重要支撑,又是教学信息有效反馈的重要渠道。各高校应高度重视和认真解决构建双语教学质量保证体系中的各种问题,使体系更加有效和完善。
二、论图书馆的双语教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论图书馆的双语教学（论文提纲范文）
（1）“双一流”背景下高校图书馆信息素养双语教学实践探索与思考——以上海交通大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆信息素养双语教学研究现状 |
| 2 上交大图书馆信息素养双语教学规划 |
| (1)梳理双语教学需求 |
| (2)设计双语教学菜单 |
| (3)组建双语教学人员队伍 |
| (4)构建双语教学委托机制 |
| (5)建立双语教学馆院合作联动机制 |
| 3 上交大图书馆信息素养双语教学实践 |
| 3.1 针对不同用户需求,定制个性化双语教学 |
| 3.2 采用多种教学合作模式,充实双语教学人员队伍 |
| 3.3 运用多种教学方法,提升双语教学效果 |
| 3.4 教学成效 |
| 4 上交大图书馆信息素养双语教学实践思考 |
| (1)加强双语授课师资队伍建设 |
| (2)提升双语授课人员教学水平 |
| (3)丰富双语教学主题与类型 |
| (4)强化新型教学方法与技术运用 |
（2）民族地区高校双语阅读推广人培育研究——以培育蒙汉双语阅读推广人为例（论文提纲范文）
| 1 双语阅读推广人 |
| 2 蒙汉双语阅读推广调查情况 |
| 2.1 调研对象与调研方法 |
| 2.2 调研数据分析 |
| 2.2.1 调研对象的民族及年级 |
| 2.2.2 蒙古族大学生的阅读现状 |
| 2.2.3 蒙古族大学生对图书馆的使用情况 |
| 3 蒙汉双语阅读推广人的建设及存在问题 |
| 3.1 蒙汉双语阅读推广人的建设 |
| 3.2 蒙汉双语阅读推广人建设问题 |
| 4 蒙汉双语阅读推广人培育路径 |
| 4.1 培育机构的设置 |
| 4.2 培育课程专业化和特色化 |
| 4.3 开展蒙汉双语阅读推广活动 |
| 5 蒙汉双语阅读推广人培育对策 |
| 5.1 把控蒙汉双语阅读推广人的质量 |
| 5.2 完善蒙汉双语阅读推广人评价与资格认证 |
| 5.3 提升蒙汉双语阅读推广人的信息素养 |
| 5.4 强化蒙汉双语阅读推广人的阅读素养 |
| 5.5 突出蒙汉双语阅读推广人传承特色文化的角色 |
| 5.6 根系民族地区的社会发展需要 |
| 6 结语 |
（3）民汉双语教育质量标准与评估（论文提纲范文）
| 一民汉双语教育质量标准与评估的作用 |
| 二民汉双语教育质量标准与主要评估因素 |
| 1. 实施条件 |
| 2. 教师团队 |
| 3. 教学质量 |
| 三小结 |
（4）谈高校图书馆如何辅助双语教学（论文提纲范文）
| 1. 外文原版教材的采购工作 |
| 2. 结合双语教学需求, 建设图书馆文献信息中心 |
| 3. 电子阅览室辅助双语教学 |
（5）经济类专业双语教学难点及其对策——以重庆理工大学为例（论文提纲范文）
| 1 双语教学难点 |
| 1.1 缺乏双语环境及氛围 |
| 1.2 缺乏良好的双语教师 |
| 1.3 学生英语基础较差, 并且双语学习兴趣不浓 |
| 1.4 师生对双语参与式教学方式难以适应 |
| 1.5 经济类双语教学资源匮乏 |
| 2 双语教学目的与模式 |
| 2.1 双语教学目的 |
| 2.2 双语教学模式 |
| 3 双语教学的对策 |
| 3.1 培养和引进双语师资, 从制度上激励教师实行双语教学 |
| 3.2 加大对双语教学资源投入, 创建双语氛围, 并加强双语课程教学改革 |
| 3.3 加大英语教学改革, 切实提高学生英语水平 |
| 3.4 加强对外合作办学 |
（6）英语浸入式环境下理科双语教学现状分析及建议（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 高校开展双语教学的意义 |
| 1.2.1 英语作为国际交流语言的需要 |
| 1.2.2 教育国际化的迫切需要 |
| 1.2.3 培养创新型复合人才的需要 |
| 1.3 国外双语教学进程 |
| 1.3.1 美国的双语教学 |
| 1.3.2 加拿大的双语教学 |
| 1.3.3 新加坡的双语教学 |
| 1.4 我国双语教学的进程 |
| 1.4.1 发展概况 |
| 1.4.2 我国高校双语教学学术研究成果统计及分析 |
| 1.4.3 高校理科双语教学的概况以及可行性研究 |
| 1.5 研究方法与范围 |
| 第2章 有关双语教学的基本理论 |
| 2.1 双语教学的定义 |
| 2.2 双语教学的目的 |
| 2.3 我国双语教学的范围 |
| 2.4 双语教学的常见模式 |
| 2.4.1 淹没式双语教学 |
| 2.4.2 过渡式双语教学 |
| 2.4.3 保留式双语教学 |
| 2.4.4 沉浸式双语教学 |
| 第3章 我国高等院校理科双语教学现状分析 |
| 3.1 问卷概况 |
| 3.1.1 调研对象 |
| 3.1.2 问卷设计模式 |
| 3.1.3 问卷主要内容 |
| 3.1.4 问卷回收情况 |
| 3.2 问卷分析 |
| 3.2.1 学生对理科双语教学的满意度分析 |
| 3.2.2 学生对双语教师的满意度分析 |
| 3.2.3 学生对双语教材的期望 |
| 3.2.4 理科双语教学方法以及开展范围 |
| 3.3 总结 |
| 第4章 对完善理科双语教学的建议 |
| 4.1 加强认识教育 |
| 4.1.1 正确的认识双语课与外语课的关系 |
| 4.1.2 进一步认识“双语优势” |
| 4.2 合理设置双语课程、注重教学方法多样化 |
| 4.2.1 设置科学、合理、实用的双语课程 |
| 4.2.2 理科双语教学的方法 |
| 4.3 注重双语校园建设 |
| 4.3.1 营造外语学习氛围 |
| 4.3.2 多种渠道引进双语图书资料 |
| 4.4 打造高质量的师资队伍 |
| 4.4.1 理科双语教师队伍的构成 |
| 4.4.2 双语教师队伍现状分析 |
| 4.4.3 聘请外教担任双语教师 |
| 4.4.4 培养新一代双语教师的可能途径 |
| 4.4.5 健全双语资格准入制度 |
| 4.5 加强双语教材建设 |
| 4.6 加强管理督促职能 |
| 4.6.1 完善管理体系 |
| 4.6.2 增加双语课程的课时 |
| 4.6.3 成立双语教学督导机构 |
| 4.6.4 建立激励政策 |
| 4.6.5 大力促进双语示范课程评选活动 |
| 第5章 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（7）国内双语教学研究现状:对近五年相关文献的一个综述（论文提纲范文）
| 一、双语教学的定义及目的 |
| 二、双语教学存在的问题 |
| 三、双语教学的教学方法与模式 |
| 四、双语教学的完善 |
| 五、现有研究的不足和未来研究的方向 |
（8）新疆高校图书馆为双语教师培训服务的长效机制探析（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆服务与双语教师培训 |
| 二、实现新疆高校图书馆长效服务机制,满足双语教师培训需求 |
| (一)建立有效的信息技能机制 |
| (二)创建个性化信息机制 |
| (三)设立文献信息资源保障体系 |
| 三、构建新疆高校图书馆双语教师培训服务机制的对策 |
| (一)注重特色馆藏建设,为双语培训提供文献保障 |
| (二)利用网络资源,丰富特色馆藏 |
（10）构建高校双语课程教学质量保障体系的必要性研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、构建双语教学质量保障体系是培养复合型人才的重要保证 |
| 二、构建双语教学质量保障体系是提高教育教学质量的重要依托 |
| 三、构建双语教学质量保障体系是教学信息有效反馈的重要渠道 |
四、论图书馆的双语教学（论文参考文献）
- [1]“双一流”背景下高校图书馆信息素养双语教学实践探索与思考——以上海交通大学图书馆为例[J]. 黄琴玲,高协,谭旻,陈志玲,王一. 图书馆杂志, 2020(10)
- [2]民族地区高校双语阅读推广人培育研究——以培育蒙汉双语阅读推广人为例[J]. 蔺继红,孔彬,刘久帅. 图书馆研究, 2020(05)
- [3]民汉双语教育质量标准与评估[J]. 邓楠,严秀英. 学园, 2019(10)
- [4]谈高校图书馆如何辅助双语教学[J]. 韩怡. 才智, 2017(27)
- [5]经济类专业双语教学难点及其对策——以重庆理工大学为例[J]. 田洪刚,汤伶俐. 科教文汇(中旬刊), 2017(06)
- [6]英语浸入式环境下理科双语教学现状分析及建议[D]. 解庆欢. 陕西师范大学, 2013(03)
- [7]国内双语教学研究现状:对近五年相关文献的一个综述[J]. 罗立彬. 教育教学论坛, 2013(11)
- [8]新疆高校图书馆为双语教师培训服务的长效机制探析[J]. 孙卫星,李斌. 新疆教育学院学报, 2012(04)
- [9]图书馆开展双语教学的可行性研究[J]. 张丹. 青春岁月, 2012(22)
- [10]构建高校双语课程教学质量保障体系的必要性研究[J]. 娄凌燕,王戈. 商业经济, 2012(17)