一、图书馆人本管理刍议（论文文献综述）
高斌[1]（2022）在《人本管理思想在图书馆管理创新中的应用分析》文中认为"人本管理"是指以人为本的管理,本文将人本管理思想与现代图书馆管理相结合,阐述了在图书馆管理中融入人本管理理念,充分树立图书馆工作人员的主人翁意识,发挥图书馆工作人员的主动性、积极性和创造性,从"人本管理"的角度来创新图书馆管理制度,不断提升图书馆管理效率的有效途径。
张峰[2]（2021）在《人本管理思想在高校图书馆管理中的实践思考》文中进行了进一步梳理随着知识时代到来,人们已经认识到知识输入的价值。高校图书馆具有非常丰富的图书资源,再加上舒适的阅读环境,受到大学生青睐。然而,高校图书馆管理中,管理理念相对落后,且管理体制、管理手段与管理方式等方面也存在不足的地方。因此,新时代背景下,高校图书馆管理人员必须要认识到工作的地域性以及特殊性,有效渗透人本思想,大大提升管理水平与效率。
石予晨[3]（2021）在《《论语》思想视阈下的图书馆管理思想研究》文中研究指明近年来,随着传统文化复兴的热潮涌起,文化典籍广泛地走入人们的视野,绝大多数为“儒、释、道”三家经典,其中以儒家为首。《论语》作为儒家经典的着作之一,是中华民族精神文化的源泉。这部传承千年的中华文明瑰宝,以人物语录的形式展现着巨大的价值。图书馆是孔子人文思想精华至为完美的表达载体,借助孔子思想中丰富的哲理与图书馆深厚的底蕴这一契合点的透析,可以丰富图书馆管理的内涵。笔者从人本管理、知识管理、战略管理三个方向探索《论语》中的管理思想与图书馆管理创新之间的关联。从中华文化典籍的思想沃土中挖掘本土性价值取向,不仅使得现有图书馆管理的思想理念有据可依,也令未来图书馆管理的发展方向有迹可循。这样既有助于弘扬民族文化,也有助于指导图书馆管理创新的实践。见微知着,这些承载着悠久中华历史与厚重人文价值的典籍,并没有被时间的黄沙湮没,而是在炎黄子孙的认知与践行中得以薪火相传、绵延不绝。
王丽萍[4]（2020）在《人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用》文中研究表明图书馆是高校信息资源集合地,在信息技术高度发达的今天,高校图书馆管理工作应同步创新变革,展现新的面貌。为了充分发挥图书馆馆藏资源的效应,更好地服务于广大师生,应积极渗透人本管理思想到实处,积极推动高校图书馆管理创新,在提升高校图书馆管理效率和质量的同时,为高校发展提供更加坚实的资源保障。基于此,文章就高校图书馆管理创新中人本管理思想的应用展开分析,在理解和认知人本管理思想基础上,剖析当前高校图书馆管理中的问题,并在此基础上进一步提出创新思路,优化高校图书馆管理新局面。
刘扬[5]（2020）在《人本管理在高校图书馆管理中的运用策略》文中研究说明图书馆作为高校的重要组别部分,在高校中发挥着不容忽视的作用。图书馆能够为教师及学生查阅文献资料提供帮助,进而帮助学生更好的学习相关知识,拓展学生的视野,对学生未来的发展有着极大的帮助。但是值得注意的是,现阶段我国高校图书馆管理工作并不能突出人的主体地位,管理工作开展水平较低,对图书馆自身作用的发挥造成了一些负面的影响。本文从高校图书馆人本管理的内涵及特点入手,分析了人本管理高校图书馆管理中的具体体现,并提出了建立"以人为本"管理机制的建议,以期能够为高校图书馆改进自身管理工作带来一些参考。
阮氏清水（NGUYEN THI THANH THUY）[6]（2020）在《提升自主学习能力的O2O对外汉语教学模式研究 ——以越南高校汉语教学为例》文中进行了进一步梳理随着中国国际影响力的不断提升和“一带一路”战略的持续深入,学习汉语的人也越来越多。早在西汉时期,汉语就传入了越南,随后不断与越南历史、文化、社会相融合。新中国成立之后,越南是最早与中国建立外交关系的国家之一,两国在社会、经济、历史、文化、教育等领域不断相互交流,汉语自然就成为越南重要的外语之一。汉字（ch?Hán）、汉喃辞（t?Hán N?m）、汉越词（t?Hán Vi?t）成为越南语言中不可缺失的部分。在经济社会快速发展的今天,中越两国友好合作关系不断深化,对汉语人才的需求越来越多,越南高校汉语教学研究工作也就备受重视。然而,当前越南汉语教学仍然停留在对教学技巧的强调,对相关理论研究、教学模式研究、线上与线下（O2O）的教学融合,以及如何提升学习者自主学习能力尚未得到应有的重视。互联网时代的到来与高速发展,极大地改变着社会的方方面面。面对这一深刻变化,如何寻求一条适合越南学生的有效汉语学习新途径显得尤为重要。本研究针对越南高校学生汉语学习的自主能力较低、教学模式陈旧等问题,探索构建一个适用于越南高校的提升学生自主学习能力的O2O（Online/Offline）对外汉语教学模式,探讨适合O2O对外汉语教学模式的学习环境、学习活动和学习评价的设计,以及具体的案例研究。紧紧围绕研究问题的重点,本论文研究内容主要包括以下三个方面:（1）构建O2O对外汉语教学模式。通过对自主学习能力研究现状、越南对外汉语教学现状及O2O教学模式的文献分析,基于人本主义学习理论、新建构主义理论,依托O2O教学原则、学生自主学习能力培养策略,以及结合越南高校本土教学实情,构建了面向提升学生自主学习能力的O2O对外汉语教学模式。同时提出了两个假设:一是O2O教学模式适合越南的对外汉语教学;二是学生习得汉语的过程中,线上线下设计好的学习活动将从不同的维度对学生自主学习能力产生不同的影响。这个过程将会降低不利因素的干扰、激发有利因素作用的发挥,从而逐渐培养和提升学习者的自主学习能力。同时也制定了O2O对外汉语教学模式的评价指标和评价方案,为后续模式验证提供相应的评价标准。（2）设计实施O2O对外汉语的学习环境及学习活动。本研究基于O2O对外汉语教学模式的理论基础、设计原则以及模式架构,从教师教学的视角,创设了支撑O2O对外汉语教学模式、且利于提升学习者自主学习能力的学习环境。同时对学习环境与学习者自主学习能力之间的关系、以及如何针对O2O汉语教学模式的线上线下两环境的功能、架构及具体的学习活动进行了设计。（3）提升自主学习能力的案例教学实践。为了验证O2O对外汉语教学模式的有效性,本研究采用了Edmodo作为线上教学平台,选择河内首都大学外语系汉语班为研究对象,以《汉语言文化》为例开展案例研究实践。采用设计研究的思路,开展了包括模式的初步应用、模式的细化应用、模式的强化应用三轮迭代案例实践。通过三个学期教学模式迭代设计和教学活动调整,对187名学生的线上跟踪、课堂观察、调查数据的分析结果得出:大多数学生不仅较好地适应了新的教学模式,而且在汉语学习观念、自我意识、信息素养、社区归属感和学习成绩等方面都得以提升,尤其是自主学习能力方面得到了显着提升,从而也验证了O2O对外汉语教学模式对促进学习者自主学习能力提升的有效性。互联网教育应用在越南刚刚兴起,必然会挑战各种传统的教学方式和模式,汉语教学也不例外,创新教学模式是教育教学发展的必由之路。互联网时代知识爆炸,更加凸显了自主学习能力的重要性。基于此,本研究探讨利用O2O对外汉语教学模式,提升学生的自主学习能力,以期他们能主动适应互联网时代自主学习、终身学习的要求。尽管本人在越南高校长期从事汉语教学,深感汉语教学远比其他语言的教学难度大得多。选择这样的研究题目,也是一种挑战、一种探索、一种提升。期望自己的研究不仅能促进自己未来汉语教学的提升,也为他国对外汉语教学理论与实践方面提供有益的借鉴与参考。
翁阳[7]（2019）在《基于时空间行为的怀柔科学城总体城市设计方案评价研究》文中进行了进一步梳理近年来,以总体城市设计为代表的大尺度空间设计正成为规划领域的热点话题和重要关切,2017年颁布的《城市设计管理办法》更是在一定程度上赋予总体城市设计以法定地位,开展相应研究具有重要的现实意义。20世纪兴起的人本主义思潮正解构着基于构图美学和视觉美学的传统城市设计手法与评判体系,其倡导在城市营造过程中关注、尊重和实现个体需求,但:囿于技术不足与数据沉淀不够等原因,大尺度工作环境下往往无法对细颗粒度、体量庞大、关系复杂的个体需求做到有效回应——所谓的人本主义城市设计也只是对笼统、泛化的需求做出模式化的回应,尤其在大尺度的总体城市设计实践上,“以人本主义之名,行物质空间决定论之实”的现象更为显着。这一状况需要理论探索与技术创新加以解决。随着新技术的发展,当前的城市设计范式正逐渐由传统城市设计、现代主义城市设计、绿色城市设计向人机互动的数字化城市设计转型,其构建了形态、数据与拓扑的互动关系,将设计师的设计过程转化为计算机算法,对庞杂的个体需求数据具有高效、精确的处理能力,这给人本主义设计的技术改良提供了良好的契机。在此背景下,尝试基于数字化城市设计范式,在人本维度上构建大尺度城市设计方案的评价体系,并以北京怀柔科学城总体城市设计方案作为实证。因此,搭建评价框架、设计具体操作步骤、对实证对象进行评价分析成为研究的核心问题。通过对时空间行为研究的理论、方法与技术的研究,分析怀柔科学城使用主体——中科院科研人员在个体层面和汇总层面的时空活动规律以及对城市空间的行为需求,基于此,建立使用主体时空间行为适应性的评价标准,作为城市设计方案合理性评价的依据;根据评价标准从怀柔科学城总体城市设计方案中提取出评价要素,并将其转化为标准格式的矢量数据;在犀牛软件平台（Rhinoceros）和嵌入式的草蜢模块（Grasshopper）中设计用于时空间行为适应性评价的分析工具——城市布局关系分析工具,将评价标准和评价要素输入至分析工具中进行评价分析。结果显示:总体城市设计方案达到部分时空间行为适应性评价标准,在午间出行、夜间出行等方面未能较好地满足,应对方案中相关设施的布局进行优化调整。研究意义在于:从时空间行为研究的视角建立针对使用主体需求的方案评价标准（而非模式化的标准）,使人本城市建设真正关注具有属性特征和个性差异的个体（而非标准化的个体）,为人类活动与城市环境的适应结合提供更为科学的路径;其次,建立了基于人机互动的城市布局关系数字化分析工具,使大尺度城市设计在高颗粒环境中的作业成为可能,从而将更为微观的需求切实地贯彻到城市设计方案中;最后,对怀柔科学城总体城市设计方案进行实证分析,为其优化调整提出建设性建议。
吕思蜀[8]（2018）在《高校图书馆管理中人本理念的实践探析》文中进行了进一步梳理人本理念近年来逐渐深入人心,并不断受到重视,日渐融入到人们生活与工作的各个方面。将人本理念融入到高校图书馆管理中,对图书馆价值发挥以及长久发展,具有重要意义。为了充分发挥高校图书馆的积极作用,本文通过概述高校图书馆人本管理理念,分析高校图书馆管理融入人本理念的意义,提出高校图书馆管理中人本理念的实践途径。
曹彩霞[9]（2018）在《人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用》文中研究指明高校图书馆是知识的海洋,是学术的殿堂,在高校图书馆不断发展壮大的过程中,加强图书馆管理工作具有十分重要的作用。就现代图书馆管理而言,应该秉持着关心人、重视人、尊重人,正确认识人本管理思想的原则,有效深入地树立和实施人本管理理念,全面提升图书馆的管理效益,更好的发挥图书馆的功能,全面推动图书馆管理创新。
周冉[10]（2018）在《人本管理思想在高校图书馆管理工作中的应用》文中指出在现代图书馆中最提倡的是人本管理思想,人本思想作为现代管理工作中最普遍最具有科学性的管理思想,这对于有图书馆也有一定的意义。而针对高校图书馆的管理工作以及管理人员工作中的实践经验进行分析,尤其是对于高校图书馆中管理工作的实践经验以及图书管理中的应用策略,旨在提高高校图书馆的管理工作。众所周知,我国高校肩负着培养高素质人才的重任,尤其是对于社会中优秀人才的传输和培养有着重要的意义。而高校图书馆本身作为教学工作和科学工作的重要组织,它不仅肩负着人才的培养,还肩负着社会文化的传播重任。因此,我们要不断地加强高校图书馆中的管理工作,尤其是要将人本思想应用在高校图书馆中的,这样不仅提高了图书馆的管理,同时对于推动高校图书馆也有着重要的作用。
二、图书馆人本管理刍议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书馆人本管理刍议（论文提纲范文）
（1）人本管理思想在图书馆管理创新中的应用分析（论文提纲范文）
| 一、人本管理思想的内涵 |
| 二、将人本管理思想运用在图书馆管理创新的意义 |
| (一)能够树立图书馆工作人员的主人翁意识 |
| (二)能够调动图书馆工作人员的主动性、积极性和创造性 |
| (三)能够发挥图书馆工作人员自身价值 |
| 三、图书馆管理创新的主体和内容 |
| (一)图书馆管理创新的主体 |
| (二)图书馆管理创新的内容 |
| 四、当前图书馆管理创新研究与实践的发展趋势 |
| (一)人本化趋势 |
| (二)人格化趋势 |
| (三)人性化趋势 |
| (四)人文化趋势 |
| 五、人本管理思想在图书馆管理中的应用分析 |
| (一)积极转变并更新管理工作理念 |
| (二)实现人性化管理 |
| (三)强化对图书馆工作人员综合素质的提升 |
| (四)坚持为读者提供优质服务 |
| 结论 |
（2）人本管理思想在高校图书馆管理中的实践思考（论文提纲范文）
| 一、人本管理思想的内涵 |
| 二、人本管理思想在高校图书馆管理中的重要性 |
| 第一，人本管理思想可以为高校图书馆管理提供有效的理论指导。 |
| 第二，人本管理思想有助于提高读者兴趣。 |
| 第三，人本管理思想是图书馆长远发展的必然选择。 |
| 三、人本管理思想在高校图书馆管理创新中的实践问题 |
| (一)践行力度不足 |
| (二)员工管理中人本管理思想体现不足 |
| 四、人本管理思想在高校图书馆管理创新中的实践策略 |
| (一)强化人本管理思想 |
| (二)重视图书馆人本管理规范化 |
| (三)优化图书馆人本服务方式 |
| (四)优化图书馆人本服务环境 |
| 五、结语 |
（3）《论语》思想视阈下的图书馆管理思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、图书馆管理思想研究的总体情况 |
| 二、《论语》的图书馆管理思想研究情况 |
| 三、研究现状述评 |
| 第三节 研究内容和方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究的创新之处 |
| 第二章 《论语》及图书馆管理概述 |
| 第一节 《论语》概述 |
| 一、孔子生平介绍 |
| 二、《论语》简介 |
| 第二节 图书馆管理概述 |
| 一、图书馆管理的内涵 |
| 二、图书馆管理的内容 |
| 第三节 《论语》中图书馆管理的具体体现 |
| 一、人本管理 |
| 二、知识管理 |
| 三、战略管理 |
| 第三章 《论语》中的人本管理思想对图书馆管理的启示 |
| 第一节 管理上的“馆员”第一 |
| 一、以“仁政、民本”之心纠偏“唯技术”倾向 |
| 二、以“正己、爱人”之行夯实“忠与恕”理念 |
| 第二节 服务上的“读者”第一 |
| 一、以“五美四恶”为准则践行读者服务 |
| 二、以“有教无类”为依托善事读者权利 |
| 第四章 《论语》中的知识管理思想对图书馆管理的启示 |
| 第一节 知识储存管理 |
| 一、拾遗补缺,缵述道统 |
| 二、择优而纳,优化馆藏 |
| 第二节 知识再现管理 |
| 一、以“先利其器”为旨归充盈文献型态 |
| 二、以“择善而从”为指南互通馆藏资源 |
| 第三节 知识推送管理 |
| 一、因材施教,提高馆藏资源利用率 |
| 二、君子不器,启蒙大众阅读多元化 |
| 第五章 《论语》中的战略管理思想对图书馆管理的启示 |
| 第一节 人才战略管理 |
| 一、尊贤能,惜“人才难得” |
| 二、举贤才,循“量才而用” |
| 第二节 服务战略管理 |
| 一、正己衣冠,慎言敏行 |
| 二、察纳雅言,三省吾身 |
| 第三节 可持续发展战略管理 |
| 一、节用为本,建设绿色馆办形象 |
| 二、里仁为美,营办和谐馆际环境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用（论文提纲范文）
| 一、人本管理思想的内涵与现实意义 |
| (一)人本管理思想的内涵 |
| (二)高校图书馆管理中渗透人本管理思想的现实意义 |
| 二、高校图书馆管理创新内容和主体 |
| (一)高校图书馆管理创新的内容 |
| (二)高校图书馆管理的主体 |
| 三、高校图书馆管理创新中人本管理思想的应用不足 |
| (一)人本管理思想在读者服务中的践行力度不足 |
| (二)员工管理中未能充分体现人本管理思想 |
| 四、高校图书馆管理创新中人本管理思想的应用路径 |
| (一)激发馆员工作创造性和积极性 |
| (二)基于人本管理思想加强高校图书馆思想政治工作 |
| (三)打造更具特色的高校图书馆文化 |
| (四)健全和完善高校图书馆人事管理制度 |
| (五)引进先进的技术设备 |
| 五、结论 |
（5）人本管理在高校图书馆管理中的运用策略（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆人本管理的内涵及特点 |
| （一）人本管理的内涵 |
| （二）人本管理的要求 |
| 二、人本管理在高校图书馆管理中的体现 |
| （一）图书馆建设人性化 |
| （二）文献资源建设人性化 |
| （三）服务功能拓展人性化 |
| 三、建立“以人为本”的管理机制 |
| （一）树立以人为本的服务理念 |
| （二）重视情感管理 |
| （三）提高人才利用水平 |
| （四）注重复合型管理人才培养 |
| （五）建设先进图书馆文化 |
| 四、结论 |
（6）提升自主学习能力的O2O对外汉语教学模式研究 ——以越南高校汉语教学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 对外汉语学习者自主学习能力亟待关注 |
| 1.1.2 O2O教学模式对自主学习能力培养的支持 |
| 1.1.3 越南高校对外汉语教学改革势在必行 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.3 研究问题与内容 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 论文框架 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 自主学习能力 |
| 2.1.1 自主学习能力概念演进 |
| 2.1.2 自主学习能力的制约因素、培养途径及评价标准 |
| 2.2 对外汉语教学 |
| 2.2.1 世界对外汉语教学研究现状 |
| 2.2.2 对外汉语教学模式 |
| 2.2.3 信息化对外汉语教学 |
| 2.2.4 对外汉语学习者的自主学习能力相关研究 |
| 2.3 越南的汉语教学与研究 |
| 2.3.1 越南汉语教学发展足迹 |
| 2.3.2 越南高校汉语教学概况 |
| 2.3.3 越南高校汉语学生自主学习能力研究现状 |
| 2.4 O2O教学模式 |
| 2.4.1 O2O教学模式诞生的背景 |
| 2.4.2 O2O教学模式研究现状 |
| 2.4.3 O2O教学模式与传统教学模式的比较 |
| 2.4.4 O2O教学模式与自主学习能力的支持 |
| 3 提升自主学习能力的O2O对外汉语教学模式构建 |
| 3.1 理论基础 |
| 3.1.1 人本主义学习理论 |
| 3.1.2 新建构主义理论 |
| 3.2 O2O对外汉语教学模式设计 |
| 3.2.1 O2O模式设计原则 |
| 3.2.2 O2O教学模式模块及功能 |
| 3.2.3 O2O对外汉语教学模式模型设计 |
| 3.3 O2O对外汉语教学模式学习环境设计 |
| 3.3.1 O2O对外汉语学习环境 |
| 3.3.2 基于O2O对外汉语教学模式:学习活动的设计 |
| 3.4 O2O对外汉语教学:实施流程与条件 |
| 3.4.1 教学流程 |
| 3.4.2 教学条件 |
| 3.5 O2O教学模式评价设计 |
| 3.5.1 评价目标 |
| 3.5.2 评价维度设计 |
| 3.5.3 评价方案 |
| 4 提升自主学习能力的O2O对外汉语教学模式案例研究 |
| 4.1 案例简介 |
| 4.1.1 案例简介 |
| 4.1.2 案例研究过程设计 |
| 4.1.3 案例评价方案 |
| 4.2 第一轮实践:模式的初步应用 |
| 4.2.1 对象简介 |
| 4.2.2 实施策略与过程 |
| 4.2.3 实践结果分析 |
| 4.2.4 存在问题与改进策略 |
| 4.3 第二轮实践:模式的细化 |
| 4.3.1 对象简介 |
| 4.3.2 实施策略与过程 |
| 4.3.3 实践结果分析 |
| 4.3.4 存在问题与改进策略 |
| 4.4 第三轮实践:模式的强化 |
| 4.4.1 对象简介 |
| 4.4.2 实施策略与过程 |
| 4.4.3 实践结果分析 |
| 4.5 案例总结与讨论 |
| 4.5.1 案例总结 |
| 4.5.2 讨论 |
| 5 研究总结与展望 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 论文的贡献 |
| 5.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 中文文献 |
| 英文文献 |
| 越南文文献 |
| 附录 |
| 附录一 :学生使用EDMODO平台之前相关情况调查问卷 |
| 附录二 :越南高校汉语教师信息技术应用于汉语教学的调查问卷 |
| 附录三 :学习者自主学习能力各维度的调查问卷 |
| 致谢 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
（7）基于时空间行为的怀柔科学城总体城市设计方案评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 研究提出 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 大尺度城市设计正成为规划行业内的热点问题和重要诉求 |
| 1.1.2 城市设计发展的范式转型拓展了城市设计研究与实践的范畴 |
| 1.1.3 小结 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 研究文献选取与研究分类 |
| 1.2.2 研究阶段分期与研究进展 |
| 1.2.3 研究现状总结与发展展望 |
| 1.3 研究问题与案例甄选 |
| 1.3.1 研究问题:基于数字化技术建构人本框架下总体城市设计的评价体系 |
| 1.3.2 案例甄选:基于怀柔科学城总体城市设计的实证 |
| 1.4 研究框架与研究设计 |
| 1.4.1 研究框架 |
| 1.4.2 研究设计 |
| 第2章 时空间行为研究理论与方法 |
| 2.1 时空间行为研究产生的背景 |
| 2.1.1 行为地理学从空间研究向时空间研究的转型 |
| 2.1.2 计量革命建构了时空间行为研究的方法体系 |
| 2.1.3 地理信息系统提供了可视化和空间分析方法 |
| 2.2 时空间行为研究的核心命题 |
| 2.2.1 时空棱柱的建构、管理与可视化 |
| 2.2.2 时空制约因素及其作用机制分析 |
| 2.2.3 时空弹性的定义与测度方法研究 |
| 2.3 时空间行为研究的场景分类 |
| 2.3.1 出行与交通模型中的活动分析 |
| 2.3.2 消费者行为与零售中心区位分析 |
| 2.3.3 迁(择)居行为与特征分析 |
| 2.3.4 亚文化群体行为特征分析 |
| 2.4 小结 |
| 第3章 基于时空间行为研究的空间适应性评判标准建立 |
| 3.1 数据获取与描述性统计 |
| 3.1.1 样本选取与研究数据 |
| 3.1.2 活动日志调查设计 |
| 3.1.3 社会经济属性统计 |
| 3.1.4 活动路径的录入与个案分析 |
| 3.2 时空间行为定量分析方法介绍 |
| 3.2.1 空间:以方向分布算法计算潜在路径区域面积 |
| 3.2.2 时间:以理想用时计算时间预算的值 |
| 3.2.3 辅助:以出行目的的频率分布探寻科研人员对设施的需求状况 |
| 3.3 科研人员时空间行为的测度(分时段) |
| 3.3.1 上班时段 |
| 3.3.2 午休时段 |
| 3.3.3 下班时段 |
| 3.3.4 夜间时段 |
| 3.3.5 周末时段 |
| 3.3.6 对比分析 |
| 3.4 科研人员时空间行为的影响机理 |
| 3.4.1 有序Logistic模型与解释变量 |
| 3.4.2 模型拟合结果 |
| 3.5 规律总结与适应性评价标准体系建立 |
| 3.5.1 规律总结:科研人员时空间行为存在一定的结构性规律 |
| 3.5.2 评价标准:基于时间预算和重要影响因子建立评价标准 |
| 第4章 怀柔科学城总体城市设计方案概述与评价要素选取 |
| 4.1 怀柔科学城总体城市设计项目背景 |
| 4.1.1 政策背景:建设怀柔科学城是北京市落实国家科技战略的重要内容 |
| 4.1.2 社会经济背景:我国科技发展进程与城市化进程在新阶段下叠合的产物 |
| 4.1.3 总体城市设计方案征集的项目概况 |
| 4.2 怀柔科学城总体城市设计方案述评 |
| 4.2.1 规划构思:基于两组矛盾关系的思辨 |
| 4.2.2 总体结构:“核圈插件”与“复合环廊”的空间构型 |
| 4.2.3 重点地段:智慧中核、科学插件 |
| 4.2.4 专项设计:城市形态与空间格局设计等四个专项设计(规划) |
| 4.2.5 总体评价:功能主义和美学主义色彩浓厚 |
| 4.3 适应性评价要素选取与标准格式的数据转换 |
| 4.3.1 评价要素选取思路 |
| 4.3.2 评价要素:提取总体城市设计方案中的体要素、面要素和线要素 |
| 4.3.3 标准格式的数据转换 |
| 4.4 小结 |
| 第5章 怀柔科学城总体城市设计方案评价与优化建议 |
| 5.1 总体城市设计方案的时空间行为适应性评价工具 |
| 5.1.1 评价难点:涉及复杂的起讫点之间时程距离的定量计算 |
| 5.1.2 工具原理:引入拓扑深度和整合度等可达性分析的概念 |
| 5.1.3 工具改良:适用于起讫点时空距离测算的布局关系分析工具 |
| 5.2 总体城市设计方案的时空间行为适应性评价分析 |
| 5.2.1 上班时段:较好地满足职住邻近的要求 |
| 5.2.2 午休时段:仅信息与智能插件较好地符合该时段的评价标准 |
| 5.2.3 下班时段:较好地符合该时段的适应性评价标准 |
| 5.2.4 夜间时段:未充分考虑科研人员对于图书馆设施的需求 |
| 5.2.5 周末时段:较好地符合该时段的评价标准,但仍有不足之处 |
| 5.3 总体城市设计方案优化调整建议 |
| 5.3.1 需要进行优化调整的内容汇总 |
| 5.3.2 针对设施布局的优化调整建议 |
| 5.4 小结 |
| 第6章 结论与讨论 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究创新 |
| 6.2.1 引入时空间行为的研究视角,建立更具有针对性的方案评判标准 |
| 6.2.2 基于人机互动的数字化城市设计范式,构建人本量化的评价分析工具 |
| 6.3 研究局限 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A:总体城市设计关注内容的研究统计 |
| 附录B:科研人员日常出行调查问卷 |
| 附录C:北京市道路等矢量数据截图 |
| 附录D:科研人员活动日志数据库分层截图 |
| 附录E:怀柔科学城上位规划用地布局拼合图 |
| 附录F:怀柔科学城科研人员数量预测 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（8）高校图书馆管理中人本理念的实践探析（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆人本管理理念概述 |
| 2 高校图书馆管理中融入人本理念的意义 |
| 2.1 为大学生营造轻松和谐的阅读学习环境 |
| 2.2 充分发挥图书馆资源价值 |
| 2.3 通过人本管理提升图书馆员主体意识 |
| 3 高校图书馆管理中人本理念的实践途径 |
| 3.1 以读者为中心加强图书馆服务 |
| 3.2 促使读者积极参与图书馆建设 |
| 3.3 建立员工合作管理关系 |
| 3.4 培养并提升馆员综合管理能力 |
| 3.5 在图书馆营造人本文化氛围 |
| 4 结束语 |
（9）人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用（论文提纲范文）
| 一、图书馆人本管理的本质 |
| 二、人本管理思想在高校图书馆管理中的价值分析 |
| (一) 全面挖掘馆员潜力, 实现人力资源开发 |
| (二) 营造和谐的人际关系, 保障馆员精神物质双丰收 |
| 三、人本管理思想在高校图书馆创新管理中的应用 |
| (一) 构建科学完善的激励机制 |
| (二) 建立起以人为本的服务理念 |
| (三) 加强馆员队伍的科学建设 |
| 四、结语 |
（10）人本管理思想在高校图书馆管理工作中的应用（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆人本管理的概述 |
| 二、人本管理思想在高校图书馆管理工作中的意义 |
| 1. 高校图书馆自身发展需要 |
| 2. 为人本管理提供条件 |
| 3. 人本管理是图书馆管理进步的必然举措 |
| 三、人本管理思想在高校图书馆工作中应用 |
| 1. 加大员工培训力度 |
| 2. 构建和谐的工作环境 |
| 3. 加强管理制度建设 |
| 结语 |
四、图书馆人本管理刍议（论文参考文献）
- [1]人本管理思想在图书馆管理创新中的应用分析[J]. 高斌. 才智, 2022(02)
- [2]人本管理思想在高校图书馆管理中的实践思考[J]. 张峰. 传媒论坛, 2021(13)
- [3]《论语》思想视阈下的图书馆管理思想研究[D]. 石予晨. 黑龙江大学, 2021(09)
- [4]人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用[J]. 王丽萍. 传播与版权, 2020(09)
- [5]人本管理在高校图书馆管理中的运用策略[J]. 刘扬. 东西南北, 2020(15)
- [6]提升自主学习能力的O2O对外汉语教学模式研究 ——以越南高校汉语教学为例[D]. 阮氏清水（NGUYEN THI THANH THUY）. 华东师范大学, 2020(03)
- [7]基于时空间行为的怀柔科学城总体城市设计方案评价研究[D]. 翁阳. 北京工业大学, 2019(03)
- [8]高校图书馆管理中人本理念的实践探析[J]. 吕思蜀. 管理观察, 2018(23)
- [9]人本管理思想在高校图书馆管理创新中的应用[J]. 曹彩霞. 长江丛刊, 2018(23)
- [10]人本管理思想在高校图书馆管理工作中的应用[J]. 周冉. 才智, 2018(18)