一、高级人才必备的十大素质（论文文献综述）
贾秀芝[1]（2017）在《高中优秀英语教师素质调查研究 ——以淮北市三所高中为例》文中指出高中英语教学在整个英语学习阶段中起着至关重要的作用,而英语教学质量则主要取决于英语教师的专业素养的高低。高中英语教师究竟应该具备怎样的素质是一个值得探讨的问题,也是一个有待解决的问题。因此,探究高中英语教师的专业素养就显得尤为紧迫。本研究以高中优秀英语教师访谈和理论探讨为基础,结合大量的文献参考,编制高中优秀英语教师素质问卷,对淮北市的三所高中的学生和英语教师采取层次随机调查的方式,在这三所中学随机抽取30名英语教师以及132名学生作为调查研究对象,从教师和学生的双视角调查淮北市高中英语教师的素质基本情况。通过利用统计学的技术手段,对问卷数据进行分析,得出结论,并相应提出提高高中英语教师素质的建议及对策,以期为高中英语教师素质发展提供借鉴与参考,促进调查对象所在学校的英语教师积极学习。问卷调查的内容主要包括:第一,教师的学科专业知识;第二,教师的思想品德;第三,教师的英语教学能力;第四,教师的英语教学理论;第五,教师的教研能力。通过问卷调查得出结论:第一,教师的英语语言学和文学知识比较缺乏;第二,教师在公平对待每一位学生方面做得不够;第三,教师缺乏英语教师职业技能（如简笔画、英文歌曲和板书设计等）;第四,教师对于相关的教育政策及其法规了解不足;第五,教师的教研能力整体水平偏低。本论文由六个部分构成,第一,文献综述。通过对教师素质、优秀教师素质和优秀英语教师素质的国内外研究现状的探讨,发现研究的不足。第二,理论基础。主要介绍社会建构主义理论,并对此理论运用于高中英语教师素质方面进行了综述。第三,课题研究思路与方法。介绍研究的思路和调查研究的方法和步骤。第四,调查结果与分析。依据统计学手段分析数据,得出调查结果。第五,高中优秀英语教师素质的培养建议。根据调查的结果,提出相应的建议。第六,结论。总结研究结果、研究局限和研究展望。
聂淑红[2]（2016）在《中小学教育家素质标准体系构建研究》文中研究指明百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师素质是教育事业兴衰成败的关键因素。教育家是一个民族教育的核心与灵魂,我国的教育改革与发展离不开教育家的引领,素质教育的推进与落实、基础教育的创新与发展离不开教育家的带动。倡导教育家办学是时代的迫切要求,是顺应教育发展规律的必然要求,也是亿万民众对优质教育的热切期望。因此,培养一大批教育家是当今社会重大而艰巨的任务。“教育家什么样”、“当代教育家具有怎样的素质”等问题是培养教育家、实施教育家培养工程之前需要厘清与阐明的关键问题,关系着教育家培养的最终方向。本研究选取“中小学教育家素质标准体系”为研究对象,切合时代发展需要,具有一定的现实意义。本研究主要分为五大部分。第一部分为绪论,主要包括研究背景与意义、研究方法与过程、相关研究状况以及相关概念界定四方面内容。第二部分为构建中小学教育家素质标准体系的重要依据,分析了体系构建的三大依据,即理论基础、现实需求和政策支撑。第三部分是中小学教育家的素质构成。通过文献整理与分析概括出中小学教育家素质主要由高尚的师德、先进的教育理念、合理的从教知识、过硬的从教能力四大子系统构成,每一子系统中又涵盖了不同的素质内容。第四部分为中小学教育家素质标准体系的框架与内容,根据论文第三部分确定了中小学教育家素质标准体系的三级指标,第一级指标体系包括四个维度,第二级指标包括十七项内容,第三级指标包括六十六条具体要求。第五部分为实践价值与意义,主要阐述了中小学教育家素质标准体系对教师、学生、学校和社会的重要意义。
单文娟[3]（2016）在《探讨内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍的建设》文中指出科研管理创新是医院建设发展的助推器,医院科研发展的中坚力量是科研管理人员,针对三甲医院科研管理的现状和科研管理队伍建设存在的问题,提出了加强内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍的建设。
程曦[4]（2013）在《我国小微企业创业者素质的构成因子研究》文中进行了进一步梳理小微企业兴则经济活，小微企业强则民众富。如今，小微企业作为市场经济的细胞，在促进经济增长、调整产业结构、推动技术创新、解决城镇就业等方面的作用日益凸显，已经成为国民经济和社会发展中的一支重要力量，世界各国都在鼓励、支持和引导小微企业创业。小微企业创业者作为小微企业创业活动的灵魂，在小微企业的形成过程中发挥着举足轻重的作用，小微企业创业者素质的高低，将会直接影响到小微企业的生存和发展。因此，探索小微企业创业者素质的本质因子，对于提高小微企业创业者自身素质，促进小微企业可持续发展具有重要意义。本文的研究思路是：首先，通过文献研究法集结素质因子；其次通过专家咨询法精简素质因子；再次，通过问卷调查法定性筛选素质因子；接着，通过层次分析法定量筛选素质因子；然后，确定小微企业创业者素质的十大本质因子；最后，构建小微企业创业者素质的核心体系，并提出小微企业创业者素质开发与保持的若干建议。根据以上的研究思路，本文第一章绪论首先介绍了关于小微企业创业者素质因子研究的背景及意义，总结了国内外创业研究的现状，确定了研究方法和技术路线。第二章介绍了小微企业及创业者的相关概念。第三章介绍了小微企业创业者素质因子的实证研究情况，通过文献研究法集结了创业者素质因子，通过专家咨询法筛选了小微企业创业者素质因子，通过问卷调查法确定了小微企业创业者素质因子的重要性指数。第四章介绍了小微企业创业者素质因子的理论研究情况，通过层次分析法确定了小微企业创业者素质因子的目标权值。第五章通过小微企业创业者素质因子的重要性指数和目标权值的比较排序，综合淘汰了得分较低的五个因子，最终得到了小微企业创业者素质的十大本质因子，共同构成了小微企业创业者素质的核心体系。第六章根据小微企业创业者素质核心体系，提出了开发和保持小微企业创业者素质的三点建议。第七章总结了本文的结论。
高红霞[5]（2013）在《基于比特实验室的用户体验设计研究》文中研究指明物联网时代也被人们形象的称为智慧的时代，网络替代了电话传媒交通商店等日常所需，高科技渗入了人们的工作和生活毫不夸张的说，通过一台电脑，现在人可以足不出户而完成日常事务儿童教育作为关乎国家未来的重要问题，也在积极探索更新更好的发展道路在网络书籍中进行相关搜索，教育领域的跨越式更新还十分有限当今时代需要的是与时俱进具有创新精神的人才，时代要求我们寻找新的教育模式来迎合时代的进步玩具教学已被国际教育领域广泛认可，然而在国内还没有形成一套完整的玩具教学体系学习是一个过程，掌握正确的方法才是育人之根本，学生在学校接受教育是一种体验，将玩具教学的理念融入日常教学中，通过教孩子们玩的方式传授知识，无疑能够提高学生适应环境的能力，沟通交往的能力，竞争和合作能力，创新实践的能力等，帮助孩子提高学习兴趣，开发创造思维，即本文倡导的实验室模式如何构建这样基于用户体验的交互实验室教学模式，吸引儿童参与，帮助儿童了解当代科技，开发创新思维是本课题研究的重点本课题以江南大学设计学院交互设计工作室与无锡爱睿芯电子有限公司的交互式电子积木开发项目比特实验室（Bit-Lab）为实践和研究基础，论文第一章以理论研究为主，探讨课题研究相关的研究背景以及国际教育领域的发展理念第二章系统的整理分析了玩具从传统玩具到虚拟智能玩具的突破性发展，通过具体案例分析玩具类产品设计的产品要素和时代特点，为下文的研究进行铺垫第三章对比特实验室的背景起源品牌文化发展现状预期目标等进行了解，剖析实验室的优缺点第四章运用用户研究的基本理论，从产品目标用户的需求出发，进行调研，寻找比特实验室产品的发展方向，由UCD推导出儿童产品设计方法，并最终将产品改进的落脚点确定网络平台的构建第五章设计实践，是前文提出设计构想的实现，搭建了比特实验室网络平台框架，分为网页端和手机移动端两部分，并对手机APP设计草模进行可用性测试
黄子华[6]（2013）在《微型企业创业型人才胜任力模型初探 ——以重庆渝中创业基地微型企业为例》文中研究表明2012年《政府工作报告》指出积极培养高水平高素质的创新创业型人才是当前政府工作的一项重要任务。要培养创新创业型人才首先需要对创业型人才应当具备的素质进行系统且深入的研究。本文通过对重庆市渝中区创业基地近200家微型企业创业者进行研究分析,对103位微型企业创业者进行了问卷调查,对87位微型企业创业者进行了访谈,从而建立了微型企业创业者的素质指标,并从多方面多角度地对微型企业创业者的素质进行分析,得出了微型企业创业型人才的“君子兰花瓣”胜任力模型。该模型的建立既可用于评价微型企业创业者具备的创业素质,又可用于指导创业者创业素质的养成,从而为培养微型企业创业型人才提供有意义的参考。
刘莹[7]（2012）在《闽南高职院校人才引进工作研究 ——以漳州职业技术学院为例》文中提出教育是国家竞争力的重要构成因素。高职教育主要是通过培养具有科学素质和应用型技术人才，提高自主创新能力，从而为提升国家竞争力做出贡献。人才是智力成果，包括技术创新的载体，是高校发展的智力源泉以及核心竞争力的主要组成部分。高职院校是职业技术人才的摇篮，为了谋求自身发展，高职院校不仅仅要高度重视内部复合型人才的使用、重点人才的培养以及人才的内部选拔机制，更要重视从外部引进人才，做到有效引进人才，使之创新更多教育理念，培育更多的人才，进而增强核心竞争力。本文采用SWOT分析模型对福建闽南三地高校引进人才的优势、劣势、机会和威胁等加以分析和综合评估；把闽南厦漳泉三地的内部资源、外部环境进行有机结合和综合研究，并且以漳州职业技术学院为例，对“人才引进工作体系”的构建进行了分析，可以清晰地发现闽南高职院校人才引进处于着机遇和挑战并存的关键时期。本文提出了闽南高职院校在人才引进工作中应从战略高度重视，即从人才引进工作的准备，人才引进工作的实施以及人才引进后的工作三部分入手，搭建人才引进工作的科学化体系。在该体系的指导下，积极探索人才培养模式和相关引进政策，并完善选拔体系，进而能够多渠道引进人才。最后笔者提出了用全球眼光引进、培养人才等建议。
孙宁[8]（2012）在《探究我国高校大学生创业教育新思路》文中认为大学生创业是新形势下拉动就业的强大驱动力，是解决学生就业的又一重要途径，对国家未来经济的发展起着重要作用。要求把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更为突出的位置，实现从择业到创业的转变，是就业观念的一次重大转变。而大学生创业教育成为专业知识教育的一种延伸，是高校思想政治教育工作不可或缺的重要组成部分，旨在培养学生创业意识、创业思维、创业素质和创业能力，促进素质教育、创新教育的深化和发展，为他们今后的创业成功打下坚实的基础。论文从创业教育、创新教育与素质教育辨证关系入手，通过对大学生创业教育背景，理论价值以及国内外学术界关于该论题的研究状况的了解，明晰了大学生创业教育的开展对创业活动的重要意义以及与素质教育、创新教育之间相辅相成的作用关系。与此同时，论文中还通过对国外发达国家的创业教育的经验和启示以及对国外高校创业教育模式的分析和不同类型创业教育的比较，总结出我国的创业教育在政策层面和操作层面都存在不同程度的问题，在创业意识，师资力量，课程设置，教育目标导向，创业基地群和企业孵化器的构建方面存在的问题。针对这些问题，提出我国创业教育可以结合中国国情和各地高校特点，借鉴发达国家的创业教育成功实践，通过国家、社会和高校三个层面的共同努力，在教育的组织、运行机制、教学体制上创建符合中国实际的创业教育“最佳模式”。
王秀彦,乔丽敏[9]（2011）在《职业教育中技能和关键能力培养的实证研究》文中研究表明国家和国际形势的巨大变化,都为职业教育的发展提供了良好的机遇。笔者认为职业院校办学在突出自己的办学特色———培养学生技能的同时必须注重培养学生的关键能力,二者并重,这样才能走出一条职业教育办学成功之路。
孙国翠[10]（2011）在《女性创业成功影响因素及作用机制研究 ——基于山东省服务业创业女性的实证研究》文中研究说明经济全球化和新经济的发展为妇女创业提供了良好的机遇,世界范围内的女性创业活动日益活跃,女性创业现象也引起了政府和学者们的广泛关注。据GEM女性创业发展报告（2007）统计显示,在41个参与调查的国家和地区中,中国女性的创业活动指数已上升到第六位。虽然女性创业活动仅占我国创业活动的20.47%,但98%的女性企业家都非常成功（史清琪,2005）。因此,在中国的文化背景下,广大女性为何选择创业以及如何取得创业成功引起了国内外学者的广泛关注。本文以山东省服务业的创业女性为研究对象,在对国内外创业理论研究、女性创业相关研究回顾的基础上,通过理论分析和深度访谈,从个体和环境两个维度归纳出了六类影响山东省服务业女性创业成功的关键因素,分别为个性特质、人力资本、女性特质、环境因素、初创战略、创业动机。在此基础上基于行为动机理论、女性主义理论构建女性创业成功影响因素及作用机制研究模型,来探讨变量之间的关系。实证研究中,通过探索性因子分析确定了各变量的子变量,并通过相关分析、多元线性回归分析验证变量之间的关系。最后对结果进行讨论和分析,并从女性创业者个体创业实践层面,政府政策制定及创业教育层面提出了对策和建议。本文的主要创新点有：1.本文以多个学科的理论为基础,基于理论分析和实际访谈,探讨了服务业女性创业成功影响因素的来源与主要维度,提出了研究女性创业成功的整体框架。经过研究发现,目前对女性创业的理论研究相对较少,现有的研究多数停留在现象描述阶段,国内目前没有检索到对女性创业成功的相关研究,本研究在综合国内外关于创业成功影响因素的相关研究结果的基础上,以相关理论为基础,结合山东省服务业创业女性的现状,确定了女性创业成功影响因素的主要维度有个性特质、人力资本、女性特质、环境因素、初创战略、创业动机。2.在探讨影响山东省服务业女性创业成功的因素时,基于女性视角,尝试挖掘影响女性创业的特异性因素,首次将女性特质和家庭支持纳入研究体系,并通过探索性因子分析确定了女性特质的维度结构,对女性创业的特异性进行了有益的探索。实证研究结论表明,女性特质和家庭支持是女性创业中的重要影响因素,因此,本研究在变量选取上所做出的尝试得到了支持,也同时证明了本研究变量选取的合理性。3.构建了女性创业成功影响因素及作用机制研究模型并通过实证探讨了个性特质、人力资本、女性特质、环境因素、初创战略、创业动机与创业成功之间的相互关系。本研究从系统分析的角度,借用行为动机理论中的“刺激—需要—行为—结果”的基本框架,对女性创业成功影响因素及作用机制进行了分析,确定了各影响因素的构成并验证了其相互关系。结论将成为我国女性创业理论发展的有益补充,对女性创业的实践和政府政策的制定也有一定的借鉴意义。4.本研究取得了针对女性创业研究的分类研究成果。本研究专门针对服务业创业女性展开调查,取得了基于特定行业的研究结论,拓展了女性创业分类研究的理论基础。
二、高级人才必备的十大素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高级人才必备的十大素质（论文提纲范文）
（1）高中优秀英语教师素质调查研究 ——以淮北市三所高中为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 前言 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.2.1 教师素质的研究 |
| 1.2.2 优秀教师素质的研究 |
| 1.2.3 优秀英语教师素质的研究 |
| 1.3 国外研究现状 |
| 1.3.1 教师素质的研究 |
| 1.3.2 优秀教师素质的研究 |
| 1.3.3 优秀英语教师素质的研究 |
| 第二章 课题研究思路与方法 |
| 2.1 研究思路 |
| 2.2 调查研究的方法和步骤 |
| 2.2.1 调查研究的对象 |
| 2.2.2 调查研究的方法 |
| 2.2.3 调查研究的工具 |
| 2.2.4 调查研究的条件 |
| 2.2.5 调查研究的过程 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 被访谈优秀英语教师基本情况 |
| 3.2 被试教师和学生的基本情况 |
| 3.3 高中英语教师素质状况 |
| 3.3.1 教师的学科专业知识 |
| 3.3.2 教师的职业道德 |
| 3.3.3 教师的英语教学能力 |
| 3.3.4 教师的英语教学理论 |
| 3.3.5 教师的教研能力 |
| 第四章 高中优秀英语教师素质的培养 |
| 4.1 优化教师的学科专业知识 |
| 4.2 加强教师的职业道德 |
| 4.3 提高教师的英语教学能力 |
| 4.4 增强教师的英语教学理论 |
| 4.5 培养教师教研能力 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 研究结果 |
| 5.2 研究局限 |
| 5.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 |
| 致谢 |
（2）中小学教育家素质标准体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究目的和意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| （三）研究综述 |
| 1.国内相关研究 |
| 2.国外相关研究 |
| 3.已有研究的启示 |
| （四）研究方法 |
| 1.文献法 |
| 2.统计法 |
| 3.归纳法 |
| （五）相关概念界定 |
| 1.教育家 |
| 2.中小学教育家 |
| 3.素质 |
| 4.标准体系 |
| 一、构建中小学教育家素质标准体系的依据 |
| （一）理论基础 |
| 1.教师素质结构理论 |
| 2.教师评价理论 |
| （二）实践需求 |
| 1.深化教育教学改革，全面推进素质教育的需要 |
| 2.实现教育家办学，推动学校改革的必然要求 |
| 3.推动教师专业成长，促进教师教育事业发展的迫切需求 |
| （三）政策导向 |
| 1.国家层面的政策引导 |
| 2.地方层面的政策规定 |
| 二、中小学教育家的素质构成 |
| （一）高尚的师德 |
| 1.崇高的教育理想 |
| 2.深厚的教育情感 |
| 3.高洁的教育品行 |
| （二）先进的教育理念 |
| 1.进步的教育价值观 |
| 2.积极的学生观 |
| 3.正确的教育活动观 |
| （三）合理的从教知识 |
| 1.广博的通识性知识 |
| 2.扎实的本体性知识 |
| 3.有效的条件性知识 |
| 4.丰富的实践性知识 |
| （四）过硬的从教能力 |
| 1.精湛的教学能力 |
| 2.高超的育人能力 |
| 3.杰出的组织管理能力 |
| 4.突出的教育科研能力 |
| 5.高效的沟通与合作能力 |
| 6.卓越的反思与学习能力 |
| 7.重大的教育影响力 |
| 三、中小学教育家素质标准体系的框架与内容 |
| 四、中小学教育家素质标准体系的实践价值与意义 |
| （一）为教师专业发展提供指南 |
| （二）为学生更好地发展提供保障 |
| （三）为教师培养与管理提供参照 |
| （四）为高端人才测评提供借鉴 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间发表的学术论文 |
（3）探讨内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍的建设（论文提纲范文）
| 1内蒙古自治区三甲医院科研管理人员的总体现状 |
| 2内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍建设存在的问题 |
| 2.1科研管理队伍人员与工作任务不匹配 |
| 2.2创新发展能力不强 |
| 2.3科研管理绩效考核问题 |
| 3加强内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍建设的对策 |
| 3.1专业素质 |
| 3.2道德素质 |
| 3.3信息素质 |
| 3.4心理素质 |
（4）我国小微企业创业者素质的构成因子研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究概况 |
| 1.2.1 国外创业研究概况 |
| 1.2.2 国内创业研究概况 |
| 1.3 研究方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 本文的创新点 |
| 第2章 小微企业及创业者相关概念界定 |
| 2.1 小微企业 |
| 2.1.1 小微企业的概念 |
| 2.1.2 小微企业的界定 |
| 2.2 创业者 |
| 2.2.1 创业者的概念 |
| 2.2.2 我国创业者的产生 |
| 第3章 小微企业创业者素质因子的调查研究 |
| 3.1 调研前期的准备 |
| 3.1.1 素质因子的集结 |
| 3.1.2 素质因子的筛选 |
| 3.2 调研问卷的设计 |
| 3.3 调研结果的显示 |
| 3.4 调研数据的处理 |
| 第4章 小微企业创业者素质因子的权值确定 |
| 4.1 层次分析法的简单介绍 |
| 4.2 层次分析法的逐步应用 |
| 4.2.1 建立层次结构模型 |
| 4.2.2 构造成对比较矩阵 |
| 4.2.3 层次单排序 |
| 4.2.4 一致性检验 |
| 4.2.5 层次总排序 |
| 4.2.6 绘制素质因子权值曲线图 |
| 第5章 小微企业创业者素质核心体系的构建 |
| 5.1 创业精神 |
| 5.1.1 创业意志 |
| 5.1.2 冒险精神 |
| 5.1.3 创业欲望 |
| 5.2 创业意识 |
| 5.2.1 信息意识 |
| 5.2.2 诚信意识 |
| 5.2.3 市场意识 |
| 5.2.4 创新意识 |
| 5.3 创业能力 |
| 5.3.1 社交能力 |
| 5.3.2 驾驭能力 |
| 5.3.3 决策能力 |
| 第6章 小微企业创业者素质的开发与保持 |
| 6.1 创业精神的开发与保持 |
| 6.2 创业意识的开发与保持 |
| 6.3 创业能力的开发与保持 |
| 第7章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间的学术研究成果 |
| 致谢 |
（5）基于比特实验室的用户体验设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题概述 |
| 1.1.1 比特实验室 |
| 1.1.2 基于益智类智能玩具系统的用户体验 |
| 1.2 选题背景及研究现状 |
| 1.2.1 儿童产品市场的需求不断扩大 |
| 1.2.2 智能玩具逐渐受青睐 |
| 1.2.3 益智类智能玩具系统研究现状 |
| 1.3 课题来源与研究内容 |
| 1.3.1 课题来源 |
| 1.3.2 课题研究内容 |
| 1.4 课题研究意义 |
| 1.4.1 学术研究意义 |
| 1.4.2 对比特实验室的研究意义 |
| 1.5 研究创新点与方法 |
| 1.5.1 研究创新点 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 论文框架 |
| 1.6 相关理论概述 |
| 1.6.1 培养创新人才的四维度思维模型" |
| 1.6.2 马斯诺需求层次理论 |
| 第二章 益智类智能玩具系统 |
| 2.1 益智玩具主要类型 |
| 2.1.1 传统益智玩具 |
| 2.1.2 智能益智玩具 |
| 2.2 益智类智能玩具系统的构成要素 |
| 2.2.1 玩家以儿童为中心 |
| 2.2.2 使用场所和时段 |
| 2.2.3 活动形式交互形式的多样化 |
| 2.3 益智类网络社区案例分析 |
| 2.3.1 主题虚拟互动社区莫西怪物 |
| 2.3.2 国内儿童网上虚拟乐园摩尔庄园 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 以益智类电子积木为特征的比特实验室 |
| 3.1 比特实验室的起源 |
| 3.2 比特实验室简介 |
| 3.2.1 比特实验室特点 |
| 3.2.2 交互式电子积木构成元素 |
| 3.2.3 比特实验室课程现状 |
| 3.2.4 学生作品案例 |
| 3.3 比特实验室交互式电子积木玩具的价值分析 |
| 3.3.1 儿童科学知识获得的辅助作用 |
| 3.3.2 儿童造型与动手能力培养的辅助作用 |
| 3.3.3 儿童社交能力的发展辅助作用 |
| 3.3.4 儿童思维发展的辅助作用 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 比特实验室用户研究 |
| 4.1 用户体验设计相关概念简述 |
| 4.1.1 用户体验设计定义与研究理论 |
| 4.1.2 用户体验设计研究的重难点和价值 |
| 4.2 比特实验室用户需求分析 |
| 4.2.1 儿童用户需求 |
| 4.2.2 用户相关者需求 |
| 4.2.3 比特实验室用户需求小结 |
| 4.3 基于比特实验室网络平台的用户调研 |
| 4.3.1 研究内容与研究方法 |
| 4.3.2 调研的形式与结构 |
| 4.3.3 问卷的研究对象及有效性控制 |
| 4.4 调研结果 |
| 4.4.1 调研样本统计分析 |
| 4.4.2 以体验为中心的量化研究 |
| 4.4.3 调研结果分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 基于比特实验室系统构架与网络平台设计 |
| 5.1 比特实验室智能玩具系统构架 |
| 5.2 比特实验室网络平台设计分析 |
| 5.2.1 儿童益智产品设计理念 |
| 5.2.2 儿童感觉偏好分析 |
| 5.2.3 儿童认知能力分析 |
| 5.3 比特实验室网络框架设计实践 |
| 5.3.1 比特实验室网页端框架设计 |
| 5.3.2 比特实验室移动端框架设计 |
| 5.4 比特实验室手机 APP 可用性测试 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 产品设计中的不足 |
| 6.2.1 电子产品作为教育产品的几点不足 |
| 6.2.2 技术问题 |
| 6.3 展望 |
| 6.3.1 对比特实验室的展望 |
| 6.3.2 对产品后续研究的展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 1：访谈脚本 |
| 附录 2：调研问卷 |
| 附录 3：作者在攻读学位期间发表的论文和实践活动 |
（6）微型企业创业型人才胜任力模型初探 ——以重庆渝中创业基地微型企业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、意义和方法 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究方法 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 创业理论的文献概况 |
| 1.2.2 创业人才胜任力构成的文献综述 |
| 2 微型企业创业型人才素质构成概述 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 素质 |
| 2.1.2 创业型人才 |
| 2.2 创业型人才应具备的素质 |
| 3 构建微型企业创业型人才基本素质模型 |
| 3.1 预设微型企业创业型人才基本素质模型 |
| 3.1.1 深度访谈的结果分析 |
| 3.1.2 调查问卷的设计及结果 |
| 3.2 微型企业创业型人才素质理论模型 |
| 3.3 修正微型企业创业型人才基本素质模型 |
| 3.3.1 问卷的制作 |
| 3.3.2 问卷的修正 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 致谢 |
（7）闽南高职院校人才引进工作研究 ——以漳州职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究的概念界定与文献综述 |
| 1.2.1 基本概念 |
| 1.2.2 文献综述 |
| 1.2.3 研究的理论基础 |
| 1.3 研究的方法及思路 |
| 1.3.1 研究的方法 |
| 1.3.2 研究的技术路线 |
| 第2章 闽南地区高职院校人才引进的情况以及分析 |
| 2.1 闽南高职院校人才引进的历程 |
| 2.1.1 20 世纪 90 年代--21 世纪初：盲目引进 |
| 2.1.2 20 世纪末至今：从盲目引进向科学引进转轨 |
| 2.2 闽南高职院校人才引进的 SWOT 分析： |
| 2.2.1 优势 |
| 2.2.2 弱势 |
| 2.2.3 机遇 |
| 2.2.4 威胁 |
| 2.3 小结 |
| 第3章 漳州职业技术学院人才引进工作个案分析 |
| 3.1 漳州职业技术学院简介 |
| 3.2 人才引进状况 |
| 3.3 人才引进存在问题 |
| 3.3.1 盲目引进 |
| 3.3.2 引进困难 |
| 3.3.3 忽视引进后的管理 |
| 3.4 漳州职业技术学院人才引进工作实施建议 |
| 3.4.1 人才引进前的准备 |
| 3.4.2 人才引进工作的实施 |
| 3.4.3 人才引进后的管理 |
| 3.5 本章小结 |
| 3.5.1 制定与完善各项吸引人才的政策 |
| 3.5.2 人才引进与内部培养的相得益彰 |
| 3.5.3 多角度、多渠道引进人才 |
| 3.5.4 拓宽视野，建设国际人才市场 |
| 3.5.5 双管齐下，刚柔并济 |
| 第4章 闽南高职院校人才引进工作建议 |
| 4.1 构建“人才引进工作体系” |
| 4.2 人才引进工作的准备 |
| 4.3 人才引进工作的实施 |
| 4.3.1 面试前的准备 |
| 4.3.2 录用合格人才 |
| 4.4 人才引进后的相关工作 |
| 4.4.1 吸引人才的服务体系 |
| 4.4.2 人才引进后的“管理体系” |
| 4.4.3 人才引进的“激励体系” |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 研究总结 |
| 5.1 研究主要结论 |
| 5.2 研究的创新 |
| 5.3 研究的不足与展望 |
| 5.3.1 不足 |
| 5.3.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）探究我国高校大学生创业教育新思路（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 1. 绪论 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外的研究现状 |
| 1.3 重点难点创新点 |
| 2. 创业与创业教育概述 |
| 2.1 创业的基本内涵 |
| 2.2 创业教育的内涵 |
| 2.3 创业和创业教育的意义 |
| 2.4 创业教育、创新教育和素质教育的关系 |
| 2.4.1 创业教育与创新教育的关系 |
| 2.4.2 创业教育与素质教育的关系与协调 |
| 3. 国外大学生创业教育和着名高等院校创业教育借鉴 |
| 3.1 主要发达国家创业教育 |
| 3.1.1 美国的创业教育的特点 |
| 3.1.2 英国的创业教育的特点 |
| 3.1.3 法国的创业教育的特点 |
| 3.2 国际着名高校创业教育的典型模式借鉴 |
| 3.2.1 哈佛大学的创业教育模式 |
| 3.2.2 斯坦福大学的创业教育模式 |
| 3.3 比较、分析和启示 |
| 3.3.1 对创新传统教育理念的思考 |
| 3.3.2 对大学生的创业基本素质的思考 |
| 3.3.3 对创业社会环境的思考 |
| 3.3.4 对师资队伍与创业理论研究的思考 |
| 3.3.5 对发挥资源优势开拓新市场的思考 |
| 4. 我国高等院校创业教育现状与问题分析 |
| 4.1 我国高等院校创业教育的现状 |
| 4.2 我国大学生的创业障碍 |
| 4.3 我国高等院校创业教育存在的问题 |
| 4.4 我国高等院校创业教育的问题深层分析 |
| 5. 我国高等院校创业教育培养模式和实施方案 |
| 5.1 我国高等院校创业教育的基本定位 |
| 5.2 我国高校创业教育模式及其选择 |
| 5.2.1 “人大模式” |
| 5.2.2 “北航模式” |
| 5.2.3 “上海交大模式” |
| 5.3 在高等院校中落实创新创业教育 |
| 5.3.1 创新创业教育的理论 |
| 5.3.2 改革实践性教学环节 |
| 5.3.3 构建创业教育的全社会框架体系 |
| 5.4 以素质教育为基础构建创业教育培养体系 |
| 5.4.1 明确科学合理的创业教育目标体系 |
| 5.4.2 完善创业教育培养体系 |
| 5.4.3 重塑创业教育的教学机制 |
| 5.5 实现大学生创业教育的有效途径 |
| 5.5.1 营造良好的创业氛围 |
| 5.5.2 规范评估监控机制与师资培训 |
| 5.5.3 建立创业基地与创业孵化器 |
| 5.5.4 建立创业项目资助基金 |
| 6. 创建“多位一体”的创业教育新模式 |
| 6.1 构建多位一体的创业教育新模式 |
| 6.2 建立创业资料库 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 研究生期间成果 |
（9）职业教育中技能和关键能力培养的实证研究（论文提纲范文）
| 一、技能培养和关键能力培养的意义 |
| (一) 技能培养的意义 |
| (二) 关键能力培养的意义 |
| 1. 加强对大学生关键能力的培养, 是时代经济发展的特点决定的 |
| 2. 加强对大学生关键能力的培养, 是由我国的国情决定的 |
| 3. 加强对大学生关键能力的培养, 是由职业教育现状所决定的 |
| 二、在职业教育中技能和关键能力培养模式的实证研究 |
| (一) 研究的目的 |
| (二) 研究的对象 |
| (三) 研究的方法:问卷调研法 |
| (四) 数据处理:数据对比分析法 |
| 三、职业教育中技能和关键能力培养方法之我见 |
| (一) 以实训基地为基础建立实践教学体系培养学生技能的尝试 |
| 1. 基础技能训练 |
| 2. 专业技术技能训练 |
| 3. 专业综合技能训练 |
| 4. 岗位训练 |
| 5. 毕业论文 |
| (二) 对学生关键能力培养方法与模式的探索 |
| 1. 灌输关键能力的理念, 培养学生关键能力的意识 |
| 2. 进行课堂教学革命, 培养学生关键能力 |
| 3. 加强人文教育, 培养学生关键能力 |
| 4. 将学生关键能力的培养贯穿于整个学生管理工作中 |
| 5. 广泛参与社会实践来检验关键能力, 以此推动学生在校关键能力的培养 |
| 四、小结 |
（10）女性创业成功影响因素及作用机制研究 ——基于山东省服务业创业女性的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 基本概念界定 |
| 1.2.1 女性创业者 |
| 1.2.2 创业成功 |
| 1.2.3 作用机制 |
| 1.3 研究思路和技术路线 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究 |
| 1.5.2 定性研究 |
| 1.5.3 定量研究 |
| 1.6 研究创新点 |
| 1.7 本章小结 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 创业理论研究回顾 |
| 2.1.1 创业及创业者的定义 |
| 2.1.2 创业者特质相关研究 |
| 2.1.3 创业动机相关研究 |
| 2.1.4 创业环境相关研究 |
| 2.1.5 创业成功相关研究 |
| 2.2 女性创业相关研究 |
| 2.2.1 女性创业者定义 |
| 2.2.2 女性创业者个体特征研究 |
| 2.2.3 女性创业者创业资本与资源获取的研究 |
| 2.2.4 女性创业者的创业环境相关研究 |
| 2.2.5 女性创业者的创业动机相关研究 |
| 2.2.6 女性创业者的组织与战略因素相关研究 |
| 2.2.7 女性主义视角下的女性创业研究 |
| 2.2.8 中国女性创业现状及研究 |
| 2.3 女性创业研究评述 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 女性创业成功影响因素及作用机制综合分析 |
| 3.1 女性创业成功影响因素及作用机制研究框架 |
| 3.2 女性创业成功影响因素及作用机制依据的相关理论模型 |
| 3.2.1 Gartner创业过程模型 |
| 3.2.2 Naffziger创业动机模型 |
| 3.2.3 Giessen-Amsterdam创业成功综合模型 |
| 3.3 女性创业成功影响因素及作用机制综合分析 |
| 3.3.1 个性特质 |
| 3.3.2 人力资本 |
| 3.3.3 女性特质 |
| 3.3.4 环境因素 |
| 3.3.5 初创战略因素 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 女性创业成功影响因素及作用机制模型构建及假设 |
| 4.1 女性创业成功影响因素"质"的分析 |
| 4.1.1 界定访谈样本范围与访谈对象 |
| 4.1.2 访谈问卷设计 |
| 4.1.3 资料收集与结果处理 |
| 4.2 女性创业成功影响因素及作用机制研究模型提出及相应假设 |
| 4.2.1 女性创业成功影响因素及作用机制研究模型的提出 |
| 4.2.2 研究假设 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 实证研究设计及数据处理 |
| 5.1 问卷设计 |
| 5.2 数据收集及样本特征描述 |
| 5.2.1 数据收集 |
| 5.2.2 数据处理方法与样本描述性统计分析 |
| 5.3 数据统计分析 |
| 5.3.1 信度分析和效度分析 |
| 5.3.2 因子分析 |
| 5.3.3 相关分析 |
| 5.3.4 回归分析 |
| 5.4 假设验证结果 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 实证研究结论与启示 |
| 6.1 女性创业成功影响因素构成 |
| 6.1.1 女性创业者个性特质要素结构 |
| 6.1.2 女性创业能力要素结构 |
| 6.1.3 女性特质要素结构 |
| 6.1.4 创业环境要素结构 |
| 6.2 女性创业成功影响因素及作用机制实证研究结论关系 |
| 6.2.1 个性特质与创业动机形成和创业成功的关系讨论 |
| 6.2.2 人力资本与创业动机形成和创业成功的关系讨论 |
| 6.2.3 女性特质与创业动机形成和创业成功的关系讨论 |
| 6.2.4 创业环境因素与创业动机形成和创业成功的关系讨论 |
| 6.2.5 创业动机与创业成功关系讨论 |
| 6.2.6 初创战略与创业成功的关系讨论 |
| 6.3 管理实践启示 |
| 6.3.1 对潜在女性创业者的启示 |
| 6.3.2 对现有女性创业者的启示 |
| 6.3.3 对政府政策制定的启示 |
| 6.4 本文的研究价值 |
| 6.4.1 理论价值 |
| 6.4.2 实践价值 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 研究不足与展望 |
| 7.1 研究的局限性 |
| 7.2 未来研究展望 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 女性创业成功调查问卷 |
| 附录3 图目录 |
| 附录4 表目录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士期间发表的论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
四、高级人才必备的十大素质（论文参考文献）
- [1]高中优秀英语教师素质调查研究 ——以淮北市三所高中为例[D]. 贾秀芝. 淮北师范大学, 2017(01)
- [2]中小学教育家素质标准体系构建研究[D]. 聂淑红. 曲阜师范大学, 2016(02)
- [3]探讨内蒙古自治区三甲医院科研管理队伍的建设[J]. 单文娟. 内蒙古科技与经济, 2016(04)
- [4]我国小微企业创业者素质的构成因子研究[D]. 程曦. 中国石油大学（华东）, 2013(06)
- [5]基于比特实验室的用户体验设计研究[D]. 高红霞. 江南大学, 2013(02)
- [6]微型企业创业型人才胜任力模型初探 ——以重庆渝中创业基地微型企业为例[D]. 黄子华. 复旦大学, 2013(03)
- [7]闽南高职院校人才引进工作研究 ——以漳州职业技术学院为例[D]. 刘莹. 华侨大学, 2012(08)
- [8]探究我国高校大学生创业教育新思路[D]. 孙宁. 浙江理工大学, 2012(12)
- [9]职业教育中技能和关键能力培养的实证研究[J]. 王秀彦,乔丽敏. 中国职业技术教育, 2011(30)
- [10]女性创业成功影响因素及作用机制研究 ——基于山东省服务业创业女性的实证研究[D]. 孙国翠. 山东大学, 2011(06)