问：如何对待批评的议论文的分论点
- 答：在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔。但不宜多用、滥用。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的表达方式。位置作用1.用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。2.用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。3.用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。4.记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价，这是了解文章主是思想的重要途径。
- 答：快乐越分越多作文
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字
上个月，我在中央电视台科教频道上看了一个关于寄生虫的节目，节目讲的是，
有些寄生虫会寄生到人体的肺部，有些会寄生在人的头上，使人得很多疾病，
真是防不胜防。尤其是片中有一个人自从吃了生的小龙虾之后，肺吸虫寄生到
了他的肺部，他刚开始咳嗽、胸痛、咳血，到了最后居然肺部大出血，要不是
医生给他及时治疗，他有可能会器官阻塞，甚至死亡。看完了节目后，我特别
害怕那些寄生虫寄生到我的身上，不免有些忧心忡忡，就把这个疑虑向我的好
朋友廖嘉鑫倾诉。他听了之后，笑了笑对我说：“哦，我也听说过这些寄生虫，
不过这种寄生虫很少见的，没事，别担心！”听了他的话，我马上感觉背上的
“千斤重担”突然减轻了许多。
前一阵儿，我听有声读物时无意间听到了金庸的武侠小说，我非常喜欢听，因
为它特别有意思，里面还有我熟悉的皇帝、大官以及少林、武当等派别，更别
说有我非常感兴趣的各种拳法、指法、刀法和剑法了。于是我把金庸的十四部
小说“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”听了一遍又一遍，总是听不烦。为
了让好朋友分享我的快乐，我把这十四部书借给了廖嘉鑫。廖嘉鑫也非常喜欢，
他在上、放学路上、课间、假日一直抱着金庸的小说“苦读”，简直是爱不释
手。他还总是和我讨论书里面的武功，并用这些武功和我“比武”，连在家里
吃完饭之后都“苦练”蛤蟆功呢！他的分享让我从中又得到了新的乐趣。
培根说过，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到双倍的快乐，而如果你把忧
愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。不错，忧愁越分越少，快乐越分
越多，让我们在友谊的长河里乐上加乐，愁减一半！
问：如何看待批评教育？
- 答：教育的意义是什么？
很多父母把说教式的批评误解为对孩子的教育与爱。但作为一个心智还在成长过程中的小朋友，真的能意识到长辈批评自己是出于对自己的爱吗？父母所期待的教育意义真的能传递给孩子们吗？
不一定。
只有当孩子们真正意识到受批评也没关系，明白受批评的原因，并找到解决问题的方法时，父母之爱才能得以绽放，教育的意义才能得以实现——让孩子学会认识自己，并成为更好的自己。
每个孩子都会犯错误，但受了批评后，有的孩子会对自己失去信心，觉得自己受批评是因为自己不够优秀，产生自卑的心理。这时候就需要有人告诉孩子，受批评不是因为自己“笨”和“傻”，也不要因为受了批评而闷闷不乐。
问：如何正确对待老师与家长的批评教育
- 答：可以屡教不改~但必须虚心接受~
- 答：你提这个问题,是很在乎老师,家长吗?可怜天下父母心，可怜宇宙教师心啊!
学生确实应虚心接受批评，这一点不容怀疑。教师也是人，也有可能会犯错误，如果在管理学生方面偶有在你认为是错的时候，先要冷静思考,择好从之！ - 答：换位思考一下，你是他们你会怎么解决问题？你的解决方法真的好吗?能理解的就理解并接受，不能的就和他们交流一下。
- 答：不管是老师还是家长，批评教育的方式有所不同，但目的都是为了孩子的学习和健康成长；
作为孩子，应该善于吸收或采纳一切利于自身发展的教育思想，并保证执行，从而把自己变得更加优秀；
万不可和家长、老师较劲，最后耽误的还是自己的青春；
因此，对待家长和老师的批评教育，要耐心听取，并用正确的人生观和价值观来认真分析，对的有利的就服从践行，不理解的可以保留，向更高级别的人更优秀的人请教，或者在教育者心情好的时候，再次提出自己的疑惑，来商谈解决，如此，效果更理想一些。
