一、高校图书馆与大学生素质教育（论文文献综述）
黄力[1]（2021）在《高校图书馆在大学生素质教育方面的优势及其发挥途径》文中研究表明高校图书馆是大学生素质教育的第二课堂。同时,图书馆拥有的海量馆藏资源和较为完整的服务体系,可以为学生素质教育活动的开展提供强有力的资源支持。然而,在大学生素质教育实践中,图书馆的优势并没有得到充分发挥,导致良好的资源被忽视、闲置和浪费。在当前的大学生素质教育形势下,高校图书馆在大学生素质教育中具有巨大优势,为充分发挥这些优势,可以采取提高馆藏资源质量、优化阅读体验环境、提高专业服务能力等途径,以使高校图书馆科学有效参与大学生素质教育,推动大学生各方面素质发展。
赵敏[2]（2021）在《浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育》文中提出在当前信息化时代背景下,很多高校都已经全面开展了大学生信息素质教育。在开展相关教育活动的时候,可以充分发挥高校图书馆的相关优势与作用,使得信息素质教育活动可以取得更好的成效。文章先阐述了高校图书馆参与大学生信息素质教育活动中的具体优势,在明确当前教育现状的基础上,从积极建设图书馆资源、制定分阶段教育模式、实现线上与线下的联动、提高教育活动的主动性等四个方面,探讨了高校图书馆开展信息素质教育的有效策略。
叶玲[3]（2021）在《基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建》文中认为坚持立德树人、发挥育人功能是高校图书馆义不容辞的责任使命和文化价值追求。文章基于内容分析法,依托我国高校图书馆育人功能研究的成果和目前"双一流"建设高校图书馆的育人实践项目等相关文本内容,分析了高校图书馆育人功能的构成要素,初步构建了一套育人功能评价指标体系,以期为高校图书馆制定科学的评价方式提供参考,帮助管理者和决策者精准把握目前的高校图书馆育人现状和不足,为高校图书馆育人工作提供依据。
甫玉龙,冯日新[4]（2020）在《大学生素质教育研究热点与演变趋势——基于CiteSpace的可视化分析》文中认为运用Bicomb2.0和CiteSpaceV软件,对1994—2020年中国知网收录的以"大学生素质教育"为主题的1161篇文献进行可视化和文本分析。结果显示,我国大学生素质教育研究先后经历了初步探索阶段、逐渐成熟阶段和略有趋缓阶段,呈现出人文素质教育、文化素质教育、信息素质教育与心理素质四大热点主题,其前沿研究与时代发展的关联性呈现逐年下降趋势。在未来的研究中,研究者应侧重研究视角的选择、研究主题的变化以及研究方法的创新。
赵娜[5]（2020）在《高校图书馆思想政治教育功能研究》文中研究表明高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究提供服务的学术性机构,是高校文化建设和信息化建设的重要阵地。当前,在把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校图书馆所蕴含的思想政治教育资源,主动地发挥和释放其思想政治教育功能,对于构建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。高校图书馆是图书馆的重要类型之一,不仅具有文献信息收集、管理、保存、传递等图书馆的基本功能,还具有突出的教育功能和信息服务功能。其思想政治教育功能就是从这些基础性功能中延伸出来的。高校图书馆与思想政治教育在教育目标、教育内容和适应时代发展上不谋而合,具有密切的内在联系。随着历史的变迁,尽管在思想政治教育内容或形式上存在着差异,但无论是古代“书院藏书楼”还是现代高校图书馆,实际发挥的思想政治教育功能从未间断。高校图书馆的思想政治教育功能主要表现为:馆藏资源的价值引领功能;馆舍环境的文化熏陶功能;专业服务的示范激励功能;规章制度的行为规范功能;引导自学的品格塑造功能。当前,我国高校图书馆思想政治教育功能的发挥虽然取得了一定效果,但仍然存在着育人意识不强;馆藏资源满意度低;服务示范效果不明显;环境熏陶效果欠佳;功能实践不畅等问题。究其原因,在于功能认识尚未到位;馆藏资源结构不尽合理;馆员服务水平有待提高;育人合力机制尚未形成。为充分地挖掘和释放高校图书馆的思想政治教育功能,首先,要提高思想认识,增强图书馆育人意识;其次,要优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势;再次,要加强队伍建设,提升图书馆服务水平;第四,要注重文化建设,优化图书馆育人环境;最后,要建立长效机制,凝聚图书馆育人合力。该论文有图23幅,表有2幅,参考文献101篇。
高嘉敏[6]（2020）在《高校图书馆信息资源利用与大学生素质教育的关系探究》文中指出大学生是知识信息的输出者,也是时代发展的开拓者,对于大学生素质教育问题早有探究,但却始终处于社会观察的位置。为了充分利用高校图书馆信息资源,完善大学生素质教育的短板,促进教育培养工作的发展,笔者基于高校学生存在的问题,以及如何提升素质教育资源的利用水平予以思考,旨在提升大学生素质教育效果。
谢文文[7]（2020）在《当代江苏高校学生读书社团现状及可持续发展研究》文中指出高校读书社团所开展的活动是高校阅读推广的主要形式之一,然而目前中国内地高校读书社团的发展并不完善,组织的活动多单一且浮于形式。校园阅读推广离不开校读书社团的力量,其不仅仅是高校学生的知识扩展空间,也是高校图书馆的重要依托,因此读书社团有责任配合并服务于高校阅读推广的发展。论文以江苏省77所本科院校读书社团为中心,引入分校阅读推广理念,探析江苏省高校学生读书社团现状,从而提出可持续发展策略。首先,论文利用文献研究法对我国高校读书社团及活动现状进行概述,指出已有研究多将“读书会”等同于“读书社团”来开展研究,造成概念混淆,缺乏严谨性。其次,论文借助各搜索引擎、数据库、社交媒体搜集江苏省77所本科院校学生读书社团的信息,予以筛选,在问卷调查分析了江苏省本科院校学生读书社团及活动现状的基础上,结合分校阅读推广的理念,通过访谈法对不同类型的高校读书社团负责人进行访谈,总结出江苏省高校读书社团与校图书馆阅读推广之间的关系及所存在的问题,认为现阶段江苏省高校读书社团与校图书馆领导主体界限模糊导致高校阅读推广进程受阻。第三,论文在江苏省77所本科院校中挑选综合性大学、理工类院校、师范类院校、医学类院校以及艺术类院校各一所,详细介绍各校读书社团举办阅读推广活动的方法和途径,评析各案例的优势,总结这些优秀案例应用分校阅读推广理念的启示与思考。最后,论文针对高校学生读书社团现状,兼顾读书社团、图书馆、分校阅读推广三个视角,从五方面提出全面具体的可持续发展策略以推进校园阅读推广,分别为厘清运行机制,确定图书馆的顶层领导地位;图书馆帮助读书社团开展活动;读书社团参与图书馆阅读推广活动;以分校阅读理念助力高校阅读推广活动;建立高校读书社团联盟。
杨娟[8]（2020）在《我国高校图书馆大学生多元素养教育研究》文中指出社会进步和技术发展对人们的素养提出越来越多的要求。从互联网时代的信息素养,到大数据时代的数据素养,到全媒体时代的媒介素养,再到普惠金融市场下的金融素养,“全民健康”时代的健康素养,生态文明建设需要的环保素养,等等。高校图书馆要响应社会和大学生的多元化需求,积极开展多元素养教育,培养全面发展的新人才。本文以高校图书馆大学生多元素养教育为研究主题,首先通过文献调研对多元素养的概念与内涵,多元素养教育的特点与形式,多元素养教育的理论基础和高校图书馆开展大学生多元素养教育的必要性、可行性、内容及目标进行阐述。其次,利用网络调研法、问卷调查法对现阶段国内外高校图书馆多元素养教育现状等及高校大学生多元素养教育需求进行调查与分析,总结我国高校图书馆多元素养教育现存的问题,包括缺少政策理论指导,图书馆主观积极性差;教育主体没有广泛合作,影响教育活动的全面开展;教育内容重理论轻实践,难以满足大学生诉求;教育形式单一老旧,很难吸引读者参与其中。然后结合需求与问题,从主体、对象、内容、目标、形式五个方面构建了高校图书馆大学生多元素养教育体系。最后在体系框架指导下,提出了几条完善建议,包括加快相关政策的出台和大学生多元素养教育理论研究,推动高校图书馆积极开展多元素养教育;图书馆要在培养专业馆员的同时广泛寻求内外合作,让更多的教育主体参与到大学生多元素养教育活动中;要考虑大学生群体的现实需求,整合各类教育资源,使教育内容更加贴近他们的学习和生活;要开发多种教育形式,用新颖的活动形式和舒适的活动空间吸引更多的大学生参与到图书馆服务当中来。我国高校图书馆大学生多元素养教育实践已是初具成效。开展大学生多元素养教育理论研究和实践探索,对于高校图书馆发挥教育职能,提升社会价值具有重要意义。
刘奕[9]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究说明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
孟颖[10]（2020）在《高校图书馆与大学生素质教育的关系》文中指出该文基于大学生素质内涵的分析,阐述了高校图书馆在大学生素质教育中的重要作用,强调高校图书馆是学校的重要基地,也是基础教育的重要基地,在大学生综合素质教育中有着重要的地位,高校图书馆的发展,应当充分发挥自身的优势,更好地履行新时代赋予图书馆的使命。
二、高校图书馆与大学生素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校图书馆与大学生素质教育（论文提纲范文）
（1）高校图书馆在大学生素质教育方面的优势及其发挥途径（论文提纲范文）
| 一、大学生素质教育现状分析 |
| (一)素质教育要素的分散化、碎片化 |
| (二)素质教育模式的综合化 |
| 二、高校图书馆在大学生素质教育方面的优势 |
| (一)知识成果资源丰富 |
| (二)文化互动氛围浓厚 |
| 三、发挥高校图书馆素质教育优势的具体途径 |
| (一)提高馆藏资源质量 |
| (二)优化阅读体验环境 |
| 第一，优化图书馆室内布局。 |
| 第二，丰富图书馆文化建设。 |
| (三)提高专业服务能力 |
（2）浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆参与大学生信息素质教育的优势 |
| 二、高校图书馆参与大学生信息素质教育的现状 |
| 三、高校图书馆参与大学生信息素质教育的有效策略 |
| (一)积极建设图书馆资源 |
| (二)制定分阶段教育模式 |
| (三)实现线上与线下的联动 |
| (四)提高教育活动的主动性 |
（3）基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆育人内涵 |
| 2 高校图书馆育人功能构成分析 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.2 资料收集 |
| 2.3 文本处理 |
| 2.4 文本分析 |
| 2.5 高校图书馆育人功能可视化图谱分析 |
| 2.6 高校图书馆育人功能阐释 |
| 3 高校图书馆育人功能评价指标体系构建 |
| 4 结语 |
（4）大学生素质教育研究热点与演变趋势——基于CiteSpace的可视化分析（论文提纲范文）
| 一、数据来源与研究方法 |
| （一）数据来源 |
| （二）研究方法 |
| 二、大学生素质教育研究的基本情况 |
| （一）文献时间分布 |
| （二）主要研究机构 |
| （三）作者分析 |
| （四）主要期刊来源 |
| 三、大学生素质教育研究的图谱分析 |
| （一）研究热点分析 |
| 1. 人文素质教育研究 |
| 2. 文化素质教育研究 |
| 3. 信息素质教育研究 |
| 4. 心理素质研究 |
| （二）关键词聚类分析 |
| 1. 大学生素质教育的理论与渊源研究 |
| 2. 大学生素质教育的问题与对策研究 |
| （三）研究前沿分析 |
| （四）发展阶段划分 |
| 1.1994—2000年：初步探索阶段 |
| 2.2001—2007年：逐渐成熟阶段 |
| 3.2008—2020年：略有趋缓阶段 |
| 四、结论与展望 |
（5）高校图书馆思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 高校图书馆思想政治教育功能相关问题概述 |
| 2.1 高校图书馆及其功能 |
| 2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系 |
| 2.3 高校图书馆思想政治教育功能的历史考察 |
| 3 高校图书馆思想政治教育功能的应然定位 |
| 3.1 馆藏资源的价值引领功能 |
| 3.2 馆舍环境的文化熏陶功能 |
| 3.3 专业服务的示范激励功能 |
| 3.4 规章制度的行为规范功能 |
| 3.5 引导自学的品格塑造功能 |
| 4 高校图书馆思想政治教育功能发挥的现状调查 |
| 4.1 关于高校图书馆思想政治教育功能发挥的问卷调查 |
| 4.2 高校图书馆思想政治教育功能发挥存在的问题 |
| 4.3 高校图书馆思想政治教育功能发挥欠佳的原因分析 |
| 5 高校图书馆思想政治教育功能发挥的有效途径 |
| 5.1 提高思想认识,增强图书馆育人意识 |
| 5.2 优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势 |
| 5.3 加强队伍建设,提升图书馆服务水平 |
| 5.4 注重文化建设,优化图书馆育人环境 |
| 5.5 建立长效机制,凝聚图书馆育人合力 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆思想政治教育现状调查问卷 |
| 附录二 高校图书馆思想政治教育功能发挥案例实证-以中国矿业大学图书馆“书香校园,悦读人生”读书节为例 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（6）高校图书馆信息资源利用与大学生素质教育的关系探究（论文提纲范文）
| 一、大学生素质教育中存在的问题 |
| (一)思想观念难以为人生掌舵 |
| (二)应用技能很难适应社会发展 |
| (三)人际心理没有达到发展标准 |
| 二、利用图书馆信息资源为素质教育提供支撑 |
| (一)强化资源利用意识 |
| (二)提高信息传播速度 |
| (三)创新知识阅读方式 |
| 三、结语 |
（7）当代江苏高校学生读书社团现状及可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国外背景 |
| 1.1.2 国内背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第2章 江苏省高校学生读书社团活动概述 |
| 2.1 基本概念界定 |
| 2.1.1 江苏省本科院校 |
| 2.1.2 高校学生社团 |
| 2.1.3 高校学生读书社团 |
| 2.1.4 高校阅读推广 |
| 2.1.5 分校阅读推广 |
| 2.2 高校学生读书社团发展历程 |
| 2.2.1 1949年新中国成立之前 |
| 2.2.2 1949年新中国成立至1976年改革开放初期 |
| 2.2.3 1976年改革开放初期至2012年党十八大 |
| 2.2.4 2012年党十八大至今 |
| 2.3 读书社团对高校阅读推广的积极意义 |
| 2.3.1 有利于校图书馆馆藏利用率的提高 |
| 2.3.2 有利于加强学生读者与校图书馆之间的联系 |
| 2.3.3 有利于高校阅读推广活动影响力的扩大 |
| 2.3.4 有利于高校阅读推广精准化 |
| 2.3.5 有利于促进全民文化素养的提升 |
| 2.4 目前高校读书社团开展阅读推广活动时存在的问题 |
| 2.4.1 缺乏明确的组织领导方 |
| 2.4.2 阅读推广对象的定位模糊 |
| 2.4.3 阅读推广人才稀缺 |
| 2.4.4 阅读推广形式亟待创新 |
| 2.4.5 阅读推广评价标准针对性不足 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 江苏省本科院校读书社团现状 |
| 3.1 社团数量分布 |
| 3.2 成立时间分布 |
| 3.3 社团类型分布 |
| 3.4 活动内容及形式分布 |
| 3.5 社团规模分布 |
| 3.6 学校类型分布 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 高校学生读书社团活动案例评析 |
| 4.1 分众阅读理念下的分校阅读推广 |
| 4.1.1 针对性 |
| 4.1.2 精细化 |
| 4.1.3 双向性 |
| 4.1.4 创新性 |
| 4.2 综合性大学——东南大学善渊读书会 |
| 4.2.1 建设概况 |
| 4.2.2 部门分工 |
| 4.2.3 特色活动 |
| 4.2.4 特点 |
| 4.3 理工类院校——南京工业大学图书馆学生阅读推广联合会 |
| 4.3.1 建设概况 |
| 4.3.2 部门分工 |
| 4.3.3 特色活动 |
| 4.3.4 特点 |
| 4.4 师范类院校——南京晓庄学院大学生读者协会 |
| 4.4.1 建设概况 |
| 4.4.2 特色活动 |
| 4.4.3 特点 |
| 4.5 医学类院校——南京中医药大学青囊读书会 |
| 4.5.1 建设概况 |
| 4.5.2 特色活动 |
| 4.5.3 特点 |
| 4.6 艺术类院校——南京艺术学院逸品阅读协会 |
| 4.6.1 建设概况 |
| 4.6.2 部门分工 |
| 4.6.3 特色活动 |
| 4.6.4 特点 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 高校学生读书社团可持续发展策略 |
| 5.1 厘清运行机制,确立图书馆领导地位 |
| 5.2 借助图书馆力量开展阅读推广活动 |
| 5.2.1 加强正向扶植领导,把控负面制约因素 |
| 5.2.2 培育阅读推广人才,研究读者阅读行为 |
| 5.2.3 提供经费支持,配合资源服务 |
| 5.2.4 建立激励机制,调动社团积极性 |
| 5.3 提升读书社团参与高校阅读推广的能力 |
| 5.3.1 完善社团内部组织建设 |
| 5.3.2 发挥社团成员主人翁意识 |
| 5.3.3 加强社团干部队伍建设 |
| 5.3.4 收集读者信息,挖掘读者需求 |
| 5.4 以分校阅读推广理念助力读书社团阅读推广活动 |
| 5.4.1 区分活动对象,推出针对性活动 |
| 5.4.2 提供读物选择,丰富文献类型 |
| 5.4.3 创新活动方式,打造活动品牌 |
| 5.4.4 评估活动效果,建立评价标准 |
| 5.5 组建高校读书社团联盟 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A:调查问卷 |
| 附录B:访谈提纲 |
| 致谢 |
（8）我国高校图书馆大学生多元素养教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本研究的创新之处 |
| 2 多元素养教育概述 |
| 2.1 多元素养的概念及内涵 |
| 2.2 多元素养教育的特点及形式 |
| 2.2.1 多元素养教育的特点 |
| 2.2.2 多元素养教育的形式 |
| 2.3 多元素养教育的理论基础——学习心理学 |
| 2.3.1 学习心理学概述 |
| 2.3.2 学习心理学研究内容之学习分类 |
| 2.3.3 学习心理学研究内容之学习风格 |
| 2.4 高校图书馆的多元素养教育 |
| 2.4.1 高校图书馆开展多元素养教育的必要性 |
| 2.4.2 高校图书馆开展多元素养教育的可行性 |
| 2.4.3 高校图书馆多元素养教育的内容及目标 |
| 3 高校图书馆大学生多元素养教育的现状调查 |
| 3.1 国外高校图书馆大学生多元素养教育现状 |
| 3.1.1 信息素养、媒介素养教育 |
| 3.1.2 数据素养教育 |
| 3.1.3 数字素养教育 |
| 3.1.4 知识产权素养教育 |
| 3.1.5 阅读素养、人文素养教育 |
| 3.1.6 健康素养、职业素养教育 |
| 3.2 国内高校图书馆大学生多元素养教育现状 |
| 3.2.1 信息素养、数据素养教育 |
| 3.2.2 数字素养、媒介素养教育 |
| 3.2.3 知识产权素养教育 |
| 3.2.4 阅读素养、人文素养教育 |
| 3.2.5 金融素养、健康素养、环保素养教育 |
| 3.2.6 创业素养、职业素养教育 |
| 4 我国高校图书馆大学生多元素养教育需求调研与分析 |
| 4.1 调研目的和对象 |
| 4.2 调研方法和过程 |
| 4.3 调研结果和分析 |
| 4.3.1 信效度分析 |
| 4.3.2 问卷总体情况分析 |
| 4.3.3 需求影响因素分析 |
| 5 我国高校图书馆大学生多元素养教育存在的问题 |
| 5.1 政策及理论支持力度不够 |
| 5.2 多元素养教育主体不丰富 |
| 5.3 多元素养教育内容不健全 |
| 5.4 多元素养教育形式不创新 |
| 6 我国高校图书馆大学生多元素养教育体系构建 |
| 6.1 教育主体 |
| 6.2 教育对象 |
| 6.3 教育内容 |
| 6.4 教育目标 |
| 6.5 教育形式 |
| 7 我国高校图书馆大学生多元素养教育提升策略 |
| 7.1 加强多元素养教育政策支持和理论研究 |
| 7.2 鼓励内外联动,丰富多元素养教育主体 |
| 7.3 立足本馆资源,拓展多元素养教育内容 |
| 7.4 利用场馆优势,开发多元素养教育形式 |
| 8 研究结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆大学生多元素养教育需求问卷 |
| 致谢 |
（9）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（10）高校图书馆与大学生素质教育的关系（论文提纲范文）
| 1 大学生素质教育的内涵 |
| 2 图书馆在大学生素质教育中的重要性 |
| 3 结语 |
四、高校图书馆与大学生素质教育（论文参考文献）
- [1]高校图书馆在大学生素质教育方面的优势及其发挥途径[J]. 黄力. 开封文化艺术职业学院学报, 2021(06)
- [2]浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育[J]. 赵敏. 文化产业, 2021(14)
- [3]基于内容分析法的高校图书馆育人功能评价指标体系构建[J]. 叶玲. 河南图书馆学刊, 2021(04)
- [4]大学生素质教育研究热点与演变趋势——基于CiteSpace的可视化分析[J]. 甫玉龙,冯日新. 北京化工大学学报(社会科学版), 2020(04)
- [5]高校图书馆思想政治教育功能研究[D]. 赵娜. 中国矿业大学, 2020(04)
- [6]高校图书馆信息资源利用与大学生素质教育的关系探究[J]. 高嘉敏. 参花(下), 2020(06)
- [7]当代江苏高校学生读书社团现状及可持续发展研究[D]. 谢文文. 南京大学, 2020(02)
- [8]我国高校图书馆大学生多元素养教育研究[D]. 杨娟. 辽宁师范大学, 2020(02)
- [9]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [10]高校图书馆与大学生素质教育的关系[J]. 孟颖. 中国卫生产业, 2020(01)