问：校闹现象屡禁不止，都是些什么人在闹？
- 答：都是对学校现阶段情况不满的学生在闹，虽然学生的处理方式不够妥当，做法偏激，但是屡禁春数不止的很大原答森李因也是校方不作为才导致这一结果。清迟
- 答：校闹丛缺现象屡禁不止，都是一些不讲道理的、或者是为了获取某种利益旁郑伏的家长在闹，这是他们的一种策略，也可以说是一种博弈手段，影响了学校的正常秩序，理应打击禁运携止
- 答：学生，家长。因为自己的孩子在学校受到了伤害。那家长们就会到学校闹事。
- 答：我认为主要是因为一些学校的学生在发生意外事故后，家长认为学校要负很大责任，想要桐迹学校赔钱，而且数目不小，而学局游并校不肯支付，才会有磨敏家长的校闹。
- 答：校园暴力一直以来都是最热门的话题，我们身处bai在这个社会当中，遇到这种问题也是不计其数，学校和家长们已经引起足够的重视。在我看在之所以还会发生这种情况就是我们的宣传和教育没有做到位，那些青春期叛李漏逆小孩汪谨子依旧还会背着老师和家人去捉弄那些胆小怕事的同学，他们可以从那些弱者身上困扰基的达到别人给不了的存在感，这种孩子的心理教育是一个大的缺失。
问：中国教育中的异化现象
- 答：中国教育中的异化现象：教育产业化、成绩唯上化、作业疯狂化、补课盛行化、竞争白热化、淘汰残酷化、学生脆弱化、教师难做化、校闹频繁化、家长盲从化等。
教育的本质是培育人，完善人，提升人，教育的根本任务是立德树人。然而，当前的教育却越来越远离了这个本真，越来越远离立德树人的根本任务。教育功利化现象十分严重，从而产生了一系列教育异化现象。
教育异化是历史发展的产物，它贯穿于教育史的始终。新时代教育异化主要表现为教育价值取向、教育内容、教育方法、教育评价等的异化；教育异化所造成的后果是严重的。探究新时代教育异化的状况，对于现代教育的健康发展具有重要意义。
教育异化教育价值取向教育评价“异化”，是哲学中的一个术语，指主体为着自身而创造含搏早出客体，客体反过来成为控制、主宰、支配主体的东西。通俗地说，它是指事物在某种原因与条件下生长出与自己本质相惊的、异己的力量，这种力量又反过来破坏该事物的本质。
在一定的社会物质条件下，教育也会产生一种异己银搏的违背自身本质要求的统治力量，使教育与其本质、与人的本性相对立，这就是教育的异化。基于对异化的认识，我们所赋予的教育异化的含义是：培养心智和发展健全人格的教育反过来成为对人性的压迫和摧残。
教育的本质：
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为谈雀一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。
教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育是人类社会特有的传递经验的形式。人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。
问：老师该如何管理逃课的学生？
- 答：老师如何管理逃课的学生是很简单的。第一，找到学生，让学生写书面检查。第二，报告学校领导，某某学生逃课多少节或者多少天。应该视为旷课。请学校按学校规定进行处理。第三，通知家长。学校的处理结果。
但是，对老师来说，禅冲更重要的不是管理，而是教育学生。
所以，老师要做的第一派让件事是，我知道孩子为什么会逃课。学生在明明知道逃课是错误的情况下逃课，一定有什么秘密。所以老师要做一下调查，需要和学生本人进行沟通，也需要向同学们进行了解，当然不能忘记跟家长进行联系。老师要准确的知道学生为什么会逃课。
第二，纪律教育还是要有的，但是更重要的是心理疏导。要让学生知道，让自己遇到的问题，不能冲动。要想办法解决问题。当自己不能解决问题的时候，应当求助。学会求助，在人生中是特别重要的。因为，能够想到求助的人，心中有一个天下好人多的想法，有这种心理的人，都是认为自己也是个好人的。
第三，逃课，一定是受到了刺激。这种刺激可贺羡歼能是有意的，也可能是无心的。了解清楚以后对刺激源，采取一定的行动。通常刺激源来自于周围的人群。老师应当理性的提醒他们如何对待孩子，同学。特别要反省自己有没有对孩子造成伤害。
处理学生的逃课事小。让学生不再犯同样的错误事大。因此，要让学生明确学校的制度规定，也让家长知道这一切。家校一起讨论一个逃课的处理方案。
既要严肃学校的纪律，你要尽量保护孩子的心理。 - 答：老师该如何管理逃课的学生？面对逃课的学生，老师要严肃纪律，并且通知家长加以配合
- 答：老师要是发现有逃课的学生，必须是先查明逃课的原因渣虚，
及时跟家长进行沟通与了解，
只有查简梁滑明深刻的原因，才能为防止学生逃课
做好自己的准备与预防措施对拦腊不对， - 答：能怎么管理
我觉得还是得把学生引导好 其实老运乎师也很难，除了教学亏基还要照顾到每个学生，能尽量旁空悉把学生的观念引导好就从他的观念出发。别动武，学会语言交流 - 答：首先最重要的就是沟通。
首先沟通，看他爱好了什么事物，给他分析。然后星期六，日，让去接触社会，做一些他不会做的事，或者看一些他不懂的东西，自然知道学习的好处，就不会逃课了，关键在多接触，多勾通，不能各玩各得。
动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心
这个得分阶段吧，小学主要是吓唬，初中正好叛逆，得多了解情况，得沟通，也得吓唬，高中就得跟家长沟通，高中很多思维都定型了，主要是看着。
我当时是个好学生，没事过逃课。之所以逃课，最重要的一点是老师好欺负，班主任好欺负，反正又不能把我怎么样的心态。因此如果想根治这种问题，首先要把作为老师的威风显示出来，在必要的时候适当惩罚教育，让学生觉得你不好欺负，就不会出现逃课的现象了。
老油条老师叫家长，处罚，警告！情怀老师，可以跟踪他们，看虚枣他们逃课去干嘛了。看这些学生都逃的什么课！做个统计分析。好了，数据收集完了，叫学生去操场沟通。不要在办公室，不要在办公室，不要在办公室。然后先给他们找个台阶下，姿郑这样让学生们感觉你还是比较了解他们，确实是想帮助他们。至于解决内容要根据收集的数据，毕竟情况都不一样。
如果我是老师，学生总是逃课，我会先想想自身原因，是否是自己的教学方式上出了问题。再然后了解学生逃课的具体原因，是外界游戏等因素的诱惑，还是我布置的作业任务没有及时完成？对症下药，不懂的问题差册拆，我会细心教他，并要真切的打心底跟他交流，学习是给自己学的，能让自己将来能有一项技能，在如此纷扰的社会中得以生存。
